Ученики на Учителя.com


Классный час "Мы все такие разные" начальная школа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Начальная общеобразовательная школа с. Бабстово»
Классный час
На тему: "Мы все такие разные"
Составила:
Учитель начальных классов
Хисматова О.И.
2020 год
Цели:
1. Познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и
интолерантной личности.
2. Воспитывать в детях уважение, внимательность по отношению к окружающим людям.
3. Показать детям значимость отношений между людьми.
4. Дать навыки групповой работы, терпимого отношения друг к другу.
5. Способствовать формированию позитивной позиции по отношению к окружающему миру,
людям, себе.
Форма проведения: интерактивная игра.
Оборудование: компьютерная презентация, раздаточный материал.
1. Орг. момент.
Чтобы наше общение удалось – приготовьте хорошее настроение, желание высказаться,
позитивный настрой друг к другу.
Ребята, у разных народов существуют свои обычаи приветствия. Мы сегодня попробуем быть
представителями других стран и поздороваться, как другие народы. Вы получили при входе фигурки
______________ – внешний круг, ________________ - внутренний.
Участники образуют два круга, внутренний круг стоит на месте, а внешний передвигается на
один шаг по часовой стрелке.
Варианты приветствия:
Объятие и троекратный поцелуй поочередно в обе щёки (Россия);
Лёгкий поклон со скрещёнными на груди руками (Китай);
Простое рукопожатие и взгляд в глаза (Германия);
Лёгкий поклон, ладони сложены перед лбом (Индия);
Потереться друг о друга носами (Эскимосская традиция).
Все садятся в круг.
2. Знакомство.
Упражнение «Звали, зовут, будут звать...»
Ученики рассаживаются в круг и все по очереди, начиная с ведущего, произносят: «Когда я была
совсем маленькой, меня звали Олечка, в школе меня звали Оля, а сейчас меня зовут Ольга Ивановна».
– Замечательно! Вот и познакомились!
3. Актуализация проблемы.
Сейчас мы выполним упражнение.
• Перед вами лист бумаги. Согните его пополам.
• Оторвите, пожалуйста, верхний правый уголок.
• А теперь оторвите нижний левый уголок.
• Теперь оторвите кусочек в центре.
• Разверните свой листочек и посмотрите. Сравните свои листочки с соседями. Есть ли у
кого-то точно такой же?
(Дети сравнивают листочки.)
- Какой же вывод можно сделать из этого упражнения? (У всех ребят получилось что-то свое.)
Так и в жизни: каждый человек - это неповторимая личность, и на всей Земле больше такой не
существует.
Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и
худые, лысые и с косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга.
Существует такое красивое слово «толерантность» (слово появляется на доске). Что такое
толерантность? Как вы его понимаете?
Толерантность – терпимость, способность и готовность уважительно, с пониманием, терпимо
относиться к другим, часто непохожим, странным, чужим людям, к их поведению.
Помимо толерантности существует интолерантность.
- Как вы думаете, что это такое?
Интолерантность – нетерпимое, неуважительное, враждебное отношение к людям.
Учитель: Мы видим, что есть два пути развития личности - толерантный и интолерантный.
Работа в группах. Учащиеся класса делятся на две группы. Упражнение «Мы с тобой разные,
но мы похожи».
На группы мы разделимся следующим образом: Двух человек выберу я, найдя у меня с ними что-
то общее, а они в свою очередь следующего члена своей команды,
……, мы с тобой разные, но мы похожи тем, что живем в Ленинском районе, ……, мы с тобой
разные, но мы похожи цветом волос,
Теперь вы по очереди выбираете следующего члена команды. И так далее. Садитесь за столы
группами.
В группе выбрать секретаря (записывает) – тот, у кого самые темные волосы, докладчика
(озвучивает решения) - тот, у кого самые короткие волосы.
Правила работы в группе на экране
Можно
Нельзя
защищать свои интересы, высказываться,
играть роли, промолчать
громко смеяться, перебивать, высмеивать,
выяснять отношения, мешать другим
Первая группа будет описывать основные черты, присущие толерантной личности, вторая –
черты, присущие интолерантной личности.
1 группа «Портрет толерантного человека»
Какие качества присущи толерантному человеку?
2 группа «Портрет интолерантного человека»
Какие качества присущи интолерантному человеку?
Вывод Учителя:
Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно чувствующего себя в
окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с
доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.
Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной исключительности,
низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его
действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.
4. Упражнение - энергизатор
Я буду называть личностное качество или описывать ситуацию, а те, по отношению к которым
справедливо это высказывание, выполнят определенное действие. Например: «Тот, у кого есть брат,
должен щелкнуть пальцами!»
• у кого голубые глаза - трижды подмигните;
• у кого есть веснушки, пусть пробежит по кругу;
• тот, кто сегодня завтракал, пусть погладит себя по животу;
• тот, кто умеет играть на музыкальном инструменте, пусть покажет, как это делается;
• пусть единственный ребенок своих родителей встанет со стула;
• кто родился весной, пусть возьмет за руку одного члена группы и станцует с ним;
• кто был в музее, пусть погладит себя по голове;
• кто любит мороженое, пошлите всем воздушный поцелуй.
• тот, кто учится в 7 классе, похлопайте в ладоши.
6. Пазлы.
Что такое пазлы? (Части общей картинки, элементы чего-то целого). Ваш класс – это тоже
единое целое, а каждый ученик в нём – пазл, составляющая, без которой нет единения. Каждый по-
своему важен и нужен. Но мы все разные. Может ли у всех быть одинаковое мнение по поводу
происходящего вокруг?
Чтобы доказать вам, что у каждого свой взгляд на мир, свое мнение, послушайте притчу «Слон и
мудрецы».
Притча «Мудрецы и слон»
«Давным-давно в маленьком городке жили-были 6 слепых мудрецов. Однажды в город привели
слона. И захотели они его увидеть. Но как?
– Я знаю, – сказал одни мудрец, – мы ощупаем его.
– Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы будем знать, какой он.
Итак, 6 человек пошли смотреть слона. Первый ощупал большое плоское ухо, оно медленно
двигалось вперед и назад.
– Слон похож на веер, – закричал первый мудрец.
Второй потрогал ноги слова.
– Он похож на дерево, – воскликнул он.
– Вы оба неправы, – сказал третий, он похож на верёвку. Он ощупывал хвост.
– Слон похож на копьё! – закричал четвёртый, трогая бивни.
– Нет, нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена!
Он говорил так, ощупывая бок слона.
Шестой мудрец дёргал слоновий хобот. «Вы все неправы, – сказал он, – слон похож на змею!»
– Нет, на верёвку.
– На змею!
– Стена!
– Вы ошибаетесь!
– Нет, я прав!
Шестеро слепых мудрецов кричали друг на друга целый час. Но они так и не узнали, как выглядит
слон.
О чём эта притча? Почему мудрецы так и не узнали, какой слон?
Вывод: У каждого человека есть свое мнение на происходящее вокруг. Одну и ту же вещь или
ситуацию все видят по-разному. Поэтому возникают конфликты.
Что такое конфликт? Какие ассоциации у вас с этим словом?
7. Рефлексия. Игра «Цветок откровение».
Прежде чем расстаться, попрошу вас сесть в круг. Я прошу, чтобы каждый рассказал о своих
мыслях, о чувствах, которые он сейчас испытывает, с чем уходит с нашей встречи. Пригодится ли вам
то, о чём мы размышляли? Передавая Цветок Откровения, продолжите, пожалуйста, фразу «На
сегодняшнем классном часе я …».
Начну я: Я очень волновались сегодня перед началом классного часа, но сейчас испытываю
благодарность к вам за ту поддержку, которую сегодня почувствовала. Мне было очень приятно с
вами общаться.
Обязательно поблагодарить каждого за то, что он высказался, был открыт и искренен. И
только после этого передайте слово следующему в круге.
Благодарю за участие, за вашу активность. Мне было приятно с вами общаться.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: