Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Где зимуют птицы" 1 класс

1
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. 1 КЛАСС УЧИТЕЛЬ: ПЕТРОЧЕНКО С.А.
ТЕМА: ГДЕ ЗИМУЮТ ПТИЦЫ?(2 ПОЛУГОДИЕ).
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся различать зимующих и
перелетных птиц; группировать птиц по определенным признакам; объяснять причины отлета птиц в теплые
края; приводить примеры зимующих и перелетных птиц; получат возможность научиться выдвигать
предположения и доказывать их; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре,
используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и
вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной
жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной
деятельности; формирование личностного смысла учения, уважительного отношения к иному мнению; принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла
учения; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку
событий.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме по теме
урока; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из
собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную
задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и
учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая
его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.
2
О р г а н и з а ц и о н н а я с т р у к т у р а у р о к а
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые
УУД
I.
Организационный
момент
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Повторение
изученного.
Проверяет готовность
обучающихся к уроку, эмоциональный настрой
Посмотрите на картинку. Какое настроение она у вас вызывает?
Не все рады зиме. Голодно и холодно зимой птицам. Печальный писк издают
они в лютые морозные дни. Корм занесло снегом, скрылись жучки и паучки. В
ваших глазах я читаю огромное желание помочь птицам и деревьям в эти
трудные дни. И сегодня вы готовы начать день с добрых дел?
Наше первое доброе дело помочь Муравьишке.Он болел и не присутствовал на
прошлом уроке, ему не терпится узнать, о чём мы говорили на прошлом уроке.
Муравьишка Вопросик Благодарит вас за проделанную работу, он тоже узнал о
неделе субботе и как выглядит на город Ачинск.
Посмотрите на слайд, обсудите в парах о какой теме урока сегодня пойдёт
речь? Давайте сформулируем цели на урок.
А еще Муравьишка Вопросик уверяет, что видел в Африке обыкновенную
деревенскую ласточку, которая летом выводила птенцов под крышей
деревенского дома. Как же так? Что делала ласточка в Африке?
А как вы думаете все ли птицы улетают зимовать в теплые края?
Вот и попытаемся мы с вами на уроке выяснить, почему некоторые птицы
улетают зимовать в теплые края, а некоторые птицы остаются зимовать в наших
краях.
Фото города.
Показ рисунков
города
Ачинска.
Ответы на
поставленные
вопросы
Цель: создать
условия для
возникновения у
ученика
внутренней
потребности
включения в
учебный процесс
3
II. Актуализация
знаний
III. Постановка
целей и
определение темы
урока
Слайд с темой
Физкультминутка
IV. Усвоение
новых знаний
А зима в нашей местности бывает снежной с метелями.
Мы устали, засиделись,
Нам размяться захотелось.
Давайте в учебнике на стр.16 рассмотрим рисунок, какие птицы зимуют в
наших краях, которых вы видели зимой на кормушке, в парке, в лесу. закроем
красным кружком .
Каких птиц вы отметили? Почему? Правильно, как такие птицы называются?
(Зимующими)
А есть птицы, которые улетают на зиму в теплые края, а весной прилетают
обратно к нам. Это перелетные птицы. Раньше люди не знали, что птицы
улетают в теплые края. Они задумывались, куда же птицы исчезают? Как
думаете куда исчезали.
Сейчас мы знаем, что перелетные птицы улетают на зиму в теплые края.
А много, много лет назад существовало множество разных вымыслов.
Например, один натуралист утверждал, что птицы улетают на Луну.
Погружаются в спячку, потому что не находят еды. Другие ученые признавали,
что птицы летят в дальние страны, но считали, что не все летят самостоятельно,
а только большие и сильные. Маленькие же и слабые путешествуют,
пристроившись на спинах других.
Лишь со временем ученые узнали, куда улетают перелетные птицы.
– Как же это удалось сделать ученым?
– Ученые надевали маленькие кольца на лапки птицам.
На каждом кольце был номер и адрес, где была окольцована птица. Когда кто-
то встречал окольцованную птицу, сообщал об этом по данному адресу. Так
ученым удалось узнать, где зимуют птицы.
Так узнали, что наши ласточки, стрижи, жаворонки и другие птицы улетают в
Африку, а утки и цапли в Египте, скворцы улетают во Францию. Некоторые
Дети
повторяют
движения
Слушание,
ответы на
поставленные
вопросы
Цель:
актуализировать
мыслительные
операции,
необходимые для
проблемного
изложения нового
знания
Цель:
сформулировать и
согласовать цели
урока,
организовать
уточнение и
согласование темы
урока,
4
(Слайд 4)
(Слайд 5)
птицы преодолевают расстояние до 15000км. Полярные крачки делают самые
дальние перелеты. Каждый год они летят через весь мир из Арктики в
Антарктиду, а потом обратно
Большинство путешествуют стаями, большими и маленькими. А вот кукушка и
некоторые хищные птицы путешествуют в одиночку. Аисты, журавли,
ласточки, дрозды, хищные птицы летят днем. Скворцы и другие – днем и
ночью, а есть птицы, которые летят только ночью. К концу октября все
перелетные птицы покидают нас. А весной вновь возвращаются в родные места.
– Каких перелетных птиц вы еще знаете?
Отгадайте загадки о птицах.
Угадайте, что за птичка –
темненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
(Ласточка)
Маленький воришка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи подбирает.
(Воробей)
Кто на ёлке, на суку
Всё поёт: "Ку-ку, ку-ку"?
Молодцы, я надеюсь, что вы со следующим заданием справитесь очень быстро.
Нужно отметить только перелетных птиц.
5
слайд
слайд
-Но, а другие птицы не улетают от нас и остаются на зиму. Это зимующие
птицы. Они не боятся морозов, а еду умудряются добывать даже в очень
снежные зимы.
– Вы наверно многих из них знаете и легко узнаете птицу по описанию.
Воробей. Это маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой
шеей, яйцевидным туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв
твердый, к концу заостренный. В холодную пору птицы сидят, плотно
прижавшись, друг к другу, нахохлившись.
– А вы знаете, почему его так назвали?
Воробьи очень прожорливые птички. Часто они летают по полям и садам и
истребляют не только насекомых, но и вредят урожаю. Само название говорит
об этом: «Ворабей!» – кричали крестьяне, когда видели, как воробей
уничтожает их посевы.
Ребята, птицы в тетрадях странице на 14 заспорили, кому улетать, а кому
зимовать помогите закончить спор.
Работа в парах, те, кто сидит слева от окна отмечает только перелетных птиц,
справа от двери зимующих. После работы проверьте друг у друга.
Тяжело птицам зимой. Ночью холодно, голодно. Из десяти доживают до весны
одна-две.
Корм – это главное! Когда он есть, и мороз не страшен. Найдут птицы богатое
кормом место, задержатся здесь, а потом дальше отправляются. А есть птицы,
которые всю зиму возле людей живут.
Отгадывание
загадок
Цель:
способствовать
формированию
рефлексии (УУД –
регулятивные,
коммуникативные)
6
слайд
V. Работа в парах.
слайд
VI.Работа в парах
– Как можно помочь птицам зимой?
Ребята, а как мы помогаем птицам?
Учитель предлагает выполнить практическую работу в группах с
текстом и рисуют колечко.
Задание: Определите названия птиц, а потом перелетным птицам нарисуйте
колечко на одну лапку (зяблик, скворец, ласточка).
Все птицы приносят человеку большую пользу. Одни - вредных насекомых
уничтожают, другие – семена сорняков поедают. Да и какой же это лес, если
там не поют птицы? Птиц надо беречь, охранять, не беспокоить, а зимой, в
трудное голодное время – подкармливать.
Каких птиц Вы окольцевали? К какой группе птиц они относятся?
Куда улетают некоторые птицы на зиму?
Когда они к нам вернуться?
Как называют таких птиц?
Почему их так называют?
По какой причине они улетают?
Как вы думаете, что помогает птицам определить, что пора улетать и
возвращаться?
На «Странички для любознательных» рассмотреть карты на с. 77 учебника,
показывающие, где проводят лето и зиму ласточки (карта слева) и журавли
(карта справа). Стрелками на картах дети могут показать направления
перелетов осенью и весной.
Взаимопомощь,
контроль и
оценивание
своего
результата
Перелётных
В теплые края
Весной
Совершают
перелеты из
одного района
Земли в другой
Перелетные
Нет корма
становится
холодно
( Сделать
кормушки и
посыпать туда
зерна, крупу
или хлебные
крошки)
7
Работа в группах.
VI. Итог урока
VII.Этап рефлексии
учебной
деятельности на
уроке
Проверка на доске.
Хорошо справились с заданием, молодцы, а теперь Муравьишка Вопросик вас
оценить свою работу на уроке.
- Кому было интересно?
- Кто научился определять зимующих птиц ? Какой вопрос содержит наша
тема урока? На вопрос, который был перед нами поставлен в начале урока, мы
узнали ответ?
Оцените свою работу на уроке:
- Кто считает, что работал отлично -нарисуйте зелёный кружок;
Кто считает, что работал хорошо – нарисуйте жёлтый кружок;
- Кто считает, что работал плохо – нарисуйте красный кружок.
А в заключении урока я хочу чтобы вы послушали стихотворение
Яшина
Покормите птиц зимой!
- Спасибо за урок. Молодцы!
Ответы на
поставленные
вопросы
Оценивание
своего
результата
Аудио запись
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: