Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Музыка войны" 4 класс

Министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Нижегородский Губернский колледж»
«Музыка войны»
Выполнила: студентки группы 446 А
Домничева Екатерина Алексеевна
Специальность: преподавание в начальных классах
Утвердила: Ветренко О. В.___________
г. Нижний Новгород
2021 год
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Ф.И.О. участника: Домничева Екатерина Алексеевна
Тема урока: «Музыка войны».
Класс: 4 «А».
Цель урока: ознакомление учащихся с песнями военных лет
Задачи урока:
1. Дидактические: Пробудить интерес к истории страны через произведения музыки
2. Развивающие: Развить творческое нестандартное мышление и воображение учащихся посредством слушания и
анализа музыкальных произведений, ассоциативных связей музыки с литературой, историей
3. Воспитательные: Воспитать чувство патриотизма
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
Этап
фрагме
нта
урока
Образ
овате
льная
задач
а
этапа
урока
Мето
ды и
прие
мы
работ
ы
Деятельность учителя
Форма
организац
ии
учебной
деятельно
сти (Ф-
фронталь
ная, И-
индивиду
альная,
П-парная,
Г-
групповая
)
Дидак
тическ
ие
средст
ва,
интера
ктивно
е
обору
дован
ие
Формы
контроля,
взаимоко
нтроля и
самоконт
роля
Планируемые результаты
Предметны
е
Метапредметн
ые
(П-
познавательны
е, Р-
регулятивные,
к-
коммуникативн
ые)
Личностные
1.Мот
ивация
учебно
й
деятел
ьности
Побу
жден
ие
интер
еса к
получ
ению
новой
Слове
сный
Дорогие друзья! Я рада всех
вас видеть на занятии в этот
прекрасный весенний день.
Хочу начать со
стихотворения:
Майор привез мальчишку на
лафете. Погибла мать. Сын не
Ф
-
Проверка
учителем
Знать и
понимать
значение
правил
поведения
на уроках.
Регулятивные:
- принимать и
сохранять
учебную
задачу,
планирование
своих
действий,
Формирование
положительной
мотивации к
обучению и
целенаправлен
ной
познавательной
деятельности.
инфо
рмац
ии.
простился с ней. За десять лет на
том и этом свете Ему зачтутся
эти десять дней. Его везли из
крепости, из Бреста. Был
исцарапан пулями лафет.
Отцу казалось, что надежней
места Отныне в мире для
ребенка нет. Отец был ранен, и
разбита пушка. Привязанный к
щиту, чтоб не упал, Прижав к
груди заснувшую игрушку,
Седой мальчишка на лафете
спал. Мы шли ему навстречу из
России. Проснувшись, он махал
войскам рукой… Ты говоришь,
что есть еще другие, Что я там
был и мне пора домой… Ты это
горе знаешь понаслышке,
А нам оно оборвало сердца.
Кто раз увидел этого
мальчишку, Домой прийти не
сможет до конца. Я должен
видеть теми же глазами,
Которыми я плакал там, в пыли,
Как тот мальчишка возвратится
с нами И поцелует горсть своей
адекватно
воспринимать
оценку учителя
и товарищей.
земли. За все, чем мы с тобою
дорожили, Призвал нас к бою
воинский закон. Теперь мой дом
не там, где прежде жили, А там,
где отнят у мальчишки он.
Звучит песня «Давным – давно
была война» (сл. Л. Дербенёва,
муз. А. Зацепина)
Какому событию посвящёно
наше занятие?
А что вы знаете о Великой
Отечественной войне?
2.Акту
ализац
ия
знаний
Актуа
лизир
овать
учебн
ое
содер
жани
е,
необх
одим
ое
для
изуче
ния
новог
о
матер
иала,
сфор
мули
Слове
сный
Наш классный час посвящён
Дню Победы в Великой
Отечественной войне. А
поговорим мы о музыке войны,
о песнях военных лет и узнаем
историю их создания. (Слайд 2)
Война и песня, что может быть
общего? Казалось бы, тягость и
страдания военного времени не
оставляют места для песен и
музыки. И, тем не менее, песня
всегда сопровождала солдата в
походе и на привале, а иногда в
бою… (Слайды 3)
А песня ходит на войну,
Гремят вокруг раскаты.
Про дом родной, про тишину
Любили петь солдаты.
Ф
Презе
нтация
Проверка
учителем
Высказыва
ние
суждений,
подтвержд
ение их
фактами.
К –
Формирование
умения
оформлять
свои мысли в
устной форме.
П–
Формирование
умения
анализировать
объекты с
целью
выделения
признаков.
Формирование
положительной
мотивации к
обучению и
целенаправлен
ной
познавательной
деятельности.
роват
ь
тему
урока
.
Утюжит песню миномёт,
А песня, знай себе, поёт!
Её не скроет туча,
Она, как свет, живуча!
С первых суровых дней Великой
Отечественной войны песня
воевала вместе с Красной
Армией, вместе с народом.
Песня создавалась
красноармейцами и
политработниками, писателями
и композиторами –
профессионалами и
любителями. Люди черпали в
песнях того времени душевные
силы и оптимизм.
3.Пост
ановка
учебно
й
задачи
Сфор
миров
ать
предс
тавле
ние о
новом
Слове
сный,
нагля
дный.
Первой песней войны была
«Священная война» Василия
Лебедева – Кумача и
композитора Александра
Васильевича Александрова. 24
июня 1941 года текст песни был
опубликован в газетах
«Известия» и «Красная звезда»,
а 25-го композитор написал
музыку. И на шестой день
«Священная война» зазвучала
по радио. (Слайд 4)
Какие чувства и эмоции у вас
вызывает эта песня?
С этой песней на вокзалах
родные и друзья провожали
солдат на смертный бой с
Ф, И
Презе
нтация
Проверка
учителем
Самостояте
льное
выделение
и
формулиро
вание
познавател
ьной цели.
задачу,
формирова
ние умения
планироват
ь
предстоящ
ую работу
П-
Формирование
умения
извлекать
информацию
из схем,
иллюстраций и
текстов.
Р-
Формирование
способности
принимать
учебную цель.
К-
Формирование
умения
оформлять
свои мысли в
устной форме.
Формирование
положительной
мотивации к
обучению и
целенаправлен
ной
познавательной
деятельности.
фашистами. Проникновенные
слова и величавая мелодия
звучали почти как воинская
присяга. (Слайд 5)
В песне «Священная война»
слышен голос народного гнева
и той правоты, перед которой
бессилен жестокий враг. Эта
песня стала как бы народным
гимном, объединившим все
силы на борьбу с фашизмом.
(Слайды 6)
9 августа 1942 года в
осаждённом немцами
Ленинграде, в Большом зале
филармонии впервые была
исполнена 7 симфония
Шостаковича. Это
произведение было написано в
блокадном городе Дмитрием
Шостаковичем как ответ
немецкому нашествию. (Слайд
7)
А что вы ощущаете, когда
слушаете эту песню?
Седьмая симфония сразу после
своего первого исполнения
получила огромный резонанс в
мире. Гениальное произведение
Шостаковича наряду с песней
«Священная война» стало
символом борьбы и победы в
Великой Отечественной войне.
(Слайд 8)
Песни были необходимы
солдатам на войне. Потому у
многих бойцов в карманах
гимнастёрок, у самого сердца,
вместе с солдатской книжкой и
фотографиями родных,
хранились блокноты с
фронтовыми песнями. Знали
люди, что война – это пропасть,
это гибель… Но матери, жёны,
сёстры ждали своих
фронтовиков. Ждали, надеялись
и писали письма. (Слайд 9)
В дни войны появилась песня
Константина Листова на стихи
Алексея Суркова «В землянке».
Сурков не писал специально
песню. Он написал письмо жене
в стихах в ноябре 1941- го года в
землянке в районе
наблюдательного пункта
Западного фронта. (Слайд 10)
А какие чувства вы
испытываете, слушая эту
песню?
Слова стали его талисманом, его
товарищем по перу и боям.
Переписывались от руки,
передавались из уст в уста.
(Слайд 11)
4.Реше
ние
Прого
ворит
Слове
сный,
Это песня написана в конце 30-х
годов, когда ещё никто не думал
Ф, И
Презе
нтация
Проверка
учителем
Получение
новых
Умение
принимать и
Понимание
значимости
учебно
й
задачи
ь
нову
ю
инфо
рмац
ию во
внеш
ней
речи,
перео
смыс
лить
собст
венн
ые
знани
я
нагля
дный
о войне. Весна, цветущие сады,
любовь и верность… «Катюша»
олицетворяла всё самое лучшее
в жизни – всё то, что пытается
разрушить беспощадный
фашист. (Слайд 12)
С песней «Катюша» встал из
окопа русский солдат с
винтовкой в руках и тут же
упал, сражённый вражеской
пулей, но друзья солдата
подхватили песню и понесли её
в атаку.
Песня «Катюша» была
написана поэтом М.В.
Исаковским и композитором М.
И. Блантером. Во время войны
песня так полюбилась солдатам,
что они назвали ласковым
словом «катюша» новое грозное
оружие. В песне нет тоски, она
полна надежды. (Слайд 13)
Как вы думаете, почему
солдаты любили эту песню?
знаний
сохранять
учебную
задачу.
новых знаний.
5.
Закреп
ление
Прод
олжи
ть
форм
ирова
ние
ууд
Слове
сный,
Нагля
дный
Война была жестокой, солдат
воевал, но его сердце
отказывалось грубеть и
ожесточаться. Оно любило и
страдало. «Синий платочек»,
«Огонёк», «Случайный вальс»,
«Смуглянка». (Слайды 14-17)
Ф
презен
тация
Самостоя
тельная
работа.
Применени
е
полученны
х знаний
Умение
оценивать
учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей
Проявление
интереса, к
источнику
знаний.
6.
Оцен
Слове
Хочу, чтобы каждый ответил
Ф, И
Презе
Проверка
Обобщение
Регулятивные:
Умение
Обобщ
ение.
Рефлек
сия
ить
резул
ьтаты
собст
венно
й
деяте
льнос
ти
сный
на вопросы:
Какая песня вам запомнилась
больше всего и почему?
Какие песни или
стихотворения вы ещё знаете?
У песен есть счастливая черта:
Они добры. И, так или иначе,
Ты, слыша их, становишься
богаче,
В твоих очах – их свет и
доброта.
Мне очень хочется, чтобы песня
и музыка навсегда стали
спутниками наших мирных дел
и свершений. Чтобы больше
никогда ей не пришлось быть
подругой боевой, ходить на
войну. Пусть с песней приходит
радость, доброта, пусть нам
песня «строить и жить
помогает».
нтация
учителем.
и
обсуждени
е
полученны
х знаний
Формирование
умения
осуществлять
познавательну
ю и
личностную
рефлексию;
умение
оценивать
процессы и
результаты
своей
деятельности.
– рефлексия
способов и
условий
действия
– контроль и
оценка
процесса и
результатов
деятельности;
выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой
формулировать
собственное
мнение
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: