Урок развития речи "Письмо"
Конспект урока «Развитие речи. Письмо».
Тема урока: «Письмо»
Цели урока: познакомиться с разными видами писем, узнать правила написания писем.
Задачи урока: научиться заполнять конверт, попробовать самостоятельно написать
письмо.
Материалы для урока: на доску прикрепить красивые конверты и бумагу для писем,
эпиграф.
«Как мало всё же человеку надо!
Одно письмо. Всего-то лишь одно.
И нет уже дождя над мокрым садом,
И за окошком больше не темно».
Ход урока
Беседа с классом:
- Как вы понимаете эпиграф к уроку?
- Часто ли в вашей семье получают письма?
- Кто вам пишет? О чём эти письма? Пишете ли вы письма сами?
- Почему в наше время письма являются редкостью и в то же время ценностью?
(Утрачено искусство письма. А ведь когда-то люди умели и любили писать письма).
Попробуйте определить тему сегодняшнего урока.
Определите цели урока (дети формулируют цели).
Какие бывают письма? (деловые, дружеские, поздравительные).
Кому чаще всего пишут письма? (близким, знакомым, родным).
Зачем мы пишем письма? (делимся чувствами, мыслями, переживаниями, можем дать
совет, рассказать о делах). Письма сокращают расстояния.
Что такое письмо, как вы поняли? (умение в письменном виде передать информацию на
расстоянии).
Как вы думаете, существуют ли правила написания писем? Сегодня мы будем этому
учиться.
Попробуем сформулировать правила написания писем (формулируем и вместе и
записываем в тетрадь):
1. Разборчивый почерк. Чистый лист бумаги. Стараться писать без помарок и ошибок.
2. Письмо начинается с обращений. (Какие обращения можно использовать?). К близким
можно обращаться так как вы привыкли.
3. Заканчивать письмо пожеланием здоровья и удачи.
4. Обязательны в письме подпись и число.
5. Если дата уже написана, но приходит мысль, то после подписи ставят две латинские буквы
P.S. (post scriptum – «после написанного»).
6. Письмо мы не сможем отправить без конверта. Адрес на конверте пишется аккуратно.
(Конверт заполнять очень важно, иначе письмо отправят не по тому адресу; тут же можно
вспомнить, кто такой адресат и адресант).
7. Письмо должно быть искренним, непринуждённым и добрым (если это письмо родным).
Выполнение упражнений 222, 223 (стр. 102, по учебнику Т.А. Ладыженской ) устно.
Ещё раз проговорить алгоритм написания письма (одновременно фиксировать на доску в
виде схемы):
Приветствие, обращение по имени
Вступление (проявить интерес к собеседнику, задав ему вопросы)
Основная часть (информация о себе)
Заключение (выражение уважения, любви; дата, подпись, имя автора)
На ваших партах лежат листочки. Сейчас вы попробуете написать письмо, но письмо не
совсем обычное. Вы напишете письмо своему любимому литературному герою,
персонажу и постараетесь рассказать ему о своей жизни. Послушайте пример (пример
зачитывается учителем):
Здравствуй, Маленький Принц! Меня зовут Лена. О тебе я узнала из сказки А. Экзюпери
«Маленький Принц». Я очень люблю природу, а особенно – цветы. Из книги я узнала, что ты
очень хочешь иметь друга и так же как я любишь цветы, особенно розы.
Я живу на планете Земля, где очень много видов роз и других цветов. У каждого цветка
свой аромат, цветы украшают нашу планету и дарят счастье.
Милый Принц, мне очень хочется стать твоим другом, я приглашаю тебя в гости. Я
покажу тебе много красивых цветов. Думаю, что мы с тобой подружимся!
До свидания! С нетерпением жду ответа на моё письмо!
18.08. 2016
Лена
Представитель первого, второго и третьего рядов по очереди выбирают понравившийся
конверт с доски для ребят со своего ряда, все вместе правильно заполняют конверт
(адресата можно выдумать) и в конверт складывают письма с каждого ряда и сдают
учителю на проверку.
Итоги урока:
Что нового узнали сегодня на уроке?
Чему научились?
Достигли ли целей, которые ставили в начале урока?
Оцените свою работу на уроке, поставив себе оценку на полях (или смайлики)
Выставление оценок за устную работу.
Д\з: упр. 224
Спасибо за урок! До свидания!
