Технологическая карта урока "Блокадный хлеб" 4 класс

Технологическая карта урока
Параметр
Описание
Учебный предмет, класс, УМК
4 класс
Тема урока
Блокадный хлеб
Цель урока
Патриотическое, гражданское и духовное воспитание обучающихся
Задачи урока
познакомить обучающихся с жизнью людей во время блокады Ленинграда, с
их героическими поступками; с понятиями: «блокада», «блокадный хлеб»,
«пайка»;
повышать интерес к чтению художественной литературы и просмотру
документальных и художественных фильмов о ВОВ;
воспитывать бережное отношение к хлебу и любовь к Родине; чувства
сострадания и сопереживания, уважение к людям старшего поколения
Методы
Групповые, фронтальные, индивидуальные
Ожидаемый учебный результат
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знать: что такое
блокада Ленинграда
Уметь:
Оперировать датами и
понятиями, связанными
с темой урока
Познавательные: уметь
выделять в тексте главное,
использовать схемы,
модели.
Регулятивные: составлять
схематический план,
формулировать и
удерживать учебную
Формирование
устойчивой мотивации
к индивидуальной и
коллективной
творческой
деятельности.
Ориентирование в
системе моральных
задачу
Коммуникативные: читают
вслух и про себя тексты;
ставят вопросы к тексту и
отвечают на вопросы;
умеют выражать свое
отношение к прочитанному.
Осознание ответственности
за поступки, этические
чувства.
норм и ценностей.
Оборудование и материалы
Для педагога
Для обучающихся
Компьютер, проектор,
презентация к уроку,
карта России, карта
Нижегородской области
Кусок ржаного хлеба весом 125 г (3 шт.), копии
страниц дневника Тани Савичевой, контурная карта
Педагогические технологии
Здоровьесберегающая
Информационно-коммуникационная
Личностно-ориентированная
Обучение в сотрудничестве
Основные этапы и виды деятельности
Этап урока
Цель - результат
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Мотивация.
(эмоциональный
настрой, создание
ситуации успеха,
интеллектуальная
разминка,
самоопределение к
деятельности.)
Настроить
обучающихся на
активную работу.
Организация внимания
школьников.
Формирование
целевых установок
урока, готовность
слышать и
воспринимать
информацию.
Готовность
обучающихся к
активной
познавательной
деятельности.
Сегодня я хочу начать урок
словами: «Город-герой Ленинград»
Мы с вами будем говорить о
событиях, которые произошли в этом
городе во время Великой
отечественной войны. Прежде, чем
начать рассказ, я предлагаю ответить
Вам на несколько вопросов:
1. Как называется город
Ленинград сейчас?
2. Назовите годы Великой
отечественной войны?
3. Как Вы понимаете слово
"блокада"?
Санкт-Петербург
1941-1945
Окружение
Введение в тему урока.
Постановка учебной
задачи.
Формирование и
развитие умения
определять и
формулировать
проблему,
познавательную цель и
тему для изучения,
(Слайд № 1)
Тема сегодняшнего урока ...
(Слайд №2)
Покажите на карте России город
Санкт-Петербург, бывший
Ленинград.
Давайте запишем в наши тетради
Блокадный хлеб
представления
обучающихся о том,
что нового они узнают
на уроке, чему
научатся.
даты блокады Ленинграда
Сколько длилась блокада
Ленинграда?
900 дней
Открытие нового
(знания, способа
действия)
Формирование и
развитие совместной
познавательной
деятельности по
открытию нового.
Посмотрите на карту в
презентации. Покажите, где
находились войска врагов?
Оформите контурную карту,
ориентируясь на карту перед вами, и
вклейте её в тетрадь.
Включение нового в
активное использование
в сочетании с ранее
изученным, освоенным.
Творческие задания
Работа в группе
Формирование умения
обобщать знания.
(Слайд 3)
Перед вами фотографии того
времени. Какие чувства вы
испытываете глядя на них?
Голод и холод убивали людей в
блокадном городе, каждый день
зимой 1941-1942 года умирало 3-4
тыс. людей. Город постоянно
бомбили фашисты. Воды, света и
отопления в Ленинграде не было.
Единственной связью с внешним
миром была "Дорога жизни".
Отметьте её на контурных картах.
По этой дороге везли продукты в
город, в основном муку. Но
страх, жалость, ужас
привезенного было не достаточно и
люди голодали.
(Слайд 4)
Прочитайте стихотворение.
Какие чувства оно у вас вызывает?
Докажите словами стихотворения
справедливость пословицы "Хлеб
всему голова"
Как вы понимаете это выражение?
(Слайд 5)
Что же такое "пайка блокадного
хлеба"?
Норма хлеба, которую выдавали во
время блокады составляла 125г.
Прочитайте состав этого хлеба.
Запишите этот состав в тетрадь.
Большинству населения города был
доступен только хлеб. За пару
картошин или горстку крупы люди
отдавали всё, что имели: фамильные
драгоценности, шубы,
художественные произведения
знаменитых авторов.
Я каждому раздала по кусочку
Хочется плакать
Пайка блокадного
хлеба —
С жизнью
тончайшая нить.
Только благодаря
пайке хлеба выжили
жители города.
Норма хлеба на
один день
ржаного хлеба. Именно так
выглядела пайка, которую выдавали
в Ленинграде. Но тот хлеб был
горьким на вкус. Каждый разделял
этот кусочек на несколько частей и в
течении дня его съедал.
Чтобы получить заветный кусок,
нужно было сохранить талоны на
хлеб, каждый день по несколько
часов отстоять в очереди и донести
хлеб до дома. Это было сложно для
человека, изможденного голодом.
К тому же и талоны, и хлеб могли
украсть. В этом случае человек был
обречен на смерть.
Когда вопрос стоит о выживании, как
это было во время блокады, в
человеке могут проснуться
совершенно любые качества, в том
числе и низменные, толкающие на
преступления. Но нужно отдать
должное ленинградцам, как бы им не
было сложно, они до последнего
сохраняли в себе всё самое хорошее
и человечное.
(Слайд 6)
Во время блокады в Ленинграде
жила девочка, Таня Савичева.
Родилась Таня 23 января 1930 года.
Сколько ей было лет, когда
началась война.
Да, 12 лет, как и вам сейчас.
Во время блокады Таня вела дневник,
в котором было всего 9 страниц. На 6
страницах стояли даты смерти её
близких.
На листочках у вас копии дневника
Тани, прочитайте. Посмотрите какой
неровный почерк был у девочки.
Как вы думаете, почему Таня так
писала?
О чём писала Таня?
Вырежьте эти странички дневника
и вклейте в тетрадь.
Таня покинула блокадный
Ленинград, её эвакуировали в
посёлок Шатки Нижегородской
области.
–Найдите на карте Нижегородской
области посёлок, куда эвакуировали
Таню.
Таня прожила не долго. Её
здоровье подорвал голод. И 1 июля
1944 года она умерла.
Сколько лет было Тане Савичевой,
12 лет
Она была слабая от
голода
Когда и кто из её
семьи умер.
когда она умерла?
(Слайд 7)
Многие города России носят звание
города-героя, которое им присвоили
после войны, и Ленинград, а ныне
Санкт-Петербург, тоже.
Как вы думает, за что присваивали
городу такое звание?
14 лет
Доблесть, отвагу,
героизм жителей и
вклад в победу над
фашистами.
Итоговая рефлексия
учебной деятельности
Подведение итогов
Формирование и
развитие умения
анализировать и
осмысливать свои
достижения.
Умение соотносить
цели и результаты
собственной
деятельности.
Ребята, у вас у каждого на парте
лежит листочек из блокнота,
похожий на листок дневника Тани
Савичевой. Напишите на этом
листочке, что для вас значит война, с
чем ассоциируется это понятие, а на
обратной стороне нарисуйте "пайку
блокадного хлеба"
Итог урока я хочу подвести вашими
мыслями. (Зачитываются записи
детей)
Как называлось наше занятие?
Почему мы проводим это занятие
именно 27 января?
О чем вам говорит дата 23 января?
Блокадный хлеб
В этот день
закончилась блокада
Ленинграда
Это день рождения
Тани Савичевой