Ученики на Учителя.com


Классный час "Азбука общения" 4 класс

Классный час по теме: Азбука общения?" 4 класс
Ход классного часа.
1. Организационный момент
1. (Звучит1 куплет песни «Улыбка». Дети под песню входят в класс
вместе с учителем. Встают круг.)
2. Игра «Знакомство»
Здравствуйте, ребята. Мы с вами совсем незнакомы и вы для меня одна
большая загадка. Давайте познакомимся. Меня зовут Людмила Геннадьевна.
Я учитель начальных классов Еметкинской среднеобщеобразовательной
школы.
А теперь мы с вами познакомимся поближе.. Назовете свое имя и
приветствуете руками.
(учитель подходит к каждому ученику по кругу , хлопают с учеником
ладоши, а ученик называет свое имя и т. д.)
- Вот мы с вами познакомились. Вы все разные и думаю очень интересные.
А теперь выбираем нумерочки и присаживаемся группами.
3. Тренинг «Бумага»
-Дорогие ребята, у нас будет увлекательная беседа. Чтобы определить тему
нашей беседы, разгадаем ребус. Работаем в группах
-Какое слово получилось? (общение)
- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?
Тема нашей беседы «Азбука общения»
(Открыть тему на слайде: «Азбука общения?» Слайд 2.
4. Введение в тему занятия. Что такое общение? Тема и цель занятия.
- Как вы понимаете, общение – это что? (разговор, беседа, речь)
Если мы посмотрим в толковый словарь, то найдём следующее
определение: (слайд)
“ Общение – это взаимодействие двух или более людей, состоящее в
обмене между ними информацией различного характера “. (Слайд 4)
- Как мы видим, общение это – взаимодействие людей, а люди бывают
разные: с одними общаться всегда приятно, с другими не очень; одни легко
вступают в разговор, а другие - нет.
Как утверждают психологи, это зависит от характера человека.
5) Упражнение «Выбор качеств»
- На доске выписаны качества человека (доброта, открытость,
подозрительность, внимание, душевность, грубость, зависть, скупость,
искренность, лживость, порядочность, эгоизм, честность).
Если это качество способствует приятному общению, то хлопаем в ладоши, а
если усложняют общению – то топаем ножками.
6) Раскрытие понятий:
1.С кем мы общаемся?
Родители
Родные
Бабушка, дедушка
Соседи, друзья
Одноклассники
Знакомые
Учителя
7) - С чего начинается общение?( Чаще всего начинается со знакомства или
с приветствия. )
- В речи культурного человека, умеющего общаться, обязательно должны
быть слова вежливости.
- Давайте же поиграем в «Речевой этикет». ( Ребятам раздаются карточки
с заданиями, дети работают в группах ) - 4 группы(НУЖНЫ ПЕСОЧНЫЕ
ЧАСЫ!!!)
1 группа Назовите слова приветствия.
( Здравствуйте! Доброе утро! Добрый день! Добрый вечер! Приветствую
вас! )
• 2 группа Как принято извиняться в культурном обществе?
( Приношу вам свои глубокие извинения… Позвольте мне извиниться…
Простите за… )
• 3 группа Как попрощаться, чтобы людям было приятно вновь
встретить тебя ?
( До свидания! Надеюсь видеть вас ещё! Доброго пути! До завтра! Всего
хорошего! Всегда рады вас видеть! Приятно было познакомиться!)
8) Попробуем разрешить некоторые ситуации (Решение ситуаций:)
- При общении часто возникают трудные ситуации, найти выход из которых
порой нелегко. Но нужно. Попытаемся это сделать.
* Ира обижена : « Вчера ты, Витя, шёл мне навстречу и не поздоровался . Это
невежливо “. Витя удивлён : «А почему я должен здороваться ? Ты меня
первая увидела, вот бы и поздоровалась» Кто прав ? ( Кто культурнее, тот
первым и здоровается )
* Света говорит : « Вовсе не обязательно здороваться со всеми знакомыми .
Вот у нас соседка такая вредная, что я не хочу ей здоровья желать . Что же
мне притворяться ?» Права ли Света ? (нет, конечно. Культурный человек
всегда здоровается со всеми людьми)
* Мальчик идет по улице. Там девчонки, увидели его и стали обзываться. Что
же нужно делать? (Отделаться шуткой, поблагодарить за « хорошие» слова,
промолчать, просто улыбнуться и пройти дальше.)
9) Важным элементом в общении являются жесты. Жесты – это
движения руками
-Ребята, какие жесты вы используете на уроке? (Встаем, чтобы
поприветствовать учителя, поднимаем руку, если хотим ответить,
прощаемся с друзьями..)
- Общаясь между собой, дети часто используют жесты-дразнилки.
Какие вы сами знаете, Кто может показать? (Высовывают язык, показывают
фигу, крутят пальцем у виска.)
- Как вы думаете, почему взрослые не используют эти жесты в общении?
(Взрослые контролируют свое поведение и не пользуются «детскими»
жестами.)
Жесты позволяют судить о культуре человека. Поэтому мы должны
помнить, что движения человека должны быть естественными, т.е.
никому необидными
10) - Другим важным элементом в общении является мимика.
Мимика – выражение лица.
-Перед вами рисунки, на которых изображены дети с разным настроением.
Кого из детей вы выберете для общения? (сама вешаю в сторону)
-Почему этих детей не выбрали для общения?
Вывод: Приятнее общаться с человеком, который часто улыбается.
11). Практическая работа.
- А вы умеете улыбаться? Давайте проверим: улыбнитесь соседу справа,
соседу слева, нашим гостям. Замечательно! Какие у всех красивые улыбки!
12). Ещё один способ расположить собеседника к себе – умение делать
комплименты. Кто знает, что такое комплименты? (Это – любезные,
приятные слова)
Я предлагаю Вам ещё одну игру : «Ты мне нравишься»
-Я вас попрошу всех выйти к доске и встать в круг. У меня сердечко. Нужно
назвать имя вашего соседа и говорить почему он вам нравится.
-Кому приятнее, тому, кто говорит или тому, кто слушает? (Всем!)
.
Вывод: Дарите комплименты, приятно всем!
- Тихо присаживаемся
11. Итог занятия. Рефлексия.
- Какой вывод вы сделали для себя? (нужно говорить комплименты,
использовать в речи вежливые слова)
Ребята, а мне было очень приятно с вами общаться. Вы доставили мне
массу приятных минут. Мне хотелось бы узнать ваше мнение. Если вам
было приятно общаться вместе, то рядышком к большому сердечку
приклейте красное сердечко. А если нет - то синее сердечко.
Спасибо всем. До свидания.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: