Конспект урока "Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации" 3 класс

Интегрированный урок (литературное чтение и ИЗО) в 3 классе
по теме:
«Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации».
Составила: учитель начальных классов
МАОУ Сладкоская СОШ с. Сладково
Южанина Лариса Викторовна
Сладково, 2019
2
Пояснительная записка
Тема занятия
«Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации».
Тип урока:
Открытие новых знаний.
Форма урока:
Интегрированный.
Формы учебной
деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Технологии:
«Релли Робин», ИКТ, «ТИМ ЧИР».
Целевое назначение:
Результативность
обучения:
Интеграция знаний об определенном объекте изучения, получаемого средствами разных предметов.
Углубление знаний материала урока за счет реализации межпредметных знаний.
Цели:
Создание условия для формирования и развития умений правильно воспринимать лирические произведения; подбирать
иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову.
Формируемые УУД
Метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать
способность добывать информацию из предложенных источников.
Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснования уметь привлекать опыт собственных
переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над лирическим произведением.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;
сотрудничать при работе в группе, контролировать действия партнера.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения
действия на занятии адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: формировать и развивать умения правильно воспринимать лирическое произведения; подбирать
иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову.
Познакомить с творчеством людей Сладковского района.
Оборудование:
ИКТ, раздаточный материал, рисунки детей к понравившемуся стихотворению, картины русских художников с интернет-
источников, собрание русских скороговорок Н.В. Богдановой-Бегларян, сборник стихотворений Д. Лазарчук «Золотой век
русской поэзии», сборник физкультминуток И.Ю. Андржеевской, стихотворение С. Есенина «Осень», М. Пляцковского
«Деньки стоят погожие», Н.А. Некрасова «Мороз Воевода», стихотворение загадка М. Семкиной, проект ученицы Ким
Екатерины «Сердцу милый уголок», выставка книг «Золотой век русской литературы», песня «Сладковский край» (Слова и
музыка Орлова А.Н.), музыка П.И. Чайковского «Времена года».
3
Интегрированный урок литературного чтения и ИЗО в 3 классе
УМК «Начальная школа 21 века»:
Литературное чтение 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Ф. Виноградовой: в 2 ч. Ч. 2 /
Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. М. Вентана-Граф, 2015. 192 С.
Изобразительное искусство 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Ф. Виноградовой /
Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М. Вентана-Граф, 2019. – 112 С.
Учитель начальных классов: Южанина Лариса Викторовна
Тема: Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации.
Цель: создание условия для формирования и развития умений правильно воспринимать лирическое произведения;
подбирать иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному
слову.
Задачи:
Образовательные:
o формировать умения анализировать поэтические стихотворения;
o упражнять в умении видеть взаимосвязь между содержанием произведения и иллюстрациями к нему.
o учить работать по плану;
o познакомить с творчеством людей Сладковского района.
Развивающие:
o развитие умения выразительного чтения;
o развитие умения самостоятельной работы с текстом;
o развитие связной речи учащихся.
Воспитательные:
o Воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову;
o воспитание патриотических чувств путем понимания лирических произведений и иллюстраций.
o воспитание любви к родной природе.
Методические приемы: Рассказы учащихся, выразительное чтение стихотворений и их анализ, словесное рисование и
соотнесение с текста с иллюстрацией.
4
Планируемые результаты:
Личностные: уметь привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над
лирическим произведением.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Предметные: уметь выразительно читать стихотворение или его фрагмент, объяснять смысл названия произведения и его
связь с содержанием, сравнивать литературные произведения; подбирать иллюстрации или рисунки к этим произведениям.
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: интегрированный.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, рисунки детей к понравившемуся стихотворению, картины русских художников с
интернет-источников, собрание русских скороговорок Н. Богдановой-Бегларян, сборник стихотворений Д. Лазарчук
«Золотой век русской поэзии», стихотворение С. Есенина «Осень», М. Пляцковского «Деньки стоят погожие», Н.А. Некрасова
«Мороз Воевода», сборник физкультминуток И.Ю. Андржеевской, стихотворение-загадка М. Семкиной, проект ученицы Ким
Екатерины «Сердцу милый уголок», выставка книг «Золотой век русской литературы», песня «Сладковский край» (Слова и
музыка Орлова А.Н.), музыка П.И. Чайковского «Времена года».
5
Этап урока
Методы и
приемы
Вре
мя
Деятельность
учащихся
УУД
Организацион-
ный
Словесный:
слово учителя
1
мин
Приветствовать
учителя
Настраиваться
на работу
Р: Осознание
необходимости
рабочего настроя
на уроке.
Постановка
темы урока и
учебных задач
Словесный:
Слово учителя
Учебный диалог
2
мин
Р: принимать и
сохранять
учебную задачу
К:
аргументировать
собственное
мнение
6
Отгадать загадку
Вывести тему
урока и задачи
Актуализация
знаний
Словесный:
строят речевые
высказывания
5
мин
Анализировать
полученные
знания
Отвечать на
вопросы
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
П: осознанно
строить ответ в
устной форме
К: слушать и
понимать;
Аргументация
своего мнения и
позиции
Решение
частных задач,
Работа по теме.
15
мин
Выполнять
речевую
разминку
Л: передавать
свои чувства и
эмоции.
П: осмысленно
7
Практический:
Выразительное
прочтение
стихотворения и
работа по плану.
Читать со
смехом,
грустью, с
вопросом, плача.
Самостоятельно
работать по
плану,
высказывать
свои
предположения,
рассматривать
иллюстрации
читать
стихотворение;
осознанно
строить ответ в
устной форме
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Аргументация
своего мнения и
позиции.
Р:
оценивать
правильность
выполнения
действия
Физкультмину
тка
1
мин
Выполнять
физкультминутк
у под музыку
Л: ЗОЖ
8
Закрепление
Словесный:
строят речевые
высказывания;
учебный диалог
15
мин
Работать по
плану
Находить и
передавать
эмоции автора
Соотносить
текст с рисунком
Слушать
выступление
одноклассницы
и отвечать на
вопросы
П:
формулировать
ответы и выводы
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Р: оценивать
правильность
выполнения
действия
Рефлексия
Словесный:
учебный диалог
3
мин
Подводить итоги
урока
9
Осуществлять
самоконтроль
Р: осуществляют
самоконтроль
10
Приложение 1
СТИХОТВОРЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
Стихотворение №1:
С. Есенин «Осень»
Осень! Небо тучно,
Ветер шумит.
Природа скучно
Всюду глядит.
Цветы поблёкли;
Деревья голы:
Сады заглохли,
Печальны долы.
И птиц не слышно,
Все улетели.
В последний раз весне
Песню спели.
Осень! Небо тучно.
Дождик льет,
Печально, скучно
Время идет.
Стихотворение №2:
М. Пляцковский «Деньки стоят погожие...»
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей весеннее!
Стихотворение №3:
Н. Некрасов «Мороз-воевода»
(Отрывок)
… Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.