Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по миру природы и человека 1 класс для детей с умственной отсталостью ( индивидуальное обучение на дому)

2
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Зональная средняя общеобразовательная школа
"Рассмотрено "
Протокол заседания
школьного методического
объединения
От " 26 " августа 2020г
№1
Руководитель:
__________ /________ /
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР
_________/__________/
_____ августа 2020г
"Утверждено "
Директор МКОУ
Зональной СОШ
Штраух А.К. /_______/
Приказ № 46/4
от " 1" сентября 2020 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По миру природы и человека для Потапова Егора вида 9.1 УО
Класс: 1 дополнительный
Уровень общего образования: начальное образование
Количество часов - 33
Учитель: Керендитова Елена Георгиевна
Программа разработана на основе общеобразовательной программы МКОУ
Зональная СОШ в соответствии с программой курса русский язык
для 1-4 классов общеобразовательных учреждений АООП по русскому языку
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями)
с. Зональное
2020г
3
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Мир природы и человека» для
обучающегося 1 дополнительного класса Потапова Егора на 2020-2021 учебный год
составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации" (с изменениями)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 6.10.2009г № 373» (с изменениями и дополнениями)
3. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования» (с изменениями и дополнениями).
4. Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных
программ начального общего, основного общего, среднего общего образования,
утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 28.12.2018 N 345 (с изменениями и дополнениями)
5. Основная образовательная программа начального общего, основного общего,
среднего общего образования, утвержденная приказом директора МКОУ
Зональная СОШ от 30 08.18 № 69/1
6. Учебный план МКОУ Зональной СОШ на 2020/2021 учебный год, утвержденный
приказом директора МКОУ Зональной СОШ от 1.09.2020 № 46/5
7. Календарный учебный график МКОУ Зональной СОШ на 2020/20221учебный
год, утвержденный приказом директора МКОУ Зональной СОШ от 31.08. 2020
№45/4
8. Положение о рабочей программе учебных предметов, курсов, утвержденное
приказом директора от 31.08.2020 № 45/3
9. учебным планом общего образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) на 2020-2021 учебный год 1дополнительный
класс классы (I вариант);
10. на основе адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с легкой умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) 1-4 класс (вариант 1)
11. Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы
образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными
нарушениями), одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 22 декабря 2015 г. №4/15).
12. Учебного плана МКОУ Зональная СОШ.
Учебно-методический комплект
Учебник для специальных ( коррекционных) образовательных учреждений ( для
обучающихся с интеллектуальными нарушениями). Мир природы и человека. 1
класс. Матвеева Н. Б., Ярочкина И.А., Попова М.А., Куртова Т. О. В 2 частях.
4
13. Место предмета в учебном плане.
Тематическое планирование рассчитано на 1 час в неделю, 33 часа в год .
Цели и задачи программы:
«Мир природы и человека» заключается в формировании первоначальных
знаний о живой и неживой природе; понимании простейших взаимосвязей,
существующих между миром природы и человека.
Курс «Мир природы и человека» является начальным звеном формирования
естествоведческих знаний, пропедевтическим этапом формирования у учащихся
умений наблюдать, анализировать, взаимодействовать с окружающим миром.
Содержание дисциплины предусматривает знакомство с объектами и явлениями
окружающего мира и дает возможность постепенно раскрывать причинно-
следственные связи между природными явлениями и жизнью человека.
При отборе содержания курса «Мир природы и человека» учтены современные
научные данные об особенностях познавательной деятельности, эмоционально волевой
регуляции, поведения младших школьников с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями).
Программа реализует современный взгляд на обучение естествоведческим
дисциплинам, который выдвигает на первый план обеспечение:
―полисенсорности восприятия объектов;
―практического взаимодействия обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями) с предметами познания, по возможности в
натуральном виде и в естественных условиях или в виде макетов в специально созданных
учебных ситуациях;
―накопления представлений об объектах и явлениях окружающего мира через
взаимодействие с различными носителями информации: устным и печатным словом,
иллюстрациями, практической деятельностью в процессе решения учебно-
познавательных задач, в совместной деятельности друг с другом в процессе решения
закрепления представлений, постоянное обращение к уже изученному, систематизации
знаний и накоплению опыта взаимодействия с предметами познания в игровой,
коммуникативной и учебной деятельности;
5
―постепенного усложнения содержания предмета: расширение характеристик
предмета познания, преемственность изучаемых тем.
Основное внимание при изучении курса «Мир природы и человека» уделено
формированию представлений об окружающем мире: живой и неживой природе,
человеке, месте человека в природе, взаимосвязях человека и общества с природой.
Практическая направленность учебного предмета реализуется через развитие
способности к использованию знаний о живой и неживой природе, об особенностях
человека как биосоциального существа для осмысленной и самостоятельной
организации безопасной жизни в конкретных условиях.
Результаты освоения рабочей учебной программы.
Личностные результаты
1)осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;
2)формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других
народов;
3)развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно
необходимом жизнеобеспечении;
4)овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и
развивающемся мире;
5)овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;
6)владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;
7)способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие
соответствующих возрасту
ценностей и социальных ролей;
8)принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие
социально значимых мотивов учебной
деятельности;
9)развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях;
10)развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и
6
сопереживания чувствам других людей;
11)формирование готовности к самостоятельной жизни.
Предметные результаты
Программа определяет два уровня овладения предметными результатами:
минимальный и достаточный. Достаточный уровень овладения предметными
результатами не является обязательным для всех обучающихся. Минимальный уровень
является обязательным для всех обучающихся с умственной отсталостью.
Минимальный уровень:
-представления о назначении объектов изучения;
-узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
-отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия);
-называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;
-представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;
-знание требований к режиму дня школьника и понимание необходимости его
выполнения;
-знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;
-ухаживание за комнатными растениями; кормление зимующих птиц;
-составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об
изученных объектах по
предложенному плану;
-адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных
ситуациях; адекватно поведение в
классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.
Достаточный уровень:
-представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем
мире;
-узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях;
-отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований
для классификации;
-знание отличительных существенных признаков групп объектов;
-знание правил гигиены органов чувств;
7
-знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом
возрастных особенностей;
-проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении
с детьми;
-адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;
-соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм.
Содержание программы.
Сезонные изменения .
Временные изменения. День, вечер, ночь, утро. Сутки, время суток. Время суток и
солнце (по результатам наблюдений).. Дни недели, порядок следования, рабочие и
выходные дни. Неделя и месяц. Времена года: Осень. Зима. Весна. Лето. Основные
признаки каждого времени года (изменения в неживой природе, жизни растений,
животных и человека) Месяцы осенние, зимние, весенние, летние. Порядок месяцев в
сезоне; в году, начиная с января. Календарь Осень ― начальная осень, середина сезона,
поздняя осень. Зима - начало, середина, конец зимы. Весна – ранняя, середина весны,
поздняя весна. Смена времен года
Сезонные изменения в неживой природе .
Изменения, происходящие в природе в разное время года, с постепенным
нарастанием подробности описания качественных изменений: температура воздуха
(тепло –холодно, жара, мороз, замеры температуры); осадки (снег – дождь, иней, град);
ветер (холодный –теплый, направление и сила, на основе наблюдений); солнце (яркое –
тусклое, большое –маленькое, греет, светит) облака (облака, тучи, гроза), состояние
водоемов (ручьи, лужи, покрылись льдом, теплая -холодная вода), почвы (сухая -влажная
–замороз-ки).
Растения и животные в разное время года.
Жизнь растений и животных (звери, птицы, рыбы, насекомые) в разные сезоны
года. Сбор листьев, плодов и семян. Ознакомление с названиями растений и животных.
Раннецветущие, летние и осенние растения. Увядание и появление растений. Подкормка
птиц. Весенний сбор веток для гнездования птиц. Одежда людей, игры детей, труд людей
в разное время года. Одежда людей в разное время года. Одевание на прогулку. Учет
времени года, погоды, предполагаемых занятий (игры, наблюдения, Игры детей в разные
сезоны года.
8
Неживая природа .
Узнавание и называние объектов неживой природы. Простейшие признаки объектов
неживой природы по основным параметрам: внешний вид, наиболее существенные и
заметные свойства (выделяемые при наблюдении ребенком), место в природе, значение.
Живая природа .
Растения.
Растения культурные. Овощи. Фрукты. Ягоды. Внешний вид, место произрастания,
использование. Значение для жизни человека. Употребление в пищу. Растения
комнатные. Название. Внешнее строение (корень, стебель, лист). Уход. Растения
дикорастущие. Значение растений в природе. Охрана, использование человеком.
Животные .
Животные домашние. Звери. Птицы. Названия. Внешнее строение: части тела.
Условия обитания, чем кормятся сами животные . Животные дикие. Звери. Названия.
Внешнее строение: названия частей тела. Место обитания, питание, образ жизни. Роль в
природе. Помощь птицам зимой (подкормка, изготовление кормушек) и весной в период
гнездования
Охрана природы: наблюдения за жизнью живой природы, уход за комнатными
растениями, посадка и уход за растением, бережное отношение к дикорастущим
растениям, правили сбора урожая грибов и лесных ягод.
Человек
Строение тела человека (голова, туловище, ноги и руки (конечности).
Ориентировка в схеме тела на картинке и на себе. Голова, лицо: глаза, нос, рот, уши.
Покровы тела: кожа, ногти, волосы. Гигиена кожи, ногтей, волос (мытье, расчесывание,
обстригание). Зубы. Гигиена полости рта (чистка зубов, полоскание). Гигиена рук
(мытье). Органы чувств человека (глаза, уши, нос, язык, кожа).
Безопасное поведение
Простейшие действия при получении травмы: обращение за помощью к учителю,
элементарное описание ситуации приведшей к травме и своего состояния (что и где
болит). Поведение при оказании медицинской помощи.
Безопасное поведение в природе. Правила поведения на улице. Движения по улице
группой. Изучение ПДД: сигналы светофора, пешеходный переход,
правила нахождения ребенка на улице (сопровождение взрослым, движение по тротуару,
переход улицы по пешеходному переходу). Правила безопасного поведения в
общественном транспорте.
9
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Обучающиеся должны знать:
- объекты и явления неживой природы.
- объекты неживой природы (вода, воздух, земля, огонь, лес, луг, река, водоемы, формы
земной поверхности, полезные ископаемые и др.).
- времена года, характерные признаки времен года, погодные изменения, их влияние на
жизнь человека;
- изменения в окружающей среде для выполнения правил жизнедеятельности, охраны
здоровья;
- животный и растительный мир (растения, животные, их виды, понятия «полезные» -
«вредные», «дикие» - «домашние» и др.).
Обучающиеся должны уметь:
- бережно относиться к растениям и животным, ухаживать за ними;
- соблюдать правила безопасного поведения в природе (в лесу, у реки );
- различать части суток, дни недели, месяцы, соотносить их с временем года;
10
Тематическое планирование.
№
п
п/п.
Название раздела.
Количество
часов.
1
1.
Живая и неживая природа.
3
2
2.
Осень.
4
3
3.
Растения.
5
4.
Зима.
6
5.
Животные.
6
6.
Весна.
4
7.
Человек.
1
Календарно- тематическое планирование.
№ п/п
Количество
часов
1.
1
2.
1
3.
1
4.
1
5.
1
6.
1
11
7.
1
1
8.
1
9.
1
10.
1
11.
1
12.
1
13.
1
14.
1
15.
1
16.
1
17.
1
18.
1
19.
1
20.
1
21.
1
22.
1
23.
1
24.
1
25.
1
26.
1
27.
1
28.
1
29.
1
30.
1
31.
1
32.
1
33.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: