Ученики на Учителя.com


Контрольная работа на промежуточной аттестации по литературному чтению 4 класс

Контрольная работа
на промежуточной аттестации по литературному чтению
для учащихся 4 класса
Дата: __ мая 2019г.
Цель: Выявить и оценить соответствие уровня подготовки учащихся 4 класса требованиям
государственного образовательного стандарта по литературному чтению на уровне НОО.
Контрольная работа на промежуточной аттестации в 4 классе представлена в форме
текста для проверки техники чтения (Контрольно-измерительные материалы. Литературное
чтение: 4 класс / С.В.Кутявина. – М.: ВАКО: 2012) и теста. Тест разработан в
соответствии с темами учебника Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова,
Л.А.Виноградская, М.В. Бойкина «Литературное чтение»
Содержание работы соответствует основным требованиям к планируемым
результатам освоения программы по литературному чтению за курс НОО.
На выполнение работы отводится 40 минут, инструктаж занимает 2-3 минуты.
Работа представлена 1 вариантом. Состоит из одного текста и теста, который состоит из 3-х
частей.
Часть А - 10 заданий с выбором одного правильного ответа.
Часть Б – 3 задания с выбором нескольких ответов.
Часть С – 2 задания – установить последовательность в плане рассказа,, подбор синонимов..
Использование данного теста позволяет диагностировать знания учащихся по предмету
"Литературное чтение".
Максимальное количество по базовому уровню - 32 балла.
Шкала оценивания: оценка по пятибалльной шкале определяется по сумме числа
баллов, полученных за выполнение всех частей контрольной работы:
Система оценивания:
90-100% (29- 32 балла) – оценка «5»
76-89% (25- 28 баллов) – оценка «4»
51-75% (17- 24 балла) – оценка «3»
0-50% (0- 16 баллов) – оценка «2»
Контрольная работа
на промежуточной аттестации по литературному чтению
для учащихся 4 класса
Инструкция для учащихся.
На выполнение работы отводится 40 минут.
Работа состоит из двух частей: текста для проверки техники чтения и тестовой части. В
тестовой части контрольной работы три части: А,Б,С. Работа представлена 1 вариантом.
Прочитай текст, ответь на вопросы, выполни задания, ответы занеси в таблицу.
Внимательно читайте задания! Одни задания покажутся вам легкими, другие –
трудными. Если вы не знаете, как выполнить задание, пропустите его и переходите к
следующему. Если останется время, можно ещё раз попробовать выполнить пропущенные
задания.
Старайся сделать наибольшее количество заданий. Если вы ошиблись и хотите
исправить ответ, то зачеркните его и запишите верный ответ.
Желаем успеха!
САМЫЙ КРОХОТНЫЙ ЗВЕРЬ
Слышали ли вы о землеройках? Может быть, и слышали. И, может быть,
даже знаете, что землеройки приносят большую пользу лесу, так как
истребляют множество вредных насекомых. Может быть, и слышали, но,
наверное, не видели. Потому что землеройки - это самые крохотные зверьки,
населяющие наши леса и поля. Ну кто, скажите, разглядит в густой высокой
траве крохотульку размером меньше детского пальца? А если к этому
прибавить, что землеройка - зверёк чрезвычайно скрытный, пугливый,
осторожный и при всяком приближающемся незнакомом шуме прячется,
затаивается, то и понятно, почему увидеть землеройку практически
невозможно.
А вот мне довелось увидеть её. И не одну, а с целым выводком
детёнышей! Вы можете себе представить, что это такое - детёныши крохотной
землеройки? Это же совершенно невообразимые крохотулины величиной с
муху! И у этих малышек есть всё, что полагается иметь зверю: и туловище, и
ножки, и хвостик, и головка, конечно. А в головке - мозг величиной, наверное,
с просяное зёрнышко. Это по размеру. А что касается ума, судите сами.
Случилось так, что в лесу пересеклись пути двух зверей - самого
огромного и самого крохотного.
Я шёл на этюды с ящиком для красок и кистей, такой ящик называется
«этюдник». Шёл я и случайно спугнул с дневной лёжки отдыхавшего лося.
Вскочил лось и рванул рысью в сторону от меня. Вот это зверюга!
Килограммов, наверное, триста - четыреста весом. Размах рогов у таких
великанов достигает полутора метров. А следы, наверное,
величиной с мою кепку.
Лось со страшным шумом проломился через зелёную стену молодых
сосенок и скрылся в густой осиновой рощице. «Вот так громила», - подумал я
и пошёл посмотреть следы.
Встал я на колени перед вмятиной, снял с головы кепку, чтобы для
интереса
попробовать накрыть ею лосиный след.
И тут увидел, что сверху по краю вмятины мечется маленький зверёк, а на дне
вмятины копошится второй, в несколько раз меньше того, что наверху. Ну до
чего махонький! Пришлось мне очки надеть, чтобы получше его разглядеть.
Как надел очки, сразу понял - да это же землеройки, мать и детёныш!
Вот так удача, вот так счастье мне подвалило! Стою я на коленях и
дыхание затаил, чтобы не спугнуть редких зверюшек. Смотрю и вижу: мать
отыскала пологий участок вмятины, проворно спустилась вниз и подставила
свой хвостик малышу. Тот, не долго раздумывая, будто всю свою жизнь
только этим и занимался, ухватился своими зубками (я не видел их, а лишь
догадался об этом) за кончик хвоста матери, и та по пологому склону
выволокла малыша, будто на буксире, наверх.
Дальше было совсем чудно. Оказавшись наверху, мать открыла рот и что-то
пропищала на своём землеройском наречии. И сразу же невесть откуда около
неё оказался целый десяток, как мне показалось, таких же малышей, как тот,
первый. Они выстроились - это уж хотите - верьте, хотите - нет! — один за
другим: хвостик в
ротик, хвостик в ротик. Получилась живая цепочка, будто ребятишки из
детского садика дорогу переходят: каждый задний держится за пальтишко
переднего.
И вся эта процессия — а процессия - то длиной всего несколько сантиметров!
— мгновенно двинулась к какой - то своей цели, быстро - быстро семеня
крохотными ножками.
И не успел я глазом моргнуть, все скрылись в траве. Были землеройки — и
нету!
Вот вам и мозг с просяное зёрнышко!
Борис Михайлов
Часть А.
А1. Где происходит действие рассказа?
А) в деревне;
Б) в лесу;
В) в поле;
Г) на водоеме .
А 2. Кого называют в рассказе «самым крохотным зверем»?
А) лося;
Б) землеройку ;
В) муху ;
Г) мышь.
А 3. Какую пользу приносит землеройки лесу?
А) роют землю;
Б) истребляют вредных насекомых;
В) рыхлят почву;
Г) очищают воду.
А 4. Каков размер взрослой землеройки?
А) не больше 10 см ;
Б) меньше детского пальца;
В) величиной с карандаш;
Г) такая же, как хомячок.
А 5. Зачем автор отправился в лес?
А) рисовать;
Б) охотиться;
В) ловить рыбу;
Г) собирать ягоды.
А 6. Кого он случайно спугнул?
А) оленя;
Б) волка;
В) зайца;
Г) лося.
А 7. Что делал лось?
А) щипал траву;
Б) отдыхал на дневной лежке;
В) ел грибы;
Г) пил воду из лесной речки.
А 8. С чем сравнивает автор величину следов лося?
А) со следами человека;
Б) размером с тарелку;
В) величиной с кепку;
Г) величиной с резиновый сапог.
А 9. Для чего автор снял с головы свою кепку?
А) было очень жарко;
Б) хотел насобирать в нее ягод;
В) хотел для интереса накрыть след лося;
Г) хотел посадить в нее землероек.
А 10. Что помогло разглядеть землероек на дне и краю вмятины?
А) фонарик;
Б) лупа;
В) очки;
Г) ничего не понадобилось.
Часть Б.
Б1 . О каком счастье и удаче говорит автор?
А) удалось случайно понаблюдать за сообразительными землеройками;
Б) выиграл в лотерею;
В) удачно поохотился;
Г) хорошо отдохнул.
Б 2. Как понимаешь выражение «дыхание затаил»?
А) сидел тихо, неподвижно, чтобы не спугнуть зверюшек;
Б) перестал дышать;
В) затаил обиду;
Г) замолчал.
Б 3. Чему учит данный рассказ ? Выберите все правильные ответы.
А) «Любовь к родине начинается с любви к ее природе»;
Б) Наблюдение за природой обогащает человека не только новыми знаниями, но и новыми
впечатлениями и чувствами;
В) Человек - главный в природе, и он будет делать с природой все, что ему надо ради своей
выгоды.
Г) И землеройка, и лось, и человек – это дети природы. Все нужны, все важны, и нет среди
кого - то главнее , лучше, умнее, полезнее;
Часть С.
С 1. Расположи пункты цитатного плана текста в соответствии с содержанием:
А) «... землеройки – это самые крохотные зверьки, населяющие наши леса и поля».
Б) «Вот так счастье подвалило!»
В) «Получилась живая цепочка »
Г) «Что это такое – детеныши крохотной землеройки ? »
Д) «Вот так громила!»
С2 . Выбери из рассказа и запиши все слова, родственные слову «крохотный».
Ответ :
Контрольная работа
на промежуточной аттестации
по литературному чтению
учени___ ____ класса
_______________________
_______________________
Техника чтения: ___________слов в минуту.
Часть А
А1
А2
А3
А4
А5
А6
А7
А8
А9
А10
Часть В
Б1
Б2
Б3
Часть С.
С1.
А
Б
В
Г
Д
С2._________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________________________________________________________
Баллы - _____ Процент выполнения -____ Оценка: ________
Учитель: ___________________
Ассистент: ____________________________
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: