Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Блокадный хлеб" 4 класс

Технологическая карта урока
Параметр
Описание
Учебный предмет, класс, УМК
4 класс
Тема урока
Блокадный хлеб
Цель урока
Патриотическое, гражданское и духовное воспитание обучающихся
Задачи урока
− познакомить обучающихся с жизнью людей во время блокады Ленинграда, с
их героическими поступками; с понятиями: «блокада», «блокадный хлеб»,
«пайка»;
− повышать интерес к чтению художественной литературы и просмотру
документальных и художественных фильмов о ВОВ;
− воспитывать бережное отношение к хлебу и любовь к Родине; чувства
сострадания и сопереживания, уважение к людям старшего поколения
Методы
Групповые, фронтальные, индивидуальные
Ожидаемый учебный результат
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знать: что такое
блокада Ленинграда
Уметь:
Оперировать датами и
понятиями, связанными
с темой урока
Познавательные: уметь
выделять в тексте главное,
использовать схемы,
модели.
Регулятивные: составлять
схематический план,
формулировать и
удерживать учебную
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной и
коллективной
творческой
деятельности.
Ориентирование в
системе моральных
задачу
Коммуникативные: читают
вслух и про себя тексты;
ставят вопросы к тексту и
отвечают на вопросы;
умеют выражать свое
отношение к прочитанному.
Осознание ответственности
за поступки, этические
чувства.
норм и ценностей.
Оборудование и материалы
Для педагога
Для обучающихся
Компьютер, проектор,
презентация к уроку,
карта России, карта
Нижегородской области
Кусок ржаного хлеба весом 125 г (3 шт.), копии
страниц дневника Тани Савичевой, контурная карта
Педагогические технологии
− Здоровьесберегающая
− Информационно-коммуникационная
− Личностно-ориентированная
− Обучение в сотрудничестве
Основные этапы и виды деятельности
Этап урока
Цель - результат
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Мотивация.
(эмоциональный
настрой, создание
ситуации успеха,
интеллектуальная
разминка,
самоопределение к
деятельности.)
Настроить
обучающихся на
активную работу.
Организация внимания
школьников.
Формирование
целевых установок
урока, готовность
слышать и
воспринимать
информацию.
Готовность
обучающихся к
активной
познавательной
деятельности.
– Сегодня я хочу начать урок
словами: «Город-герой Ленинград»
– Мы с вами будем говорить о
событиях, которые произошли в этом
городе во время Великой
отечественной войны. Прежде, чем
начать рассказ, я предлагаю ответить
Вам на несколько вопросов:
1. Как называется город
Ленинград сейчас?
2. Назовите годы Великой
отечественной войны?
3. Как Вы понимаете слово
"блокада"?
Санкт-Петербург
1941-1945
Окружение
Введение в тему урока.
Постановка учебной
задачи.
Формирование и
развитие умения
определять и
формулировать
проблему,
познавательную цель и
тему для изучения,
(Слайд № 1)
– Тема сегодняшнего урока ...
(Слайд №2)
– Покажите на карте России город
Санкт-Петербург, бывший
Ленинград.
– Давайте запишем в наши тетради
Блокадный хлеб
представления
обучающихся о том,
что нового они узнают
на уроке, чему
научатся.
даты блокады Ленинграда
– Сколько длилась блокада
Ленинграда?
900 дней
Открытие нового
(знания, способа
действия)
Формирование и
развитие совместной
познавательной
деятельности по
открытию нового.
– Посмотрите на карту в
презентации. Покажите, где
находились войска врагов?
– Оформите контурную карту,
ориентируясь на карту перед вами, и
вклейте её в тетрадь.
Включение нового в
активное использование
в сочетании с ранее
изученным, освоенным.
Творческие задания
Работа в группе
Формирование умения
обобщать знания.
(Слайд 3)
– Перед вами фотографии того
времени. Какие чувства вы
испытываете глядя на них?
– Голод и холод убивали людей в
блокадном городе, каждый день
зимой 1941-1942 года умирало 3-4
тыс. людей. Город постоянно
бомбили фашисты. Воды, света и
отопления в Ленинграде не было.
Единственной связью с внешним
миром была "Дорога жизни".
Отметьте её на контурных картах.
По этой дороге везли продукты в
город, в основном муку. Но
страх, жалость, ужас
привезенного было не достаточно и
люди голодали.
(Слайд 4)
– Прочитайте стихотворение.
Какие чувства оно у вас вызывает?
– Докажите словами стихотворения
справедливость пословицы "Хлеб
всему голова"
– Как вы понимаете это выражение?
(Слайд 5)
– Что же такое "пайка блокадного
хлеба"?
Норма хлеба, которую выдавали во
время блокады составляла 125г.
Прочитайте состав этого хлеба.
Запишите этот состав в тетрадь.
– Большинству населения города был
доступен только хлеб. За пару
картошин или горстку крупы люди
отдавали всё, что имели: фамильные
драгоценности, шубы,
художественные произведения
знаменитых авторов.
– Я каждому раздала по кусочку
Хочется плакать
Пайка блокадного
хлеба —
С жизнью
тончайшая нить.
Только благодаря
пайке хлеба выжили
жители города.
Норма хлеба на
один день
ржаного хлеба. Именно так
выглядела пайка, которую выдавали
в Ленинграде. Но тот хлеб был
горьким на вкус. Каждый разделял
этот кусочек на несколько частей и в
течении дня его съедал.
Чтобы получить заветный кусок,
нужно было сохранить талоны на
хлеб, каждый день по несколько
часов отстоять в очереди и донести
хлеб до дома. Это было сложно для
человека, изможденного голодом.
К тому же и талоны, и хлеб могли
украсть. В этом случае человек был
обречен на смерть.
Когда вопрос стоит о выживании, как
это было во время блокады, в
человеке могут проснуться
совершенно любые качества, в том
числе и низменные, толкающие на
преступления. Но нужно отдать
должное ленинградцам, как бы им не
было сложно, они до последнего
сохраняли в себе всё самое хорошее
и человечное.
(Слайд 6)
– Во время блокады в Ленинграде
жила девочка, Таня Савичева.
Родилась Таня 23 января 1930 года.
– Сколько ей было лет, когда
началась война.
– Да, 12 лет, как и вам сейчас.
Во время блокады Таня вела дневник,
в котором было всего 9 страниц. На 6
страницах стояли даты смерти её
близких.
– На листочках у вас копии дневника
Тани, прочитайте. Посмотрите какой
неровный почерк был у девочки.
Как вы думаете, почему Таня так
писала?
О чём писала Таня?
– Вырежьте эти странички дневника
и вклейте в тетрадь.
– Таня покинула блокадный
Ленинград, её эвакуировали в
посёлок Шатки Нижегородской
области.
–Найдите на карте Нижегородской
области посёлок, куда эвакуировали
Таню.
– Таня прожила не долго. Её
здоровье подорвал голод. И 1 июля
1944 года она умерла.
– Сколько лет было Тане Савичевой,
12 лет
Она была слабая от
голода
Когда и кто из её
семьи умер.
когда она умерла?
(Слайд 7)
– Многие города России носят звание
города-героя, которое им присвоили
после войны, и Ленинград, а ныне
Санкт-Петербург, тоже.
– Как вы думает, за что присваивали
городу такое звание?
14 лет
Доблесть, отвагу,
героизм жителей и
вклад в победу над
фашистами.
Итоговая рефлексия
учебной деятельности
Подведение итогов
Формирование и
развитие умения
анализировать и
осмысливать свои
достижения.
Умение соотносить
цели и результаты
собственной
деятельности.
– Ребята, у вас у каждого на парте
лежит листочек из блокнота,
похожий на листок дневника Тани
Савичевой. Напишите на этом
листочке, что для вас значит война, с
чем ассоциируется это понятие, а на
обратной стороне нарисуйте "пайку
блокадного хлеба"
– Итог урока я хочу подвести вашими
мыслями. (Зачитываются записи
детей)
– Как называлось наше занятие?
– Почему мы проводим это занятие
именно 27 января?
– О чем вам говорит дата 23 января?
Блокадный хлеб
В этот день
закончилась блокада
Ленинграда
Это день рождения
Тани Савичевой
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: