Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Написание буквы «ь»" 1 класс

Тема: Написание буквы «ь».
Класс: 1
Цели: создать условия для обучения аккуратности в написания ь в
соединении.
Задачи:
дидактическая: содействовать выработке навыка безотрывного письма букв,
слогов, слов;
развивающая: содействовать развитию внимания, памяти, логического
мышления, мелкой моторики учащихся;
воспитательная: создать условия для воспитания аккуратности в ведении
записей;
Планируемые результаты:
Предметные: научаться осмысленно, правильно читать целыми словами;
Метапредметные:
Регулятивные: закрепят умение определять и формулировать цель
деятельности; смогут планировать свои действия в соответствии с
конкретной задачей педагога.
Познавательные: смогут делать выводы в результате совместной работы
класса и учителя;
Коммуникативные: выработают навык взаимодействия с педагогом и
одноклассниками для достижения учебной задачи.
Личностные: выработают навык выражения положительного отношения к
процессу познания: проявление внимания, желание больше узнать.
Материально – техническое обеспечение: прописи (Горецкий В. Г. «Школа
Россия») 1 класс, 3 часть; раздаточный материал (карточки).
Этапы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
I. Мобилизующий
этап
- Приветствую вас дети! Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и
спокойно. Представьте себе, что вы находитесь на лугу в прекрасный летний день.
Вы — бабочка, у вас красивые и большие крылья. Ваши крылья медленно и плавно
движутся вверх и вниз. Вы плавно парите в воздухе. А теперь взгляните на пестрый
луг, над которым вы летите. Посмотрите, сколько на нем ярких цветов. Найдите
глазами самый красивый цветок и постепенно начинайте приближаться к нему.
Медленно и плавно вы садитесь на мягкую серединку цветка. Вдохните его аромат...
откройте глаза и улыбнитесь.
- Пусть такое хорошее настроение останется с вами до конца нашего урока и
поможет получить много новых знаний!
Приветствуют учителя,
проверяют свою готовность к
уроку, настраиваются на
учебную деятельность.
II. Актуализация
опорных
знаний.
Постановка
целей и задач
урока.
- Для того, чтобы определить, о чём пойдёт речь на уроке письма. Я предлагаю
отгадать загадку.
Эту букву не читаем,
С нею мы слова смягчаем,
В середине, в конце слова
Встретить её сможем снова
Без неё нельзя никак
Это, дети - … (мягкий знак)
- Что вы знаете об этой букве?
- Теперь мы должны научиться писать букву ь.
- Сформулируйте тему урока.
- Какие задачи поставим перед собой? Чему мы будем учиться?
Отвечают на вопрос учителя;
слушают учителя. Знакомятся с
темой, определяют цели урока.
III. Упражнения
для пальцев.
Рисование узора
- Ребята, перед началом нашей письменной работы, давайте выполним ряд
интересных упражнений, чтобы размять наши пальчики.
- Упр. «Пальчики здороваются». Кончик большого пальца правой руки поочередно
касается пальчиков указательного, среднего, безымянного пальцев и мизинца, то же
упражнение выполнять пальцами левой руки; те же движения производить
одновременно пальцами правой и левой руки.
Второе упражнение. «На зарядку становись!». Руки лежат в том же положении.
Нужно по очереди поднять пальчики сразу на обеих руках. Начинаем с мизинцев,
заканчиваем большими пальчиками.
- Какие же вы молодцы! Наши ручки хорошо размялись? Тогда приступаем к работе!
Слушают учителя.
Выполняют упражнения.
- Дети, откройте наши прописи на стр. 30.
- Выполняем эти узоры по точкам в рабочей тетради.
- Делайте это аккуратно. Помните, что спинку держим ровно; от стержня ручки
нужно держать расстояние с палец, а конец ручки должен быть направлен на плечо;
тетрадь располагаем так, чтобы она лежала с наклоном (левым кончиком в сторону
живота); расстояние до глаз должно быть с локоть.
- Теперь приступаем к работе.
Рисуют узор в рабочей тетради.
IV. Знакомство с
письменной
буквой.
Графический
анализ буквы
– Дети посмотрите на первую строчку прописи на стр.30.
– Это буква мягкий знак.
– Посмотрите на печатную и письменную буквы. Скажите, чем они отличаются друг
от друга?
– Какие элементы в письменной букве вам знакомы?
Слушают учителя. Отвечают
на вопросы. Анализируют
букву.
V. Физкультминут
ка
– Перед началом письма, предлагаю выполнить физкультминутку для глаз.
Повторяем за нашим помощником.
Выполняют физкультминутку.
VI. Показ учителем
написания
элемента
буквы.
– Посмотрите на доску (показ правильного писания строчной буквы ь)
– Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Веду короткую наклонную линию
вниз до конца рабочей строки ,делаю малый полуовал, отрываю руку.
Внимательно смотрят
видеоматериал, и запоминают,
как правильно пишется буква
ь.
VII. Письмо буквы.
- Дети, а теперь обратите внимание на меня!
а) Воображаемая
(пишем вообр. букву ь). Вообразим, что мы пишем мягкий знак в рабочей тетради.
Правую руку поднимаем вверх представляем, что мы держим ручку и начинаем
писать. – Начинаем на верхней линейке рабочей строки. Веду
короткую наклонную линию вниз до конца рабочей строки, делаю малый полуовал,
отрываю руку.
б) По образцу
– Теперь в рабочей тетради у вас есть образец. По образцу запишите самостоятельно
по точкам мягкий знак. Будьте внимательны!
Смотрят на учителя, пишут
воображаемую букву ь. Пишут
по образцу букву ь.
VIII. Анализ и
написание слов,
предложений
– Дети чуть ниже мы видим слова, на конце которых встречается изученная нами
буква. Прочитаем эти слова.
– А теперь напишите по образцу эти слова. Будьте внимательны.
– Посмотрите на строчку ниже. Ребята, скажите, а что такое предложение?
Слушают учителя. Отвечают
на вопрос учителя.
Пишут по образцу слова.
Прочитайте слова внизу и скажите, можно ли назвать их одним предложением?
Почему?
– А теперь запишите это предложение на строчке ниже по образцу.
– Прочитаем ещё раз, что же у нас получилось.
2) списывание с печатного текста
Ребята, на экране вы видите предложение. Прочитаем его. Напишите это
предложение в свои прописи.
IX. Физкультминут
ка
– Предлагаю размять пальцы. Выполним физкультминутку.
Большая стирка.
Буду маме помогать,
Буду сам бельё стирать:
(трёт кулачками друг о друга)
Мылом мылю я носки,
(провести кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки,
(трём кулачками друг о друга)
Сполосну носки я ловко,
(двигает кистями рук вправо-влево)
И повешу на верёвку.
(поднять руки вверх, кисти согнуть)
Выполняют упражнения
физкультминутки.
X. Сравнение
новой буквы с
ранее
изученной.
– Дети сегодня вы научились писать новую букву – мягкий знак.
На какую букву она похожа?
– У вас на столах лежат карточки. Возьмите ручку. Прочитайте слова.
Составь из слов каждой строчки предложение. Подчеркни Ь знак простым
карандашом. Почему простым карандашом? Потому что мягкий знак звука не
обозначает.
Отвечают на вопрос учителя.
XI. Итог урока.
Рефлексия.
– Дети, так чему же сегодня вы научились?
– Вспомним, какие мы ставили цели?
– Какие возникли трудности?
– Продолжите фразу: я узнал…, я научился… .
Отвечают на вопросы учителя.
Подводят итоги урока.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: