Диагностика учащихся 4 классов

Муниципальное образовательное учреждение средняя школа №7 города Углича Диагностика учащихся 4 классов Кузнецова М.А., педагог-психолог Методика А.Р.Лурии «Запоминание 10 слов» Цель: изучение продуктивности кратковременной и долговременной памяти, динамики умственной работоспособности.

Стимульный материал: 10 слов

1. Лес 2. Хлеб 3. Окно 4. Стул 5. Вода 6. Брат 7. Конь 8. Гриб 9. Игла 10. Мёд

Инструкция состоит из нескольких этапов:

Первое объяснение. «Сейчас я прочитаю вам 10 слов. Слушать надо внимательно. Когда окончу читать, сразу же запишите столько, сколько запомните. Записывать можно в любом порядке, порядок роли не играет. Понятно?»

Продолжение инструкции. «Сейчас я снова прочту вам те же самые слова, и вы опять должны записать их — и те, которые вы уже назвали, и те, которые в первый раз пропустили, — все вместе, в любом порядке».

Затем опыт снова повторяется 3-й, 4-й и 5-й раз, но уже без каких-либо инструкций. Экспериментатор просто говорит: «Еще раз».

Важно: испытуемый не должен видеть слова, написанные им ранее (их следует прикрывать, или давать испытуемому каждый раз новые, заранее пронумерованные листки бумаги).

Спустя 1 час снова спросить у испытуемого эти слова (без напоминания).

Уровень развития мышления.

1. Испуг – бегство 2. Физика – наука 3. Правильно – верно 4. Грядка – огород 5. Пара – два 6. Слово – фраза 7. Бодрый – вялый 8. Свобода – воля 9. Город – страна 10. Похвала – брань

МЕТОДИКАКА ДЛЯ ОПРЕДЕЛЕНИЯ УРОВНЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ.

1 субтест - исследование дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также запаса знаний испытуемого.

1 субтест - Выберите одно из 5 слов, которое правильно закончит предложения.

Пример. Вода всегда

-прозрачная

-холодная

-жидкая

-белая

-вкусная

1.У сапога всегда есть

-шнурок

-пряжка

-подошва

-ремешки

-пуговица

2.В теплых краях живет

-медведь

-олень

-волк

-верблюд

-пингвин

3.В году

-24 месяца

-3 месяца

-12 месяцев

-4 месяца

4. Месяц зимы

-сентябрь

-февраль

-ноябрь

-март

5.В нашей стране не живет

-соловей

-страус

-аист

-синица

-скворец

6.Отец старше своего сына

-часто

-всегда

-никогда

-редко

-иногда

7. Время суток

-год

-месяц

-неделя

-день

-понедельник

8.У деревьев всегда есть

-листья

-цветы

-плоды

-корень

-тень

9.Время года

-август

-осень

-суббота

-утро

-каникулы

10.Пассажирский транспорт

-комбайн

-самосвал

-автобус

-экскаватор

-тепловоз

2 субтест - исследование операций обобщения и отвлечения, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Вам предлагается по 5 слов, из которых только 4 можно определить в одну группу и дать название, а с 1 с этой группы не относится. Это «Лишнее слово» надо найти и записать в ответ.

Пример.

-Москва

-Ярославль

-Волга

-Углич

-Киев

1.Тюльпан

-Лилия

-Фасоль

-Ромашка

-Фиалка

2.Река

-Озеро

-Море

Мост

-Пруд

3.Кукла

-Прыгалка

-Песок

-Мяч

-Юла

4.Стол

-Ковер

-Кресло

-Кровать

-Табурет

5.Тополь

-Орешник

-Липа

-Осина

-Береза

6.Курица

-Петух

-Орел

-Гусь

-Индюк

7.Окружность

-Треугольник

-Четырехугольник

-Указка

-Квадрат

8.Саша

-Витя

-Петров

-Стасик

-Коля

9.Число

-Деление

-Сложение

-Вычитание

-Умножение

10.Веселый

-Быстрый

-Грустный

-Вкусный

-Осторожный

3 субтест - исследование способности устанавливать логические связи и отношения между понятиями.

Эту пару слов можно назвать одним словом. Запишите названия к следующим парам слов

Ель

Сосна

1.Окунь

Карась

2.Метла

Лопата

3.Лето

Зима

4.Огурец

Помидор

5.Сирень

Орешник

6.Шкаф

Диван

7.Июнь

Июль

8.День

Ночь

9.Слон

Муравей

10.Дерево

Цветок

Эти пары слов можно назвать одним названием, брюки, платье... – одежда треугольник, квадрат ... – фигура Придумай название к каждой паре:

1. Метла, лопата... 2. Шкаф, диван... 3. Окунь, карась... 4. День, ночь... 5. Осень, весна 6. Слон, муравей... 7. Огурец, помидор... 8. Июнь, июль... 9. Сирень, шиповник 10. Дерево, цветок...

Субтест 4.Аналогии

Внимательно прочитай эти примеры. В них слева написана первая пара слов, которые находятся в какой-то связи между собой (например: лес/деревья). Справа - одно слово над чертой (например: библиотека) и пять слов под чертой (например: сад, двор, город, театр, книги) Тебе нужно выбрать одно слово из пяти, которое связано со словом над чертой точно так же, как это сделано в первой паре слов: (лес/деревья). Примеры: лес/деревья = библиотека/сад, двор, город, театр, книги бежать/стоять = кричать/молчать, ползать, шуметь, звать, плакать Нужно установить, во-первых, какая связь между словами слева, а затем установить такую же связь в правой части.

1. огурец/овощ = георгин/сорняк, роса, садик, цветок, земля 2. учитель/ученик = врач/кочки, больные, палата, больной, термометр 3. огород/морковь = сад/забор, яблоня, колодец, скамейка, цветы 4. цветок/ваза = птица/ клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья 5. перчатка/чулки = сапог/подошва, кожа, нога, щетка 6. Темный/светлый = мокрый/солнечный, скользкий, сухой, теплый, холодный 7. Часы/время = термометр/стекло, температура, кровать, больной, врач 8. Машина/мотор = лодка/река, моряк, болото, парус, волна 9. Стул/деревянный = игла/острая, тонкая, блестящая, короткая, стальная 10. Стол/скатерть = пол/мебель, ковер, пыль, доска, гвозди