Ученики на Учителя.com


Открытый урок развития речи "Февраль. Февральские приметы" 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
Городского округа Подольск Московской области»
142184 Московская область, Г.о. Подольск, г. Подольск,мкр. Климовск,ул. Южный поселок, д.31а,
тел/факс .8(4967)62-35-15, e-mail:korr.shсool@yandex.ru
Открытый урок развития речи
в 3 классе по теме:
«Февраль. Февральские приметы»
Составила и провела учитель: Сурова Ю.Ю.
2018г.
Задачи:
- обобщить и систематизировать представления обучающихся о зиме;
- познакомить с характерными февральскими приметами;
- упражнять в связной речи, точном использовании словаря;
- воспитывать любовь к родной природе.
Словарь: февраль, февральские приметы, вьюга, метель, ветродуй, гололёд,
трескучие морозы, иней, дни становятся длиннее.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки, таблицы-опоры;
магнитофон, кассета «Времена года. Февраль», П. И. Чайковский.
Ход урока
I. Организационный момент.
Упражнение на развитие зрительного восприятия, мыслительных процессов.
– Что неправильно нарисовал художник?
II. Введение в тему.
1) Обобщение.
– Чем хороша зимушка-зима?
– Какая была погода зимой?
– Какое небо? Ветер? Солнце?
– Чем покрыта земля?
– Какой снег?
– Что нового вы узнали о снеге?
– Как зимуют растения?
– Почему мы нет насекомых?
– Каких птиц можем увидеть?
– Как о них заботятся люди? Почему?
– Во что одеты люди, дети зимой? Почему?
2) Определение темы урока.
– Вы все верно отвечали на мои вопросы, и я смело могу вас назвать самыми
наблюдательными, самыми внимательными, самыми-самыми…
Учитель отмечает самых внимательных и наблюдательных детей.
– Повторим: о каком времени года мы говорили?
– Какой сейчас месяц?
– Какой он по счёту?
– Попробуйте сами сформулировать тему нашего урока сегодня. (При
необходимости даются дополнительные наводящие вопросы.)
3) Сообщение темы урока.
– Сегодня мы продолжим разговор о зиме. Поговорим о том, каким бывает
месяц февраль. Тема нашего урока – «Февраль. Февральские приметы».
III. Февральские приметы.
1) Беседа.
– Что такое зима?
– Сколько месяцев у зимы?
– С какого месяца начинается зима?
– Как называется последний (третий) месяц зимы?
– Какая погода была в феврале?
– Тепло ли было на улице?
– Как вы понимаете выражение «Февраль – месяц лютый, спрашивает, как
обутый»?
– Посмотрим на наш календарь погоды, на месяц февраль.
– Сколько дней в феврале?
– Сколько ярких, солнечных дней вы наблюдали?
– Сколько было холодных, морозных дней?
– Сколько солнечных дней, но холодных?
– Часто ли шёл снег?
– Сколько метельных, вьюжных дней было?
– Какой день запомнился больше других? Почему?
– Февраль получился холодным, ветреным, снежным, с метелями и вьюгами.
2) Рассказ учителя.
– Февраль – последний месяц зимы. Метели и вьюги наметают высокие
сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку. В старину
февраль называли снеговеем. Кружатся, летят белые пушистые снежинки.
День в феврале становится длиннее. Начинает пригревать солнышко. Иногда
звенит первая робкая капель. С крыш свисают длинные хрустальные
сосульки. В феврале бывают оттепели, снег подтаивает, темнеет, а сугробы
оседают, делаются ниже.
В феврале свет прибывает, солнышко пригревает, оживают лесные
обитатели – птицы и звери. Бойкие синицы взлетают на самые верхушки
деревьев и затягивают весёлую песенку. Оживляются воробьи и галки.
Воробьи собираются в стайки, садятся на кусты, изгороди, заборы, громко и
радостно чирикают. Начинаются игры у зайцев, лисиц, дерутся между собой
волки. Только медведи всё ещё спят в своих тёплых берлогах.
– Когда наступает оттепель, снег делается липким. Легко ли скользить на
лыжах по такому снегу? Почему?
– А кому хорошо, когда липкий снег?
– Верно, из липкого снега можно строить снежные крепости, лепить
снеговиков, играть в снежки.
– В конце февраля люди прощаются с зимой и готовятся к встрече весны,
отмечают праздник Масленицы. Хозяйки пекут вкусные румяные блины с
хрустящей золотистой корочкой. Ведь блины похожи на солнце, а Масленица
– это праздник встречи с солнышком. В народе говорят: «В феврале зима с
весной встречается впервой». Как вы понимаете это выражение?
– Какие пословицы о феврале вы ещё знаете?
• В феврале два друга – мороз и вьюга.
• На морозе и старик вприпрыжку идёт.
– Как вы понимаете смысл этих пословиц?
– Почему февраль называют ветродуем, вьюговеем?
• Пальчиковая гимнастика «Пирог».
Падал снег на порог.
(Дети два раза медленно опускают ладони на стол.)
Кот слепил себе пирог.
А пока лепил и пёк
(прижимая ладонь к ладони, показывают, как лепят пирог),
Ручейком пирог утёк.
(«Бегут» пальчиками обеих рук по парте.)
Пирожки себе пеки
Не из снега – из муки.
(Имитация лепки пирогов.)
• Подвижная игра «Снежинки».
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки-балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок –
Получается снежок.
IV. Закрепление.
1) Беседа по вопросам.
– Почему февраль называют снеговеем?
– Что такое оттепель?
– Что делают лесные обитатели в феврале?
– Какие вы знаете зимние забавы?
2) Лексические упражнения.
– От слов: мороз, холод, ветер, снег – образуйте новые слова, которые
отвечали бы на вопрос «какой?».
– О чём можно сказать «морозный»? (Морозный день, морозный воздух.)
– О чём можно сказать «морозная»? (Морозная погода, морозная ночь.)
– О чём можно сказать «ветреный»? (Ветреный день.)
– О чем можно сказать «ветреная»? (Ветреная погода.)
– О чём можно сказать «холодное»? (Холодное время года.)
– «Холодная»? (Погода. Зима.)
– «Холодный»? (День, месяц.)
– «Снежная»?
– «Снежное»?
– Я прочту вам стихотворение. Прошу вас добавить подходящие по смыслу
слова. Причём все эти слова должны быть связаны со словом «снег».
Тихо-тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег).
С неба все скользят пушинки –
Серебристые … (снежинки).
Кружатся над головою
Каруселью … (снеговою).
На посёлки, на лужок
Всё снижается … (снежок).
Землю белой, чистой, нежной
Застелил постелью … (снежной).
Вот веселье для ребят –
Всё сильнее … (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки).
Снежный ком – на снежный ком,
Всё украсили … (снежком),
Словно в белый пуховик
Нарядился … (снеговик).
Рядом – снежная фигурка,
Это девочка – … (Снегурка).
На снегу-то, посмотри,
С красной грудкой … (снегири).
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил … (снег).
– Какие слова вы добавляли?
– На какое слово они все похожи? (На слово «снег».)
Дополнение рассказа (работа по карточкам):
Февраль – месяц .
В старину февраль называли .
В феврале часто .
Иногда .
В феврале бывают .
В конце февраля с и к встрече .
Февраль – последний месяц зимы. В старину февраль называли снеговеем. В
феврале часто метут метели. Иногда звенит робкая капель. В феврале бывают
оттепели. Оживают лесные обитатели. В конце февраля люди прощаются с
зимой и готовятся к встрече весны.
По окончании работы осуществляется проверка выполненного задания.
V. Итог урока.
– О каком времени года говорили на уроке?
– А о каком конкретно месяце?
– Как в народе называют февраль? Почему?
– Что бывает в феврале? Что такое оттепель?
– Что делают лесные обитатели в феврале?
– Какие вы знаете зимние забавы?
– Какой праздник отмечают в конце февраля?
– Что пекут хозяйки на Масленицу?
– Почему в этот праздник пекут блины?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: