Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации" 3 класс

Интегрированный урок (литературное чтение и ИЗО) в 3 классе
по теме:
«Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации».
Составила: учитель начальных классов
МАОУ Сладкоская СОШ с. Сладково
Южанина Лариса Викторовна
Сладково, 2019
2
Пояснительная записка
Тема занятия
«Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации».
Тип урока:
Открытие новых знаний.
Форма урока:
Интегрированный.
Формы учебной
деятельности:
фронтальная, индивидуальная, парная.
Технологии:
«Релли Робин», ИКТ, «ТИМ ЧИР».
Целевое назначение:
Результативность
обучения:
Интеграция знаний об определенном объекте изучения, получаемого средствами разных предметов.
Углубление знаний материала урока за счет реализации межпредметных знаний.
Цели:
Создание условия для формирования и развития умений правильно воспринимать лирические произведения; подбирать
иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову.
Формируемые УУД
Метапредметные: развивать умение анализировать, классифицировать, обобщать изучаемый материал; формировать
способность добывать информацию из предложенных источников.
Личностные: высказывать собственные суждения и давать им обоснования уметь привлекать опыт собственных
переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над лирическим произведением.
Коммуникативные: участвовать в диалоге, формулировать собственную позицию, слушать и понимать других;
сотрудничать при работе в группе, контролировать действия партнера.
Регулятивные: планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения
действия на занятии адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: формировать и развивать умения правильно воспринимать лирическое произведения; подбирать
иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову.
Познакомить с творчеством людей Сладковского района.
Оборудование:
ИКТ, раздаточный материал, рисунки детей к понравившемуся стихотворению, картины русских художников с интернет-
источников, собрание русских скороговорок Н.В. Богдановой-Бегларян, сборник стихотворений Д.А. Лазарчук «Золотой век
русской поэзии», сборник физкультминуток И.Ю. Андржеевской, стихотворение С. Есенина «Осень», М. Пляцковского
«Деньки стоят погожие», Н.А. Некрасова «Мороз Воевода», стихотворение – загадка М. Семкиной, проект ученицы Ким
Екатерины «Сердцу милый уголок», выставка книг «Золотой век русской литературы», песня «Сладковский край» (Слова и
музыка Орлова А.Н.), музыка П.И. Чайковского «Времена года».
3
Интегрированный урок литературного чтения и ИЗО в 3 классе
УМК «Начальная школа 21 века»:
Литературное чтение 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Ф. Виноградовой: в 2 ч. Ч. 2 /
Л.А. Ефросинина, М.И. Оморокова. – М. Вентана-Граф, 2015. – 192 С.
Изобразительное искусство 3 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией Н.Ф. Виноградовой /
Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская. – М. Вентана-Граф, 2019. – 112 С.
Учитель начальных классов: Южанина Лариса Викторовна
Тема: Русские поэты о родной природе. Взаимосвязь содержания художественного произведения и иллюстрации.
Цель: создание условия для формирования и развития умений правильно воспринимать лирическое произведения;
подбирать иллюстрации или рисунки к этим произведениям; воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному
слову.
Задачи:
• Образовательные:
o формировать умения анализировать поэтические стихотворения;
o упражнять в умении видеть взаимосвязь между содержанием произведения и иллюстрациями к нему.
o учить работать по плану;
o познакомить с творчеством людей Сладковского района.
• Развивающие:
o развитие умения выразительного чтения;
o развитие умения самостоятельной работы с текстом;
o развитие связной речи учащихся.
• Воспитательные:
o Воспитывать интерес к книге, чуткость к художественному слову;
o воспитание патриотических чувств путем понимания лирических произведений и иллюстраций.
o воспитание любви к родной природе.
Методические приемы: Рассказы учащихся, выразительное чтение стихотворений и их анализ, словесное рисование и
соотнесение с текста с иллюстрацией.
4
Планируемые результаты:
Личностные: уметь привлекать опыт собственных переживаний и жизненных впечатлений в процессе размышлений над
лирическим произведением.
Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной оценки; вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Предметные: уметь выразительно читать стихотворение или его фрагмент, объяснять смысл названия произведения и его
связь с содержанием, сравнивать литературные произведения; подбирать иллюстрации или рисунки к этим произведениям.
Тип урока: открытие новых знаний.
Форма урока: интегрированный.
Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, рисунки детей к понравившемуся стихотворению, картины русских художников с
интернет-источников, собрание русских скороговорок Н.В. Богдановой-Бегларян, сборник стихотворений Д.А. Лазарчук
«Золотой век русской поэзии», стихотворение С. Есенина «Осень», М. Пляцковского «Деньки стоят погожие», Н.А. Некрасова
«Мороз Воевода», сборник физкультминуток И.Ю. Андржеевской, стихотворение-загадка М. Семкиной, проект ученицы Ким
Екатерины «Сердцу милый уголок», выставка книг «Золотой век русской литературы», песня «Сладковский край» (Слова и
музыка Орлова А.Н.), музыка П.И. Чайковского «Времена года».
5
Этап урока
Методы и
приемы
Вре
мя
Деятельность
учащихся
УУД
Организацион-
ный
Словесный:
слово учителя
1
мин
Приветствовать
учителя
Настраиваться
на работу
Р: Осознание
необходимости
рабочего настроя
на уроке.
Постановка
темы урока и
учебных задач
Словесный:
Слово учителя
Учебный диалог
2
мин
Р: принимать и
сохранять
учебную задачу
К:
аргументировать
собственное
мнение
6
Отгадать загадку
Вывести тему
урока и задачи
Актуализация
знаний
Словесный:
строят речевые
высказывания
5
мин
Анализировать
полученные
знания
Отвечать на
вопросы
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
П: осознанно
строить ответ в
устной форме
К: слушать и
понимать;
Аргументация
своего мнения и
позиции
Решение
частных задач,
Работа по теме.
15
мин
Выполнять
речевую
разминку
Л: передавать
свои чувства и
эмоции.
П: осмысленно
7
Практический:
Выразительное
прочтение
стихотворения и
работа по плану.
Читать со
смехом,
грустью, с
вопросом, плача.
Самостоятельно
работать по
плану,
высказывать
свои
предположения,
рассматривать
иллюстрации
читать
стихотворение;
осознанно
строить ответ в
устной форме
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Аргументация
своего мнения и
позиции.
Р:
оценивать
правильность
выполнения
действия
Физкультмину
тка
1
мин
Выполнять
физкультминутк
у под музыку
Л: ЗОЖ
8
Закрепление
Словесный:
строят речевые
высказывания;
учебный диалог
15
мин
Работать по
плану
Находить и
передавать
эмоции автора
Соотносить
текст с рисунком
Слушать
выступление
одноклассницы
и отвечать на
вопросы
П:
формулировать
ответы и выводы
К: выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью;
Р: оценивать
правильность
выполнения
действия
Рефлексия
Словесный:
учебный диалог
3
мин
Подводить итоги
урока
9
Осуществлять
самоконтроль
Р: осуществляют
самоконтроль
10
Приложение 1
СТИХОТВОРЕНИЯ ДЛЯ РАБОТЫ В ГРУППАХ
Стихотворение №1:
С. Есенин «Осень»
Осень! Небо тучно,
Ветер шумит.
Природа скучно
Всюду глядит.
Цветы поблёкли;
Деревья голы:
Сады заглохли,
Печальны долы.
И птиц не слышно,
Все улетели.
В последний раз весне
Песню спели.
Осень! Небо тучно.
Дождик льет,
Печально, скучно
Время идет.
Стихотворение №2:
М. Пляцковский «Деньки стоят погожие...»
Деньки стоят погожие,
На праздники похожие,
А в небе - солнце теплое,
Веселое и доброе.
Все реки разливаются,
Все почки раскрываются,
Ушла зима со стужами,
Сугробы стали лужами.
Покинув страны южные,
Вернулись птицы дружные.
На каждой ветке скворушки
Сидят и чистят перышки.
Пришла пора весенняя,
Пришла пора цветения.
И, значит, настроение
У всех людей – весеннее!
Стихотворение №3:
Н. Некрасов «Мороз-воевода»
(Отрывок)
… Не ветер бушует над бором,
Не с гор побежали ручьи,
Мороз-воевода дозором
Обходит владенья свои.
Глядит – хорошо ли метели
Лесные тропы занесли,
И нет ли где трещины, щели,
И нет ли где голой земли?
Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?
Идет – по деревьям шагает,
Трещит по замерзлой воде,
И яркое солнце играет
В косматой его бороде.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: