Ученики на Учителя.com


Изложение в начальной школе

Изложение в начальной школе
Основные виды изложений
Подробное изложение.
Подробное изложение предполагает последовательное, полное воспроизведение исходного образца, с
сохранением его композиционных и языковых особенностей, обусловленное идейным замыслом автора.
Главная дидактическая задача изложения этого вида - сформировать у учащихся умение подробно
пересказывать тексты. При подробном пересказе ученику не требуется собрать материал, он дан в тексте.
Задача ученика - понять позицию автора, осмыслить текст как определенное смысловое, структурное целое и
воспроизвести его.
Таким образом, по мнению Т. Жировой, «…с помощью подробного изложения формируются и
совершенствуются следующие умения:
1. Умение раскрывать тему и основную мысль;
2. Умение использовать композиционные и языковые средства;
3. Умение совершенствовать написанное» .
Выборочное изложение.
Выборочное изложение - это такое устное или письменное изложение содержания исходного варианта,
которое основывается на предварительном отборе материала на заданную тему и создании на этой основе
нового высказывания.
В основе выборочного изложения лежит тематический отбор материала и его воспроизведение.
Приемы работы:
1. Выборочное чтение.
2. Выборочное списывание.
3. Извлечение, отбор из текста материала на данную тему.
4. Определение темы изложения на основе данного материала. Это обратный прием работы сравнению с
предыдущим.
5. Устное выборочное изложение.
Устный выборочный пересказ позволяет проанализировать с учениками достоинства и недостатки, учит
объединять, систематизировать материал, собранный в процессе работы над текстом.
Иногда при выборочном изложении устанавливают новые формы связи между частями, приводят к своему
изложению, - все это стимулирует творческую деятельность учащихся.
При выборочном изложении дети слушают или читают весь рассказ, затем получают конкретное задание, о
чем именно рассказывать в изложении.
Сжатое изложение.
Сжатое изложение как особый вид учебного пересказа ставит задачу передать из воспринятого текста главное
(существенное), используя языковые средства обобщенной передачи содержания.
И.А. Алексеева выделяет способы сжатия текста:
«…- исключение подробностей, деталей;
- обобщение конкретных, единичных явлений;
- сочетания исключения и обобщения» .
При исключении необходимо сначала выделить главное с точки зрения основной мысли текста и детали
(подробности), затем убрать детали, объединить существенное и составить новый текст.
Главная дидактическая задача сжатого изложения - научить кратко, в обобщенной форме передать
воспринятую информацию.
При проведении сжатых изложений формируются такие умения как:
1. Умение вычленять главное в информации.
2. Умение при сжатии текста ориентироваться на ситуацию общения.
3. Умение сокращать текст разными способами (исключение или обобщение).
4. Умение найти и уместно использовать языковые средства обобщенной передачи содержания.
Пропедевтические упражнения могут быть несколько иные:
- Выделение главной информации предложения (простого или сложного).
- Выделение предложения, в котором заключена главная (основная) мысль микротекста (абзаца).
- Выделение детализирующей, объясняющей части микротекста.
- Сокращение предложения, микротекста за счет исключения деталей, подробностей.
- Расширение, развертывание предложения, микротекста путем введения деталей, подробностей, объяснений.
- Подбор обобщающего слова к ряду слов.
- Подбор одного обобщающего предложения к нескольким предложениям.
Обучающее изложение
Гнездышко.
Птичка вспорхнула из куста и закружилась над нашими головами. Мы осторожно раздвинули зеленые ветки.
Там было гнездо. Мы не тронули гнезда, даже не коснулись его.
Появились птенцы. Мы часто приходили к гнезду. Птицы к нам привыкли. Они нас не боялись.
Птенцы выросли и улетели. Мы уехали в город. Дома часто вспоминали теплое лето и наших доверчивых
птичек.
Слова для справок: вспорхнула, не коснулись, к нам, вспоминали, доверчивых птичек.
План:
1. Гнездо в кустах.
2. Птицы к нам прилетели.
3. В городе.
Обучающее изложение.
Пушок.
В доме жил ёжик. Он был ручной. Мы часто гладили ежа. Он прижимал к спине колючки и делался
мягким. Мы его назвали Пушок.
Если Пушок хотел есть, то он гонялся за мной. Ёж пыхтел, фыркал и кусал за ноги. Так Пушок
требовал еды.
Летом я брал гулять его в сад. Ёжик бегал по дороге. Он любил ловить жуков.
План.
1 .Ёж Пушок.
2.Как ёж просил еды.
3 .Прогулка в саду.
Обучающее изложение.
Пришла зима.
Наконец пришла зима! Первые снежинки закружились в воздухе.
Проснулась на зорьке Пеструшка. Осмотрелась и не узнала знакомого леса. Что стало с ним? Он весь
был пушистый и белый.
Скоро проснулись тетерева. Они тоже с удивлением оглянулись по сторонам и обрадовались. Теперь
на всю зиму убежище есть. Полетают по лесу, покормятся – да и в снег спрячутся отдыхать. Хорошо там!
План.
1. Что стало с лесом?
2. Тетерева проснулись.
3. Хорошо в снежной постели!
Обучающее изложение.
Друг помог.
Стоял ясный зимний денёк. Ребята играли во дворе в снежки, строили крепость из снега.
А Илюша побежал на пруд. Он выехал на коньках на лёд. Тонкий лёд затрещал. Мальчик упал в воду
и закричал.
Женя помчался на пруд. Он бросил другу длинный шест. Илья ухватился за шест и вылез из воды.
Так Женя спас своего товарища.
План.
1. Bo дворе.
2.Беда на пруду.
З.Женя с шестом.
4. Илья спасён.
Обучающее изложение.
Мурка и ежата.
У маленьких ежат пропала мать. Колючие комочки погибали. Они были голодные.
У кошки Мурки родились котята. Она кормила их молоком. Раз Мурка подошла к ежатам. Она
тронула их лапой и отбежала. Ежи кололись.
Ежата уткнулись в прутья корзины и затихли. Грозила беда. Ежей завернули в тряпочку. Теперь они
не были колкими. Мурка покормила их молоком. Зверьки были спасены.
План.
1. С ежатами случилась беда.
2. Кошка испугалась.
3. Зверьки спасены.
Обучающее изложение.
Пир на весь мир.
Стоит на лесной опушке берёза. Дятел продолбил в коре берёзы дырочку. Он напился сока и улетел.
Побежал блестящий ручеёк по дереву. Чистые капли сока упали на землю.
Прилетели синицы и зяблики. Они напились живительной влаги. Закружились у берёзы бабочки. На
запах сладкого угощения прилетели мошки и комары. Танцуют, пляшут они вокруг ручейка.
Я посмотрел на землю. На лесной пир собрались рыжие муравьи. Всех угостила вкусным соком
добрая берёза.
План.
1. Дятел и берёза.
2. В гости к берёзе.
3. Спасибо за угощение.
Обучающее изложение.
Стыдно перед соловушкой.
Однажды Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги девочки сели отдохнуть. Вынули они из
сумки хлеб, масло, яйца. Стали девочки обедать.
Закончили Оля и Лида обед. И вдруг запел соловей. Они слушали прекрасную песню, не шевелились.
Соловей перестал петь. Оля собрала остатки еды и бросила под куст.
А Лида завернула в газету скорлупки, хлебные крошки и положила в сумку. Стыдно было перед
соловушкой оставлять мусор в лесу.
План.
1.0бед в лесу.
2.Чудесная песня.
3.Поступок Оли.
4.Поведение Лиды.
5.Моё отношение к поступкам девочек.
Контрольное изложение.
Утята.
На болоте вывелись дикие утята. Мать повела их к озеру. Я спрятался за дерево. Утята подошли к моим
ногам. Я взял двух утят.
Утки прожили у нас всю зиму, окрепли. Мы их назвали Дуся и Муся. Наступила весна. Мы для наших
дикарок устроили гнезда и положили туда яички.
Дуся села высиживать утят. Муся капризничала. Она не хотела сидеть. Мы посадили на утиное гнездо
курицу. Вывелись утята.
Каждое утро курица выводила их к реке. В воде утята плавали, ныряли. А курица волновалась.
Слова для справок:
1 часть: к моим;
2 часть: устроили, положили;
3 часть: высиживать, капризничала.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: