Предметная неделя русского языка в начальной школе

Предметная неделя русского языка

в начальной школе

Цели:

• привить любовь к русскому языку, пробудить интерес к нему как учебному

предмету;

• повысить общую языковую культуру;

• углубить и расширить знания, получаемые на уроках.

• развивать интерес к глубокому изучению русского языка, как на уроках, так и во

внеурочное время.

План проведения:

День первый:

1. Объявление о начале предметной неделе Русского языка

2. Сообщение о плане проведения мероприятий в рамках

недели Русского языка.

3. Конкурс «Словария» (2-4классы)

День второй:

1. Конкурс «Лучший каллиграф» (2-4классы)

2. Азбука в картинках (1 класс)

День третий:

1. Конкурс для обучающихся 2-4 классов «Лучший чтец»

День четвёртый:

1.Конкурс «Сказочник» для обучающихся 2-4 классов (Сочини

сказку о правилах русского языка и орфограммах)

День пятый:

1. КВН по русскому языку

2. Объявление о завершении работы предметной недели.

3. Подведение итогов

Ведущий. Вы любите волшебство и превращения? Если любите, то приглашаем вас на

необыкновенную неделю русского языка.

Приглашаем в гости к нам Королеву Грамматику.

I ученик.

Грамматика, грамматика –

Наука очень строгая!

Учебник по грамматике

Всегда беру с тревогой я.

Пусть трудна, но без нее

Плохо было бы житье.

II ученик.

Люблю тебя, грамматика,

Ты умная и строгая.

Тебя, моя грамматика,

Осилю понемногу я.

III ученик.

Надо дружить с грамматикой,

Учить правила, и, если не лениться,

Можно всему-всему научиться.

Королева Грамматика. Ребята, освоить родной язык – трудное дело. Надеюсь, что вы не

боитесь трудностей на пути к знаниям. Наша неделя поможет вам в достижении того

чудесного и таинственного, что прячется за словами «русский язык». Русский язык –

необыкновенный язык и мы в этом убедимся.

– Как будет проходить наша неделя? (Ведущий объясняет план работы)

I ученик.

И пусть сильней кипит борьба,

Острей соревнование,

Успех решает не судьба,

А только наши знания.

Все.

И соревнуясь вместе с вами,

Мы останемся друзьями.

Пусть борьба кипит острей,

Наша дружба крепнет с ней!

Ведущий:

Молодцы! С сегодняшнего дня у нас в школе будет царить «Неделя русского языка». На

этой недели вы должны показать все свои знания в области русского языка.

Конкурс

«Словария»

(День первый)

Написать словарные диктанты

2 класс

3 класс

4 класс

Сентябрь

Капуста

Яблоко

Ягода

Рисовать

Береза

Лопата

дорога

Библиотека

Ботинки

Огород

Вокзал

Ракета

Автобус

Праздник

Трамвай

Футбол

Шоссе

Русский язык

Багаж

Вагон

Галерея

Акварель

Аппликация

Изложение

Русский язык

Двенадцать

Директор

Горизонт

Аллея

Шоссе

Газета

Вокзал

аптека

Конкурс

«Лучший каллиграф»

(День второй)

2 класс

Фамилия, имя ___________________________

Лось.

Белым снегом покрылись поля и леса. На снегу следы лося. У него

сильные ноги и большие рога. Это красивое животное.

3 класс «_____»

Фамилия, имя ___________________________

Зимой.

Я тихо иду по тропинке. Вот с дерева прыгнула белка. Дятел стучит по

коре сосны. В дупле дуба гнездо совы. Около березы норка крота. Над

елкой кружит клёст.

4 класс «_____»

Фамилия, имя ___________________________

Первый зимний день.

Всё было покрыто снегом. В воздухе кружились мягкие пушистые

снежинки. Низкие облака ползли над самой землёй и цеплялись за

верхушки елей. Солнышко почти не светило. Пушинки снега

продолжали кружить в воздухе. Они тихо падали на мёрзлую землю.

Конкурс «Лучший чтец»

(День третий)

Проверка техники чтения по художественным текстам

Класс

I полугодие

II полугодие

Правильное, осознанное и плавное

слоговое чтение с четким

проговариванием слогов и слов. Темп

чтения - не менее 10 - 15 (20 - 25)

слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами. Слова сложной

слоговой структуры прочитываются по

слогам. Темп чтения - не менее 25 -30

(35 - 40) слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением

логических ударений. Слова сложной

слоговой структуры прочитываются по

слогам. Темп чтения - не менее 40 - 50

слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением

логических ударений, пауз и

интонаций.Темп чтения - не менее 55 -

60 слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением пауз и

интонаций, посредством которых

ученик выражает понимание смысла

читаемого текста.Темп чтения - не

менее 60 - 70 слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением пауз и

интонаций, посредством которых

ученик выражает понимание смысла

читаемого текста.Темп чтения - не

менее 70 - 75 слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением пауз и

интонаций, посредством которых

ученик выражает не только понимание

смысла читаемого текста, но и свое

отношение к его содержанию. Темп

чтения - не менее 75 - 80 слов в

минуту.

Осознанное, правильное чтение

целыми словами с соблюдением пауз и

интонаций, посредством которых

ученик выражает не только понимание

смысла читаемого текста, но и свое

отношение к его содержанию. Темп

чтения - не менее 85 - 95 слов в

минуту.

Конкурс «Сказочник»

(День четвертый)

Сочини сказку по русскому языку об орфограмме, о букве, о звуке о

правописании слов о пунктуации и т.д.

Конкурс «КВН по русскому языку»

(День пятый)

2 класс.

1. Подчеркни твёрдые согласные в скороговорке:

ЛЕТЕЛИ ЛЕБЕДИ С ЛЕБЕДЯТАМИ.

2. Расшифруй слова, подчеркни «лишнее» слово:

ЫТКАВ, МИДОПОР, РОТПО, КОРОМВЬ

____________________________________________________

3. Выполни математические действия и запиши получившееся слово:

СПОР + А – РОСА + АР + ТА = ________________________

ЗИМА + ВОТ - ТОМА + ОН - И + ОК = _________________

СОМ + ТИ - СИМ + МЕТЛА – ЛА + КА = _______________

4. Добавь одну букву в начале слова, чтобы получились новые слова:

ДАЧА - ______________, ПОРТ - ______________,

РИС - ________________, КЛАД - ______________.

5. Раздели текст на предложения. Поставь точку там, где это необходимо:

ПОДУЛА ЗИМА ХОЛОДОМ СВЕРКАЕТ ПЕРВЫЙ ЧИСТЕНЬКИЙ

СНЕЖОК ПОЛЕТЕЛИ ЛИСТЬЯ С ДЕРЕВЬЕВ РУМЯНИТ ЩЕКИ ЛЕГКИЙ

МОРОЗ.

3 класс.

1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно:

ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН,

ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.

2. Подчеркни мягкие согласные в словах:

БУКВАРЬ, КРЮЧКИ, ЛЮСТРА, УЧИТЕЛЬНИЦА, ГОРЬКИЙ.

3. Раздели слова для переноса:

Птичьи - ___________________________________________,

льют - _____________________________________________,

большая - __________________________________________,

удивительный - _____________________________________,

аккуратный - _______________________________________ .

4. Поставь слова во множественное число:

Воробей - ___________________________________________

Кол - _______________________________________________

Ручей - _____________________________________________

Крыло - ____________________________________________

Муравей - __________________________________________

5. Подчеркни только однокоренные слова:

ВОДА, ВОДИЧКА, ВОДОЛАЗ, ВОДИТЕЛЬ, ВОДНЫЙ.

ГОРИСТЫЙ, ПРИГОРОК, ГОРЕВАТЬ, ГОРА, ГОРНЯК.

6. Разбери слова по составу:

ЗВЁЗДОЧКА, МОРЯКИ, ПЕРЕЛЕСОК, БЕРЁЗОВАЯ.

7. Какую орфограмму в слове надо проверить? Подбери и запиши

проверочные слова:

Шубка - ____________________________________________

Грустный - _________________________________________

Носовой - __________________________________________

Дождинка - _________________________________________

Редкий - ____________________________________________

8. Определи части речи и подпиши их над словами в предложении:

Утопают лесные опушки в розовой пене.

9.Подчеркни главные члены в предложении:

Мутными ручьями побежала вода к реке.

10. Определи количество букв и звуков в каждом слове:

Корабль - __________________________________________

Подъезд - __________________________________________

Янтарь - ____________________________________________

Ягода - _____________________________________________

4 класс.

1. Исправь ошибки в тех словах, которые записаны неправильно:

ПРАВЕЛО, ЛОПАТА, ПИТУХ, ПАЛЬТО, ВЯЗАНКА, БАЛЛКОН,

ДИРЕВНЯ, НАПРИМЕР, СОСЕД, ПИНАЛ.

2.Подчеркни слова, в которых буква Я обозначает два звука:

МЯЧ ОБЪЯВЛЕНИЕ МАЯК РЕБЯТА ЯГОДА

3. В какое слово надо вставить непроизносимый согласный?

ЧУДЕС__НЫЙ КАПУС__НЫЙ БЛЕС___НУТЬ

4. Запиши антонимы (слова противоположные по значению) к данным

словам:

Молодой - __________________________________________

Счастье - ___________________________________________

Вверх - _____________________________________________

Плохой - ___________________________________________

Дневной - __________________________________________

5. Запиши цепочку из 8 словарных слов так, чтобы первая буква каждого

следующего слова была такой же, как последняя у предыдущего слова.

__________________________________________________________________

______________________________________

____________________________________________________

6. Найди среди слов однокоренные. Выдели корень. Лишние слова зачеркни.

ЛЕС, ЛЕСНИК, ПРЕЛЕСТЬ, ЛЕСНОЙ, ПЕРЕЛЕСОК, ЛЕСНИКИ,

ЛЕСЕНКА, СЛЕСАРЬ, ЛЕСНИЧЕСТВО.

7. Подчеркни слова, в которых 6 звуков:

ТОПОЛЬ, БЕРЁЗА, ЯСЕНЬ, СОСНА, ЯБЛОНЯ, РЯБИНА.

8. Объясни одним словом значение фразеологических оборотов:

КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ - ____________________________

С ГЛАЗУ НА ГЛАЗ - _________________________________

ОДНА НОГА ЗДЕСЬ, ДРУГАЯ ТАМ - __________________

ДЕРЖАТЬ ЯЗЫК ЗА ЗУБАМИ - _______________________

РАБОТАТЬ СПУСТЯ РУКАВА - _______________________

9. Нужна ли запятая в предложении? Если нужно, вставь недостающие знаки

препинания:

В синем небе звёзды блещут в синем море волны

хлещут.

10. Отгадай, что это?

Он в голове у легкомысленного человека; его советуют искать в поле, когда

кто-то бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.

______________

МЕТРОПОЛИТЕН

Конкурс «Весёлый наборщик» для

обучающихся 2-4х классов

Примечания:

Работа организуется на большой перемене. В течение 5-ти минут участникам нужно из

букв, составляющих слово МЕТРОПОЛИТЕН, придумать как можно больше слов, имён

существительных в ед.ч. (пол, пот, мот, лот, мор, мир, тол, метро, метр, мел, поле, метил,

нетто, темп, топор, тело, тепло, море, литр, ром и т.д.)

Проверка:

Когда заканчивается время, участник с наименьшим количеством слов говорит первое

слово, если слово повторилось у других участников, они его вычёркивают. Так по

возрастающему количеству слов прочитываются все слова. Победителем становится тот, у

кого оказалось больше не зачёркнутых слов.

Конкурс «Загадки» для обучающихся

2-4-х классов

Ведущий:

Уважаемые, знатоки русского языка. Вам необходимо отгадать загадку, поставить

правильно ударение в словах – отгадках, определить количество слогов в слове-отгадке.

Загадки:

На бахче у нас растёт,

Как разрежешь- сок течёт.

Свеж и сладок он на вкус,

Называется…(арбуз)

Эту зелень ты не тронь:

Жжётся больно, как огонь

Неприятна, некрасива,

Называется…(крапива)

Ежедневно

В шесть утра,

Я трещу:

-Вставать пора!(будильник)

Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие, как братья.

Мы за обедом- под столом,

А ночью- под кроватью. (ботинки)

Через поле и лесок

Подаётся голосок.

Он бежит по проводам-

Скажешь здесь,

А слышат там. (телефон)

Не смотрел в окошко-

Был один Антошка,

Посмотрел в окошко-

Там второй Антошка!

Что это за окошко,

Куда смотрел Антошка? (зеркало)

У нашей Катюшки

Прямо на макушке

Не жуки, не птички

Держат две косички. (бантики)

Конкурс. «Комплимент» для

обучающихся 2-4-х классов

Примечания: Игра на одной из перемен. За хороший комплимент ученику вручается

жетон. Победителем становится тот, у кого наибольшее количество жетонов. Сведения

о победителях передаются в день проведения игры в жюри.

Ведущий:

Учиться произносить комплименты необходимо. Ведь, как говорил один из французских

писателей: одним словом можно осчастливить человека.

Так, попробуем «осчастливить» своих соперников. Возьмём в руки мяч и бросим его -

лови!- тому, кто сидит напротив. А тот, в свою очередь, бросит следующему, т.е. броски

ломаной линией, туда и обратно, чтобы каждый сказал свой комплимент. Комплименты

произносим о внешности, приятные, любезные слова. Например: «Твои глаза, как небо

голубое!», «У тебя чудесные волосы!» и т.д.

Завершающий этап

(День пятый)

- Сегодняшнее наше мероприятие, посвящённое НЕДЕЛИ РУССКОГО ЯЗЫКА,

завершаем замечательным стихотворением, которое называется…

Стихотворение «Выучи русский язык!».

1 -й ученик:

Если ты хочешь судьбу переспорить,

Если ты ищешь отрады цветник,

Если нуждаешься в твердой опоре,

Выучи русский язык!

2-й ученик:

Он твой наставник - великий, могучий,

Он переводчик, он проводник,

Если штурмуешь познанья кручи,

Выучи русский язык!

3-й ученик:

Русское слово живет на страницах

Мир окрыляющих пушкинских книг.

Русское слово - свободы зарница,

Выучи русский язык!

4-й ученик:

Горького зоркость, бескрайность Толстого,

Пушкинской лирики чистый родник,

Блещет зеркальностью русское слово -

Выучи русский язык!

5-й ученик:

Мир разобщенных безрадостно тесен,

Спаенных мир необъятно велик.

Сын мой, работай, будь людям полезен,

Выучи русский язык!

ИТОГОВАЯ ТАБЛИЦА

ФИ ученика

«Словария»

«Лучший

каллиграф»

Лучший

чтец

«Сказочник»

«КВН»

Итого

Ерохина

Ксения

слово –

2 б

Дешевых

Артем

2 ош.- «4б»

4 б

слова –

4 б

Лебедев

Костя

3 ош. –

«3б»

5 б

слова –

4 б

Логинов

Толя

0 ош. –

«5б»

4 б.

49 слов

– 3 б

Мартин

Никита

3 ош.-«3б»

5 б

слова –

4 б

Сташин

Илья

3 ош. –

«3б»

4 б

слова –

2 б

Чистякова

Катя

3 ош – «3б»

3 б

48 слов

– 3 б

Ерохин

Кирилл

5 ош – «2б»

4 б

слова –

4 б

Пресняков

Сергей

Кяяр

Саша

4 б

Шарашов

Сергей

4 б

Оценочная таблица.

Критерии

Я (знаю, умею)

хорошо

Я затрудняюсь

Я не умею

(не знаю)

1.Знаю приёмы умножения

величины на число

2.Знаю правило умножения

числа на величину

3.Умею применять правило

умножения числа на величину

Я знаю……

Я могу объяснить другому….., потому что….

У меня получается……

Мне трудно….

У меня еще плохо получается….

Я затрудняюсь…….., потому что…

Лист предъявляется учащимся в начале изучения данного раздела. В

процессе освоения содержания учебного материала учитель обращает

внимание детей на критерии, задает вопросы: «Чему мы уже научились?»,

«Что предстоит сделать?», «Какую цель урока мы можем сформулировать

сегодня?» и т.д. Анализ образцов заданий позволяет предположить, какие

задания будут включены в проверочную работу, тематический тест.

3. «Волшебные» линеечки.

Способ описан в работах Г.А. Цукерман и А. Л. Воронцова [1]. С помощью

«волшебной линеечки» можно оценить любое умение: писать по образцу,

умение проверять безударную гласную, умение различать объекты живой и

неживой природы, умение находить удобные слагаемые и т.д. Ребенок

оценивает свое умение так: если считает, что выполнил все задание без

ошибок – делает на линеечке отметку высоко, если считает, что были

сделаны ошибки – отмечает где - то посередине, если считает, что все

выполнено совсем неверно – отметка делается значительно ниже середины.

Линеечки могут быть и вертикальными и горизонтальными. На этой

линеечке оценку может отметить и учитель. Для этого надо применить

другой цвет.

Скачать материал

Предметная неделя русского языка в начальной школе

Начальная школа - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы