Ученики на Учителя.com


КТП русский язык 1 класс 4 часа в неделю

УТВЕРЖДАЮ
Директор
______________ С.В. Щипанов
«____» _______________ 2020 г.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД.
НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ. 1 КЛАСС, 132 часа, 4 часа в неделю
Предметная линия учебников:
1.Горецкий В. Г., Федосова Н. А. Прописи. 1 класс. В 4 ч., М: «Просвещение», 2019 г.
2.Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. 1 класс. М.: «Просвещение», 2018 год.
Русский язык (письмо) 92 часа
№
Дата
План. / Факт.
Тема урока
Содержательный минимум урока
Добукварный период (14 часов+3часа резерва)
1 четверть (36 часов)
1
02.09
1/
Пропись. Рабочая строка. Верхняя и
нижняя линии рабочей строки.
Знакомство с прописью. Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки. Гигиенические
правила письма. Обводка предметов по контуру. Письмо элементов букв (овал, полуовал, прямая
наклонная короткая линия), узоров, бордюров.
2
03.09
1/
Письмо овалов и полуовалов.
Подготовка руки к письму. Правила посадки при письме. Составление предложений к
иллюстрациям прописи. Обозначение изображённых предметов словом. Обводка и штриховка
предметных рисунков. Рисование бордюров и чередующихся узоров. Классификация предметов
на основе общего признака.
3
04.09
1/
Рисование бордюров.
Подготовка руки к письму. Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка
предметных рисунков. Воспроизведение сказки по серии сюжетных картинок. Объединение предметов в
группу по общему признаку.
4
05.09
1/
Письмо длинных прямых наклонных
линий.
Освоение правил правильной посадки при письме. Штриховка и обводка предметных рисунков.
Деление слова на слоги, графическое изображение слога в схеме-модели слова. Воспроизведение
эпизода сказки по иллюстрации.
5
09.09
1/
Письмо длинной и короткой наклонных
линий с закруглением внизу.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка
предметных рисунков. Слого-звуковой анализ слов. Составление рассказов по сюжетным
картинкам прописи.
6
10.09
1/
Письмо длинной и короткой наклонных
линий с закруглением внизу.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Рисование бордюров. Штриховка и обводка
предметных рисунков. Составление рассказов по иллюстрациям прописи.
7
11.09
1/
Письмо больших и маленьких овалов, их
чередование.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Сравнение элементов письменных и
печатных букв. Слого-звуковой анализ слов. Рисование бордюров. Штриховка и обводка
предметных рисунков. Рисование дуги.
8
12.09
1/
Письмо коротких и длинных наклонных
линий, их чередование.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Конструирование из отдельных элементов,
известных учащимся, букв (и). Сравнение элементов письменных и печатных букв. Слого-
звуковой анализ слов. Рисование бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков.
9
16.09
1/
Письмо наклонных линий с закруглением и
петлёй.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Слого-звуковой анализ слов. Рисование
бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по
иллюстрациям прописи.
10
17.09
1/
Письмо наклонных линий с петлёй, овалов
и полуовалов.
Соблюдение правил правильной посадки при письме. Слого-звуковой анализ слов. Рисование
бордюров, узоров. Штриховка и обводка предметных рисунков. Составление рассказов по
иллюстрациям прописи.
11
18.09
1/
Строчная и заглавная буквы А, а.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуком [а]. Заглавная буква в именах собственных. Анализ образца изучаемой
буквы, выделение элементов в строчных и прописных буквах.
12
19.09
1/
Строчная и заглавная буквы О, о.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуком [о]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах
собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по
алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
13, 14
23.09
24.09
2/
Строчная буква и.
Заглавная буква И.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуком [и]. Обозначение границ предложения на письме. Заглавная буква в именах
собственных. Воспроизведение формы изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по
алгоритму. Соблюдение соразмерности элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.
Резерв
1 час
25.09
1/
Строчная буква ы.
Сравнение печатной и письменной букв. Конструирование буквы из различных материалов.
Слого-звуковой анализ слов со звуком [ы]. Подбор слов со звуками [ы], [и], сравнение
произношения и написания слов с этими звуками/буквами. Комментированное письмо слов,
содержащих буквы и, ы, и предложений.
Резерв
2 часа
26.09
30.09
2/
Строчная и заглавная буквы У, у.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ
слов со звуком [у]. Заглавная буква в именах собственных. Письмо предложений. Обозначение границ
предложения на письме.
Букварный период (53 часа+6 часов резерва)
1
01.10
1/
Строчная и заглавная буквы Н, н.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [н], [н’]. Письмо слогов и слов с буквами Н, н. Заглавная буква в именах
собственных. Письмо предложений с комментированием.
2
02.10
Строчная и заглавная буквы С, с.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [с], [с’]. Письмо слогов и слов с буквами С, с. Заглавная буква в именах
1/
собственных. Деформированное предложение. Письмо под диктовку.
3
03.10
1/
Строчная и заглавная буквы К, к.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров.
Слого-звуковой анализ слов со звуками [к], [к’]. Письмо слогов и слов с буквами К, к. Списывание
предложений. Повествовательная и восклицательная интонация. Оформление интонации на письме.
4
07.10
1/
Строчная и заглавная буквы Т, т.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного
шрифта. Создание письменных текстов.
5
08.10
1/
Строчная и заглавная буквы Т, т.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ
слов со звуками [т], [т’]. Письмо слогов и слов с буквами Т, т. Списывание с письменного шрифта.
Создание письменных текстов.
6
09.10
1/
Строчная и заглавная буквы Л, л.
Сравнение строчной и заглавной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [л], [л’]. Письмо
слогов и слов с буквами Л, л. Рисование бордюров. Списывание с письменного шрифта.
Правописание имён собственных. Сравнение предложений с различными видами интонации.
Обозначение интонации в письменной речи знаками «!», «?», «.». Оформление границ
предложения.
7
10.10
1/
Строчная и заглавная буквы Р, р.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Письмо слогов и
слов. Письменные ответы на вопросы.
8
14.10
1/
Строчная и заглавная буквы В, в
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [в], [в’]. Письмо слогов и слов с буквами В, в. Рисование бордюров. Запись
и интонирование предложений, различных по цели высказывания и интонации. Списывание с
письменного шрифта.
9
15.10
1/
Строчная и заглавная буквы Е, е.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [j’э], [’э]. Списывание с письменного шрифта. Составление ответа на
поставленный в тексте вопрос.
10
16.10
1/
Строчная и заглавная буквы П, п.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных
рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на
вопросы.
11
17.10
1/
Строчная и заглавная буквы П, п.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [п], [п’]. Письмо слогов и слов с буквами П, п. Обведение бордюрных
рисунков по контуру. Дополнение предложений словами по смыслу. Письменные ответы на
вопросы.
12
21.10
1/
Строчная и заглавная буквы М, м.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [м], [м’]. Письмо слогов и слов с буквами М, м. Письмо элементов буквы
М в широкой строке безотрывно.
13
22.10
1/
Строчная и заглавная буквы М, м.
Оформление границ предложения. Запись и интонирование вопросительных предложений.
Списывание с печатного шрифта. Разгадывание ребусов.
14
23.10
1/
Строчная и заглавная буквы З, з.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [з], [з’]. Письмо слогов и слов с буквами З, з. Письмо элементов буквы З.
15
24.10
1/
Строчная и заглавная буквы З, з.
Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и
интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные
ответы на вопросы.
16
1/
Строчная и заглавная буквы З, з.
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Работа по развитию речи: составление письменного
текста. Дополнение содержания письменного текста. Письмо под диктовку
17
1/
Строчная и заглавная буквы Б, б.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в
широкой строке безотрывно.
18
1/
Строчная и заглавная буквы Б, б.
Различение единственного и множественного числа существительных (один – много). Дополнение
предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование
различных видов предложений, вопросы.
19
1/
Строчная и заглавная буквы Б, б.
Слого-звуковой анализ слов со звуками [б], [б’]. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование
бордюров в широкой строке безотрывно. Списывание с печатного шрифта.
2 четверть 28 часов Букварный период (53 часа+6 часов резерва) продолжение изучения раздела
20
1/
Строчная и заглавная буквы Д, д.
Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками [д], [д’]. Письмо
слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за
изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения. Запись и
интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание
ребусов. Работа с поговорками.
21
1/
Строчная и заглавная буквы Д, д.
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.
Наблюдение за изменением формы числа существительного. Различение единственного и
множественного числа существительных. Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками.
Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки.
22
1/
Заглавная буква Д.
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.
Наблюдение за изменением формы числа существительного. Оформление границ предложения.
Списывание с печатного шрифта.
23
1/
Строчная и заглавная буквы Я, я.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ
слов со звуками [j’а], [’а]. Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо
слогов и слов с буквами Я, я.
24
1/
Строчная и заглавная буквы Я, я.
Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с
буквами Я, я.
25
1/
Строчная и заглавная буквы Я, я.
Обозначение буквой я мягкости предыдущего согласного на письме. Письмо слогов и слов с
буквами Я, я.
26
1/
Строчная и заглавная буквы Я, я.
Дополнение предложений словами по смыслу. Дополнение текстов своими предложениями.
Оформление границ предложения. Обозначение буквами а-я твёрдости/мягкости предыдущего
согласного на письме.
27
1/
Строчная и заглавная буквы Г, г.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в
широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [г], [г’].
28
1/
Строчная и заглавная буквы Г, г.
Письмо слогов и слов с буквами Г, г. Число имени существительного. Дополнение предложений
словами по смыслу.
Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений.
Списывание с печатного шрифта. Дополнение текстов своими предложениями.
29
1/
Строчная буква ч.
Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.
Слого-звуковой анализ слов со звуком [ч’]. Характеристика звука. Правописание ча, чу. Письмо
слогов и слов с буквой ч.
30
1/
Строчная буква ч.
Наблюдение над личными местоимениями я, они. Наблюдение за изменением формы числа
глаголов. Оформление границ предложения. Списывание с печатного шрифта. Разгадывание
кроссвордов.
31
1/
Строчная и заглавная буквы Ч, ч.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой
анализ слов со звуком [ч’]. Письмо слогов и слов с буквами Ч, ч. Правописание ча, чу.
Правописание имён собственных. Работа по развитию речи: составление предложений о героях
рассказа А. Гайдара «Чук и Гек». Работа с пословицей.
32
1/
Буква ь.
Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-
звуковой анализ слов с ь. Обозначение мягким знаком мягкости предыдущего согласного.
33
1/
Буква ь.
Письмо слогов и слов с буквой ь в конце и середине слова. Вопросительные слова «кто?», «что?».
Образование существительных с помощью уменьшительного суффикса -к-. Списывание с
печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.
34
1/
Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ш]. Письмо
слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён собственных.
Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Работа с пословицей.
35
1/
Строчная и заглавная буквы Ш, ш.
Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш. Правописание сочетания ши. Правописание имён
собственных. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы.
36
1/
Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
бордюров в широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ж]. Письмо
слогов и слов с буквами Ж, ж. Правописание сочетаний жи, же. Правописание имён собственных
(имён людей и кличек животных), модели.
37
1/
Строчная и заглавная буквы Ж, ж.
Списывание с печатного шрифта. Наращивание слов с целью получения новых слов (Анна –
Жанна). Образование простой сравнительной степени наречий по образцу (низко – ниже). Запись
предложений, оформление границ. Дополнение предложения словом, закодированным в схеме.
38
Строчная ё.
Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно.
1/
Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Двойная роль йотированного ё в начале слова и
после гласной. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё, твёрдости предыдущего
согласного буквой о. Письмо слогов и слов с буквой ё.
39
1/
Строчная ё.
Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё. Правописание сочетаний жи–ши.
Списывание с печатного шрифта. Образование существительных – названий детёнышей
животных по образцу, данному в прописи.
40
1/
Заглавная буква Ё.
Слого-звуковой анализ слов со звуками [j’о], [’о]. Обозначение мягкости предыдущего согласного
буквой ё, твёрдости предыдущего согласного буквой о. Письмо предложений, содержащих слова с
буквой ё. Обозначение мягкости предыдущего согласного буквой ё.
41
1/
Строчная и заглавная буквы Й, й.
Рисование верхнего элемента букв Й, й в широкой строке. Рисование бордюров в широкой строке
безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуком [j’]. Письмо слогов и слов с буквой й.
Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета.
42
1/
Строчная и заглавная буквы Х, х.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюров в
широкой строке безотрывно. Слого-звуковой анализ слов со звуками [х], [х’]. Письмо слогов и слов с
буквами Х, х.
43
1/
Строчная и заглавная буквы Х, х.
Употребление имён прилагательных в речи для характеристики предмета. Правописание парных
согласных на конце слова, проверочное слово. Правописание имён собственных (имена людей).
Дополнение предложений словами, закодированными в схемах-моделях.
44
1/
Строчная и заглавная буквы Х, х.
Списывание с печатного и письменного шрифта. Списывание с печатного текста. Работа с
пословицами и поговорками. Запись предложений, оформление границ. Разгадывание кроссворда.
45
1/
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
бордюров в широкой строке безотрывно. Рисование узоров в широкой строке. Слого-звуковой
анализ слов со звуками [j’у], [’у].
46
1/
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
Письмо слогов и слов с буквами Ю, ю. Обозначение на письме звука [j’у] буквами Ю, ю в начале
слова и после гласного. Обозначение буквой ю мягкости предыдущего согласного, буквой у
твёрдости предыдущего согласного.
47
1/
Строчная и заглавная буквы Ю, ю.
Правописание имён собственных (имена людей). Личные местоимения я – они. Списывание с
печатного и письменного шрифта. Работа с поговоркой. Запись предложений, оформление границ.
3 четверть 36 часов Букварный период (53 часа+6 часов резерва) продолжение изучения раздела
48
1/
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
отдельных элементов буквы ц в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [ц].
Характеристика звука [ц]. Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц.
49
1/
Строчная и заглавная буквы Ц, ц.
Списывание с печатного и письменного шрифта. Работа с пословицами и поговорками.
Интонирование восклицательного предложения. Запись предложений, оформление границ.
Классификация понятий, объединение в группу по общему признаку.
50
Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и
Работа по развитию речи. Письмо элементов изученных букв. Рисование бордюров в широкой
1/
другими изученными буквами.
строке. Письмо букв Ц, ц и других изученных букв. Письмо предложений с использованием слов с
изученными буквами. Правописание гласных после ц. Запись текста по опорным словам.
51
1/
Строчная и заглавная буквы Э, э.
Сравнение строчной и заглавной, печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в
широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуком [э]. Письмо слогов и слов с буквами Э, э.
Указательные местоимения. Правописание сочетания жи.
52
1/
Строчная буква щ.
Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-
звуковой анализ слов со звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу. Письмо
слогов и слов с буквой щ.
53
1/
Строчная буква щ.
Правописание сочетаний ща, щу. Составление слов из слогов. Списывание с печатного и
письменного шрифта. Дополнение слогов до полного слова. Письмо предложений с
комментированием.
Резерв
1
1/
Заглавная буква Щ.
Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и
письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со
звуком [щ’]. Соотношение звучания и написания слогов ща, щу.
2
1/
Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’].
3
1/
Строчная и заглавная буквы Ф, ф.
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Рисование
бордюрных узоров в широкой строке. Слого-звуковой анализ слов со звуками [ф], [ф’]. Письмо
слогов и слов с буквами Ф, ф.
4
1/
Строчные буквы ъ, ь.
Сравнение печатной и письменной букв. Рисование бордюрных узоров в широкой строке. Слого-
звуковой анализ слов, пишущихся с ь и ъ. Письмо слов с буквами ь, ъ.
5
1/
Строчные буквы ъ, ь.
Письмо слов с буквами ь, ъ. Функция букв ь, ъ. Списывание с письменного шрифта. Рисование
бордюрных узоров в широкой строке
6
1/
Контрольное списывание, 40 минут.
Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических
правил.
Послебукварный период (16 часов)
1
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Запись с заглавной буквы имен собственных. Списывание без ошибок слов и предложений с
печатного и письменного шрифта. Запись под диктовку предложений после предварительного
разбора.
2
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Соотнесение звучания и написания сочетаний ща, щу, запись слов с данными сочетаниями..
Списывание слов и предложений с печатного и письменного шрифта с комментированием.
3
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Тренировка в каллиграфическом письме. Соотнесение звучания и написания сочетаний ща, щу,
запись слов с данными сочетаниями. Списывание слов и предложений с печатного и письменного
шрифта с комментированием.
4
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Тренировка в каллиграфическом письме. Составление рассказа по заданному началу. Запись
составленного текста (2–3 предложения) самостоятельно.
5
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Тренировка в каллиграфическом письме. Дополнение предложений словом в соответствии со
смыслом. Восстановление деформированных предложений.
6
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Тренировка в каллиграфическом письме. Дополнение предложений словом в соответствии со
смыслом. Восстановление деформированных предложений.
7
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова с буквами ь,
ъ. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв,
слогов, слов.
8
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова –
географические названия. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под
диктовку изученных букв, слогов, слов.
9
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв,
слогов, слов. Запись с заглавной буквы имен собственных.
10
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв,
слогов, слов.
11
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв,
слогов, слов.
12
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Списывание слов и предложений с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв,
слогов, слов.
13
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Фонетический анализ слов. Запись с комментированием предложений, содержащих слова –
географические названия. Списывание слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под
диктовку изученных букв, слогов, слов.
14
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Запись с комментированием предложений, содержащих слова – географические названия. Списывание
слов и предложения с письменного шрифта. Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
15
1/
Упражнение в письме букв, соединений, слов
и предложений.
Запись предложений с комментированием. Списывание слов и предложения с письменного шрифта.
Письмо под диктовку изученных букв, слогов, слов.
16
1/
Контрольное списывание, 40 минут.
Списывание текста с соблюдением каллиграфических норм и изученных орфографических
правил.
Всего:
92 /
Русский язык 40 часов
№
Дата
План. / Факт.
Содержательный минимум урока
Наша речь (2 часа)
1
1/
Элементы учебника. Понятия «речь», «язык». Списывание с печатного шрифта.
2
1/
Знакомство с понятиями «речь устная» и «речь письменная» (общее представление).
Работа со словами с непроверяемым написанием: язык, русский язык.
Текст, предложение, диалог (3 часа)
1
1/
Деление текста на предложения. Запись предложений под диктовку. Составление
предложений с заданными словами, на заданную тему.
2
1/
Выделение предложения из речи. Установление связи слов в предложении. Приобретение
опыта в составлении предложения по рисунку и заданной схеме.
3
1/
Чтение текста по ролям. Знакомство с понятием «Диалог». Постановка знаков препинания
в конце предложения (точка; вопросительный, восклицательный знаки). Списывание
диалога с печатного образца.
Слова (3 часа)
1
1/
Наблюдение над значением слов. Классификация слов в зависимости от их
морфологической принадлежности. Письмо под диктовку.
2
1/
Наблюдение над употреблением однозначных и многозначных слов, а также слов, близких и
противоположных по значению в речи, приобретение опыта в их различении.
3
1/
Составление рассказа по рисунку. Составление плана рассказа. Подбор заглавия. Слова с
непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.
4 четверть 32 часа. Слово и слог 2ч. Продолжение раздела
Слово и слог 2ч
1
1/
Составление схем слов. Подбор слов к схемам и схем к словам. Упражнение в делении
слов на слоги. Классификация слов в зависимости от количества слогов в них.
2
1/
Нахождение ударного слова. Классификация слов в зависимости от количества слогов в
них. Запись слов под диктовку. Слова с непроверяемым написанием: лисица. Составление
слов из слогов. Подбор схемы к слову.
Перенос слов (2часа)
1
1/
Классификация слов в зависимости от количества слогов в них. Деление для переноса
слов с мягким знаком в середине. Отработка навыка переноса слов.
2
1/
Деление слов для переноса. Запись слов под диктовку. Наблюдение над текстами-
описаниями. Выявление роли прилагательных (без термина) в речи.
Ударение (2 часа)
1
1/
Графическое обозначение ударения. Слогоударные модели слов. Произношение звуков и
сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
Знакомство с орфоэпическим словарём.
2
1/
Восстановление деформированного текста. Составление сказки по началу и концовке.
Характеристика героев сказки. Работа со словами с непроверяемым написанием: сорока,
собака.
Звуки и буквы (26 часов)
1
1/
Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание гласных звуков, а также букв,
которыми они обозначаются на письме. Работа со словами с непроверяемым написанием:
пальто, весело.
2
1/
Знакомство с алфавитом. Правильное называние букв, их последовательности.
Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.
3
1/
Заучивание алфавита. Правильное называние букв, их последовательности.
Использование алфавита при работе со словарями. Запись слов в алфавитном порядке.
4
1/
Работа со словами с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.
5
1/
Смыслоразличительная роль гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки (сон-
сын).
6
1/
Устные и письменные ответы на вопросы. Запись предложений с комментированием.
Работа со словом с непроверяемым написанием: деревня.
7
1/
Знакомство с понятиями «ударный гласный», «безударный гласный»; отработка навыка
выделения ударных и безударных гласных в слове.
8
1/
Произношение ударного (безударного) гласного звука в слове и его обозначение буквой
на письме.
9
1/
Знакомство со способами проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный
звук (изменение формы слова). Наблюдение над особенностями проверяемых и
проверочных слов.
10
1/
Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам.
11
1/
Дифференциация звуков в словах. Различение согласных звуков. Подбор слов с
определенным согласным звуком. Работа со словами с непроверяемым написанием: заяц,
петух, корова, молоко.
12
1/
Наблюдение над смыслоразличительной ролью согласных звуков и букв, обозначающих
согласные звуки Знакомство с правилом переноса слов с удвоенными согласными.
13
1/
Сравнение способов обозначения мягкости согласных звуков, звука [й’]; выбор нужного
способа в зависимости от позиции звука в слове. Применение правил графики и
орфографии, правил переноса слов с буквой й в середине слова. Письмо под диктовку.
14
1/
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю, ь. Работа со словом
с непроверяемым написанием: ребята.
15
1/
Использование на письме мягкого знака как показателя мягкости предшествующего
согласного звука в конце слова и в середине слова перед согласным (день, коньки).
16
1/
Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв,
которыми они обозначаются на письме. Нахождение мягких согласных звуков в словах.
17
1/
Произношение звуков в слове и вне слова, распознавание согласных звуков, а также букв,
которыми они обозначаются на письме. Запись слов под диктовку и с комментированием.
18
1/
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и его
обозначение буквой на письме.
19
1/
Знакомство с правилом обозначения буквой парного по глухости-звонкости согласного
звука на конце слова в двусложных словах; с особенностями проверяемых и проверочных
слов. Работа со словами с непроверяемым написанием: тетрадь, медведь.
20
1/
Письмо под диктовку.
21
1/
Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в древнерусском и современном
русском языке. Наблюдение над шипящими согласными звуками: непарными твёрдыми
ш, ж; непарными мягкими ч, щ.
22
1/
Наблюдение над написанием имен, фамилий, отчеств, кличек животных, названий
городов. Распознавание имен собственных в тексте. Деление текста на предложения.
Письмо под диктовку.
23
1/
Знакомство с происхождением названий некоторых русских городов.
Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли, подбор заголовка,
выбор предложений, которыми можно подписать рисунки).
24
1/
Проверка и самопроверка усвоения изученного материала. Отработка умения применять
знания на практике.
25
1/
Творческая деятельность. Составление ответов на вопросы; составление рассказа по рисунку.
Правила вежливого обращения.
26
1/
Отработка написания слов с изученными орфограммами. Обобщение изученного в первом
классе.
Итого:
40 /
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: