Ученики на Учителя.com


Технологическая карта по русскому языку "Личные местоимения"

79
Приложение 3.
Технологическая карта урока
Предмет: русский язык
Класс: 4 «Б»
Тема урока: «Личные местоимения»
Тип урока: «открытие» нового знания.
Цель урока: первичное усвоение новых знаний и способов действий при изучении личных местоимений.
Задачи урока
Планируемые результаты
Дидактические:
1. Формировать представление о понятии «Личные
местоимения» и закрепление полученных знаний о личных
местоимениях.
2. Формировать умение заменять имена существительные
личными местоимениями; определять лицо и число
местоимений .
Предметные:
1. Учащиеся научатся понимать, что такое «Личные местоимения»;
3. Учащиеся получат возможность закрепить полученные знания о
личных местоимениях.
2. Учащиеся научатся заменять имена существительные личными
местоимениями;
Учащиеся получат возможность определять лицо и число
местоимений.
Развивающие:
1. Формировать умение осуществлять волевую саморегуляцию;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
планировать свою деятельность в соответствии с
поставленными задачами; принимать и сохранять учебную
задачу; осуществлять самооценку деятельности.
2. Формировать умение анализировать, осуществлять
обобщение, строить логическую цепь рассуждения,
составлять план своих действий; осуществлять синтез,
проводить сравнение и обобщение.
Метапредметные:
1. Регулятивные:
- осуществлять волевую саморегуляцию;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
- планировать свою деятельность в соответствии с поставленными
задачами;
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять самооценку деятельности.
2. Познавательные:
- Учащиеся научатся выявлять существенные признаки при анализе
объектов и осуществлять обобщение.
- Учащиеся получат возможность строить логическую цепь
рассуждения, составлять план своих действий, проводить сравнение и
80
3. Формировать умение владеть диалогической формой речи,
работать в парах и группах.
обобщение.
3. Коммуникативные:
- Учащиеся научатся владеть диалогической речью.
-Учащиеся научатся работать в парах и группах.
Воспитательная:
Формировать учебно- познавательный интерес к новому учебному
материалу; способствовать воспитанию уважительное отношение
к одноклассникам при парной и групповой работе.
Личностные:
- У учащихся будет сформирован учебно- познавательный интерес к
новому учебному материалу;
- У учащихся может быть сформировано умение способствовать
воспитанию уважительное отношение к одноклассникам при парной и
групповой работе.
Деятельность учителя и обучающихся
Этапы
игрово
й
технол
огии
Этап
урока
Образова
тельная
задача
этапа
урока
Метод
ы и
прием
ы
работ
ы
Деятельность
учителя
Форма
организаци
и учебной
деятельнос
ти (Ф-
фронтальн
ая, И-
индивидуа
льная, П-
парная, Г-
групповая)
Дидакт
ические
средств
а,
интерак
тивное
оборудо
вание
Формы
контрол
я,
взаимок
онтроля
и
самокон
троля
Планируемые результаты
Предметн
ые
Метапредм
етные
(П-
познавател
ьные, Р -
регулятивн
ые, К -
коммуника
тивные)
Личностн
ые
Подго
товка
игры
Мотива
ция к
учебной
деятель
ности
Мотивиро
вать
учащихся
к учебной
деятельно
сти.
Словес
ный
(беседа
)
Приветствует
учащихся.
Организует
работу с
пословицей
«Каждый день
Ф
Интерак
тивная
доска
-
-
Р:
осуществлят
ь волевую
саморегуляц
ию.
К: владеть
диалогическ
Учебно-
познавател
ьный
интерес
81
жизни
прибавляет
частичку
мудрости»
ой речью.
Подго
товка
игры
Актуал
изация
и
фиксир
ование
индиви
дуально
го
затрудн
ения в
пробно
м
действи
и
Актуализ
ировать
знания
учащихся.
Прием
«Созда
й
паспор
т»
Метод
Частич
но-
поиско
вый
Словес
ный
метод
(беседа
)
Организует
словарную
работу.
Организует
групповую
работу по
актуализации
знаний.
Проводится
словарная
работа,
составление
паспорта трех
частей речи.
Ф, Г
Интерак
тивная
доска,
панель
Контрол
ь
Знать
определени
я частей
речи (им
сущ, им
прил, глаг,
мест)
Заменять
имена
существите
льные
личными
местоимен
иями
Р: учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия.
К: владеть
диалогическ
ой речью.
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
темы;
Ввод в
игру
Выявле
ние
места и
причин
ы
затрудн
ения
Выявляют
место и
причины
затруднен
ия в
учебной
деятельно
сти.
Словес
ный
(беседа
)
Частич
но-
поиско
вый
метод
Практи
ческий
метод
Организует
работу с
текстом.
Задание*:
прочитать
диалог и
ответить на
вопросы.
Организует
работу в парах
по заполнению
таблицы.
Г, И
Рабочая
тетрадь
Докумен
т-камера
Интерак
тивная
доска и
панель
Взаимоп
роверка
Самокон
троль
Употребля
ть
местоимен
ия в речи
П:
Самостоятел
ьное
выделение
познаватель
ной цели;
П:
принимать и
сохранять
учебную
задачу.
П:
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
темы;
82
Задание:
заполнить
таблицу,
проверить
правильность
выполнения по
эталону.
Организует
работу с
таблицей в
учебнике.
Прочитайте.
Я, ты, он, она –
Вместе целая
страна.
Вместе
дружная семья,
В слове мы сто
тысяч я,
Большеглазых,
озорных,
Черных, рыжих
и льняных,
Грустных и
веселых
В городах и
селах!
Назовите
местоимения,
которые
встретились в
тексте.
Определять
лицо и
число
местоимен
ий
осуществлят
ь анализ
объектов с
выделением
существенн
ых и
несуществен
ных
признаков.
К: владеть
диалогическ
ой речью.
Р: учитывать
выделенные
учителем
ориентиры
действия.
П: слушать
и понимать
речь других.
83
Способствует
формулировке
темы и цели
урока через
работу с
текстом.
Прове
дение
игры
Построе
ние
проекта
выхода
из
затрудн
ения
Учащиеся
строят
проект
выхода из
затруднен
ия.
Словес
ный
(беседа
)
С помощью
приема
«Перепутанные
логические
цепочки»
организует
работу по
построению
плана урока.
1. Узнать, как
изменяются
личные
местоимения?
2. Уметь
употреблять
личные
местоимения в
речи.
3. Узнать, какие
местоимения
называются
личными.
И
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
ивная
доска.
-
Р:
планировать
свою
деятельност
ь в
соответстви
и с
поставленны
ми задачами,
принимать и
сохранять
учебную
задачу.
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
темы;
Прове
дение
игры
Реализа
ция
построе
нного
проекта
Словес
ный (
беседа)
;
Практи
Организует
работу в рабочей
тетради .
Задание*:
впишите, в
Г,П,И
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
Контрол
ь.
Самокон
троль.
Знать, что
такое
личные
местоимен
ия
К: владеть
диалогическ
ой речью.
П: слушать
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
84
ческий
(упраж
нения)
каждое
предложение
подходящее по
смыслу
местоимение.
Организует
групповую
работу .
Задание*:
распределить
местоимения по
лицам;
Найти лишнее
слово
ивная
доска.
Знать, как
изменяютс
я личные
местоимен
ия
и понимать
речь других.
К:
договариват
ься и
приходить к
общему
решению;
темы;
Прове
дение
игры
Первич
ное
закрепл
ение с
прогова
ривание
м во
внешне
й речи
Применен
ие
полученн
ых знаний
на
практике
с
проговари
ванием во
внешней
речи.
Словес
ный
(беседа
);
Практи
ческий
(упраж
нение)
Организует
интерактивную,
нетрадиционную
работу в парах с
помощью Smart.
Организует
создание
большого
кластера на
листе А2на
доске, для
дальнейшего его
использования.
П,Ф
Smart;
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
ивная
доска.
Контрол
ь.
Самокон
троль.
заменять
имена
существите
льные
личными
местоимен
иями;
определять
лицо и
число
местоимен
ий .
К: владеть
диалогическ
ой речью.
П:
осуществлят
ь анализ
объектов с
выделением
существенн
ых и
несуществен
ных
признаков.
П: строить
рассуждения
в форме
связи
простых
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
темы;
85
суждений об
объекте.
П: слушать
и понимать
речь других
Прове
дение
игры
Самост
оятельн
ая
работа с
самопро
веркой
по
эталону
Проверка
полученн
ых знаний
учащимис
я на уроке
в
самостоят
ельной
работе с
самопров
еркой по
эталону
Практи
ческий
(упраж
нение)
Проверяют
полученные
знания на уроке
в игровой форме
с помощью
игровых
ситуаций и
маленького
теста.
И
Карточк
и;
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
ивная
доска.
Самокон
троль.
Контрол
ь.
Р:
осуществлят
ь волевую
саморегуляц
ию.
К: владеть
диалогическ
ой речью.
Опред
еление
итогов
игры
Включе
ние в
систему
знаний
и
повторе
ние
Включени
е в
систему
знаний и
повторен
ие
основных
моментов
урока.
Словес
ный
(беседа
)
С помощью
интерактивного
средства
ученики
вспоминают
тему, цель,
задачи урока.
Проверяют, все
ли мы достигли
задачи, все ли
узнали.
Ф
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
ивная
доска.
Оценка.
К: с
достаточной
полнотой и
точностью,
выражать
своё мнение.
П: слушать
и понимать
речь других.
П:
осуществлят
ь
обобщение.
Учебно-
познавател
ьный
интерес к
изучению
темы;
Опред
еление
Рефлекс
ия
Оценить
учебную
Словес
ный
Организует
беседу о
Ф.И
Лист
самооце
Самооце
нка.
Р:
самооценка
Способнос
ть к
86
итогов
игры
учебной
деятель
ности
деятельно
сть,
подвети
итоги
урока.
(беседа
)
достижении
цели урока.
Осуществляет
работу по
самооцениванию
деятельности на
уроке на основе
листа
самооценки.
Прощается с
детьми,
благодарит за
работу.
нки
Смайлик
и;
Презент
ация;
Проекто
р,
интеракт
ивная
доска.
деятельност
и.
самооценке
на основе
критериев
успешност
и учебной
деятельнос
ти.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: