Ученики на Учителя.com


Методическая разработка занятия "Мы и наши имена" 2 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 210
Центрального района Санкт-Петербурга
МЫ И НАШИ ИМЕНА
_______________________________________
методическая разработка занятия
для учащихся 2 класса
Клубович Ольга Валерьевна
учитель начальных классов, воспитатель ГПД
2021 год
- Ребята, сегодня мы с вами поговорим об именах. У каждого человека есть имя.
Скажите, пожалуйста, зачем люди дают друг другу имена?
- Правильно, как бы мы обращались друг к другу, если бы не имя. Ребята, а что
делать, если вы хотите обратиться к человеку, имени которого не знаете?
- Верно, надо познакомиться. А вы умеете знакомиться?
Далее нужно пригласить двух учеников и предложить им разыграть сцену
знакомства. Обратить внимание детей на позу, жесты, слова приветствия.
- Молодцы. А теперь послушайте стихотворение Зинаиды Александровой «Первое
сентября»
В первый класс пришла с цветами Света —
Не видать её из-за букета.
Сколько в нём весёлых ноготков,
Флоксов разноцветных, будто ситцы!
Если ребятишки без цветов —
Света может с ними поделиться.
— Девочка, ты любишь резеду?
И тебе могу я дать немножко.
Я гвоздики набрала в саду,
Срезала душистого горошка.
Мальчик, ты возьми два ноготка
И ромашку голубого цвета…
А когда осталось три цветка,
Все ребята увидали Свету.
Раздала Светлана свой букет
Новичкам у школьного порога.
Пусть цветов у Светы больше нет,
Но зато подружек стало много.
Чтение стихотворения имеет смысл сопроводить иллюстрациями с изображением
цветов, т. к. многим детям могут быть незнакомы слова: ноготки, флоксы, резеда,
душистый горошек.
- Как зовут героиню стихотворения? Что вы можете сказать об этой девочке, какая
она? Хотелось бы вам иметь такую подругу?
- В стихотворении девочку называли Света и Светлана. Это одно имя или разные?
- Верно, Светлана — это полное имя, а Света — ласковая форма имени. А как еще
можно назвать Светлану?
- Итак, имена бывают полные и неполные. Давайте поиграем.
Учитель называет полное имя, а дети добавляют ласковые варианты имени. И
наоборот. Уместно брать имена учеников класса, в котором проходит занятие.
- Ребята, всем вам известна сказка «По щучьему веленью» А кто из вас знает полное
имя главного героя? (Емельян)
- Это старое русское имя, оно встречается в нашей жизни нечасто. И таких имен
немало. Сейчас я буду читать поговорки и пословицы, а вы назовите имена, в них
прозвучавшие.
Ему про Ерему, а он про Фому.
Еремей и Фома
У лентяя Федорки всегда отговорки.
Федор
По Сеньке шапка, по Тимошке кафтан.
Семен и Тимофей
Проснулась Ульяна ни поздно, ни рано,
Все с работы идут, а она тут как тут.
Ульяна
- Молодцы. Все имена имеют какое-то значение. Разные имена пришли к нам из
разных языков. Кто из вас знает о происхождении и значении своего имени?
Послушать рассказы детей, если таковые будут.
Далее учитель вывешивает на доску информацию о происхождении и значении имен
всех учеников класса, ее можно оставить в кабинете на некоторое время, чтобы все
дети успели прочитать.
- Есть люди, имеющие одинаковые имена. Их называют тезками. Вот в нашем классе
три Насти. Ребята, как же нам понять, о какой идет Насте речь?
- Правильно, нам помогут фамилии. Фамилия — это семейное имя, оно объединяет
родственников. Происхождение некоторых фамилий очень интересно. Послушайте
стихотворение Георгия Граубина «Прадеды»
Кем был твой прадед на Руси –
Свою фамилию спроси.
Есть в каждом классе Кузнецов.
Кто прадед Кузнецова?
Он был из рода кузнецов,
Отец отца отцова.
У Гончарова прадед знал
Гончарный круг и глину.
У Дегтярёва – дёготь гнал,
В дегтярне горбил спину.
Быть может, юный Столяров
И с долотом не сладит,
А прадед был из мастеров,
Он столяром был, прадед.
С пилою Пильщиков дружил,
Мял Кожемякин кожи.
В атаки Воинов ходил,
Стрельцов сражался тоже.
Звучат, как музыка, как стих,
Фамилии простые.
Вглядись – и ты увидишь в них
Историю России.
- Понравилось стихотворение? Может быть кто-то из вас знает историю
происхождения своей фамилии?
Послушать рассказы детей, если таковые будут.
- Скажите, пожалуйста, у русских имен только две части: имя и фамилия? Вспомните,
как другие люди называют ваших родителей.
- Верно. У русских имен всегда есть отчество. А почему отчество так называется? От
какого слова оно образовано?
- Отчество образовано от слова отец, т. к. это имя отца, включенное в ваше полное
имя. Кто из вас знает свое отчество? Произнесите свое полное имя.
Послушать нескольких ребят.
- Это звучит немного непривычно, потому что так принято называть взрослых,
уважаемых людей. Но были случаи когда и детей называли по имени и отчеству. Я
прочитаю вам отрывок из рассказа Леонида Пантелеева «На ялике», а вы подумайте,
почему мальчика звали по имени-отчеству.
… Я уже давно не был за городом, и все меня сейчас по-настоящему
радовало: и чахлый одуванчик, притаившийся под пыльным зонтиком лопуха,
и легкий, чуть слышный плеск невской волны, и белая бабочка, то и дело
мелькавшая то тут, то там в ясном и прозрачном воздухе. И разве можно было
в эту минуту поверить, что идет война, что фронт совсем рядом, что он тут
вот, за этими крышами и трубами, откуда изо дня в день летят в наш
осажденный город немецкие бомбардировщики и дальнобойные бризантные
снаряды? Нет, я не хотел думать об этом, да и не мог думать, так хорошо мне
было в этот солнечный июльский день.
А на маленькой пристаньке, куда должна была причалить лодка, уже
набился народ. Ялик подходил к берегу, и, чтобы не потерять очереди, я тоже
прошел на эти животрепещущие дощатые мостки и смешался с толпой
ожидающих. Это были все женщины, все больше пожилые работницы.
Некоторые из них уже перекликались и переговаривались с теми, кто
сидел в лодке. Там тоже были почти одни женщины, а из нашего брата только
несколько командиров, один военный моряк да сам перевозчик, человек в
неуклюжем брезентовом плаще с капюшоном. Я видел пока только его спину и
руки в широких рукавах, которые ловко, хотя и не без натуги, работали
веслами. Лодку относило течением, но все-таки с каждым взмахом весел она
все ближе и ближе подходила к берегу.
– Матвей Капитоныч, поторопись! – закричал кто-то из ожидающих.
Гребец ничего не ответил. Подводя лодку к мосткам, он чуть-чуть
повернул голову, и тут я увидел его лицо. Это был мальчик лет одиннадцати-
двенадцати, а может быть, и моложе. Лицо у него было худенькое, серьезное,
строгое, темное от загара, только бровки были смешные, детские, совершенно
выцветшие, белые, да из-под широкого козырька огромной боцманской
фуражки с якорем на околыше падали на запотевший лоб такие же
белобрысые, соломенные, давно не стриженные волосы.
По тому, как тепло и дружно приветствовали его у нас на пристани
женщины, было видно, что мальчик не случайно и не в первый раз сидит на
веслах.
– Капитану привет! – зашумели женщины.
– Мотенька, давай, давай сюда! Заждались мы тебя.
– Мотенька, поспеши, опаздываем!
– Матвей Капитоныч, здравствуй!
– Отойди, не мешай, бабы! – вместо ответа закричал он каким-то
хриплым простуженным баском, и в эту минуту лодка ударилась о стенку
причала, качнулась и заскрипела. Мальчик зацепил веслом за кромку мостков,
кто-то из военных спрыгнул на пристань и помог ему причалить лодку.
Началась выгрузка пассажиров и посадка новых.
Маленький перевозчик выглядел очень усталым, с лица его катил пот, но
он очень спокойно, без всякого раздражения, сурово и повелительно
распоряжался посадкой.
– Эй, тетка! – покрикивал он. – Вот ты, с противогазом которая. Садись с
левого борта. А ты, с котелком, – туда… Тихо… Осторожно. Без паники. Раз,
два, три, четыре, пять, шесть, семь.
Он сосчитал, сбился и еще раз пересчитал, сколько людей в лодке.
– Довольно. Хватит! За остальными после приеду.
Оттолкнувшись веслом от пристани, он подобрал свой брезентовый
балахон, уселся и стал собирать двугривенные за перевоз.
Я, помню, дал ему рубль и сказал, что сдачи не надо. Он шмыгнул
носом, усмехнулся, отсчитал восемь гривен, подал их мне вместе с
квитанцией и сказал:
– Если у вас лишние, так положите их лучше в сберкассу.
Потом пересчитал собранные деньги, вытащил из кармана большой
старомодный кожаный кошель, ссыпал туда монеты, защелкнул кошель,
спрятал его в карман, уселся поудобнее, поплевал на руки и взялся за весла.
Большая, тяжелая лодка, сорвавшись с места, легко и свободно пошла
вниз по течению...
- Почему же Мотеньку звали по имени-отчеству? Что можно сказать об этом
мальчике, какой он? Хотели бы вы быть похожим на героя рассказа?
- Что интересного вы узнали сегодня на занятии?
- Не забудьте познакомиться с информацией о своем имени (обратить внимание
детей на список на доске).
- Я рекомендую вам прочитать полностью рассказ Л. Пантелеева «На ялике», отрывок
из которого вы сегодня слушали. Книгу можно взять в школьной библиотеке.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Александрова З. Стихи — М.: Государственное издательство детской
литературы Министерства Просвещения РСФСР, 1957 г. - 208 с.
2. Граубин Г. Прадеды — М.: Московский комбинат «Росглавигрушка», 1968 г. -
18 с.
3. Пантелеев Л. Честное слово — М.: Детская литература, 2020 г. - 269 с.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ МАТЕРИАЛЫ И ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
1. Пословицы и поговорки с именами собственными: [Электронный ресурс]
Режим доступа: https://www.folklora.ru/2016/04/poslovicy-pogovorki-imena-
sobstvennye.html (Дата обращения: 29.06.2020)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: