Технологическая карта урока "Когда наступит лето" 1 класс УМК «Школа России»

Технологическая карта урока
ФИО студента: Локтюшина Наталья Витальевна
Дата проведения урока: 02.10.2020
Программа (УМК): «Школа России»
Класс: 1
Дисциплина: Окружающий мир
Тема урока: «Когда наступит лето?»
Цель урока: сформировать представление о годовом цикле – временах года, месяцах, их последовательности; показать зависимость
природных явлений от смены времён года.
Задачи урока:
1. Обучающая: умения сравнивать и различать день и ночь, времена года.
2. Развивающая: развивать наблюдательность, умение анализировать, обобщать и делать выводы.
3. Воспитывающая: воспитание чувства прекрасного через наблюдение за каждым временем года.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать положительное отношение к уроку окружающего мира.
Предметные: научатся анализировать схему смены времен года и месяцев; соотносить время года и месяцы; характеризовать природные
явления в разные времена года; получат возможность научиться находить несоответствие природных явлений на иллюстрациях учебника;
выдвигать предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя
представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные: использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути
ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в
совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Тип урока: урок - открытия знаний.
Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Методы: словесные, наглядные, частично-поисковый.
Оборудование и ПО: учебник 2 часть А.А. Плешаков (стр 10-11) , рабочая тетрадь 2 часть А.А. Плешаков ( стр 9-10), иллюстрации
Муравьишки-вопросика и мудрой Черепахи, конверты с загадками, таблички с названиями дней недели, у учащихся – фишки, цветные
карандаши, ножницы, клей.
План урока:
1. Орг.момент (1 мин)
2. Актуализация опорных знаний (3 мин)
3. Целепологания (3 мин)
4. Работа по теме урока (8 мин)
5. Физкультминутка (2 мин)
6. Продолжение по теме урока (10 мин)
7. Домашнее задание (2 мин)
8. Рефлексия (2 мин)
Ход урока:
Этап урока
Цель этапа:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
I. Орг. момент
Цель: подготовка
учащихся к работе на
уроке, включение в
учебную деятельность
Здравствуйте, ребята.
Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!
Приветствуют учителя, организуют
своё рабочее места.
Личностные:
формирование
готовности к
сотрудничеству с
другими людьми,
дружелюбие,
коллективизм
II. Актуализация
опорных знаний
Цель: повторить
изученный материал,
необходимый для работы
по теме урока
Ребята, к вам на урок пришел Муравьишка-
вопросик и принёс с собой загадку.
Попробуем ее отгадать?
Братцев этих ровно семь.
Вам они известны всем.
Каждую неделю кругом
Ходят братцы друг за другом
Попрощается последний –
Появляется передний.
-Назовите по порядку дни недели.
- Дни недели
-Понедельник, Вторник, Среда,
Четверг, Пятница, Суббота,
Личностные:
самоопределение,
оценивание.
Коммуникативные:
аргументация своего
мнения и позиции в
коммуникации
Воскресенья.
III. Целеполагания
Цель: подвести
учащихся к
самостоятельной
формулировке
темы и цели урока
-А теперь поиграем в игру, которая называется
«Неделька, стройся!». У доски 7 учеников.
Каждому выдается табличка с названием дней
недели. По команде: «Неделька, стройся!», дети
должны быстро построиться по порядку, начиная
с того дня, который назовёт учитель. Например,
«Неделька, стройся с пятницы!».
Солнце печет,
Липа цветет,
Рожь поспевает,
Когда это бывает?
А когда же приходит лето?
А ещё, какие времена года вы знаете?
Сколько их?
Назовите по порядку.
Какой месяц год заканчивает?
А какой месяц год начинает?
Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить
на уроке?
Какие цели поставим перед собой?
Как вы думаете?
-Лето
Регулятивные:
целеполагание, как
постановка учебной
задачи, планирование,
прогнозирование.
Познавательные:
умение
структурировать
знания, постановка и
формулировка
проблемы
IV. Работа по теме
урока
Вот и нашему Муравьишке - вопросику стало
интересно: а когда же наступит лето?
Побежал он к мудрой черепахе, а она встречает
его загадкой.
Четыре ковра рукодельницы ткут,
Один за другим их на землю кладут.
Белый, зеленый, пестрый, желтый.
Ответ здесь мудреный, его нашел ты?
Кто догадался, о чем загадка?
Коммуникативные:
взаимосвязь между
учителем и
учащимися
Познавательные:
выделение главной
информации,
построение
логической цепи