Конспект урока "Длина. Измерение и сравнение" 1 класс
математика
*В контексте темы:
«В здоровом теле – здоровый дух»
Школа: 16
Дата: 11.05.2018
ФИО учителя: Вяткина Т.В.
Класс: 1 «Г» класс.
Количество присутствующих: отсутствующих:
Тема урока:
Длина. Измерение и сравнение.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):
различать величины; длина/ масса/ объем (емкость)/ время; выбирать меры и инструменты
для их измерения, производить измерения, сравнивать значения величин длины: см, дм/
массы- кг/ объема (емкости): л / времени- ч и выполнять действия сложения и вычитания
над значениями величин.
Цели урока:
Создать условия для проведения измерений и сравнения предметов по
длине, использовать знаки "<" и ">" при записи результатов сравнения
предметов по длине; развивать навыки сравнения предметов по длине с
использованием разных единиц измерения (см и дм).
Критерии успеха
К концу урока учащиеся смогут использовать данные знаки при
сравнении величин.
Привитие
ценностей
Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»:
казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение;
сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение
всей жизни.
Межпредметные
связи
Межпредметные связи содержат перечень ссылок на другие предметы,
которые имеют отношение к уроку. Разнообразные виды заданий
выполняются на уроке с целью осуществления интеграции с другими
предметами. Например, задачи обучения в рамках конкретного урока по
предмету "Математика" можно рассмотреть через такие предметы, как
"Естествознание" и "Художественный труд".
Навыки
использования
ИКТ
На данном уроке учащиеся не используют ИКТ. Возможный уровень:
организованная деятельность, включающая презентации и ИKT;
самостоятельное изучение информации, обсуждение в группе;
представление классу полученных выводов;
Предварительны
е
знания
могут сравнить по длине такие предметы, которые сложно сравнить
визуально
Ход урока
Этапы
урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало
урока
1. Психологический настрой учащихся. Организационный
момент.
Поздоровались с гостями. /отыруға кезде/-садитесь
Не ленитесь, улыбайтесь,
Всем законам подчиняйтесь!
А закон у нас такой-
Все в учебу головой!
-Ребята, я хочу, чтобы на уроке математики вы работали
дружно, внимательно.
Желаю вам, чтобы за время работы на уроке вы поднялись на
"Знаки ">" и
"<" при
сравнении
по длине",
Интерактив
ная
физминутка,
ступеньку выше. В добрый путь!
* Разгадав ребус, вы определите тему нашего урока.
Линия +лейка=линейка
*Переведите на английский язык слово линейка.
/ ruler/
-Что можно начертить линейкой?/отрезок, ломаную, прямую
линию и т.д../
-Как назвать одним словом? /геометрические фигуры/
Тема урока: Длина. Измерение и сравнение.
-Что будем изучать на уроке?
*Сегодня мы продолжим изучать длину. Будем измерять,
чертить и сравнивать длину отрезков.
-Какие принадлежности мы для этого будем использовать?
/карандаш и линейку/
*Но сначала я раздам карточки ребятам. После того как
выполните, сдадите.
А)Индивидуальная работа на карточках.
1 ученик 2 ученик 3 ученик
Сравни: Вычисли: Вычеркни лишнее:
1дм…3см 18-..=12 см кг мм дм м км гр
2см…8мм …+4=16
5дм4см…9см 25-21=…
1дм…10см 90-..=40
Актуализация знаний. С классом.
Утро начинается с зарядки, а у нас с разминки.
-Почему нужно утро начинать с зарядки?
-Для чего мы делаем зарядку?
-Поднимите руки, кто из вас делает зарядку по утрам?
-Поднимите руки, кто занимается в спортивных секциях?
*Объясните пословицу: «В здоровом теле – здоровый дух».
1.Уменьшить 60 на 45 15
2.Найти разность чисел 90 и 30 60
3.Тест
1)Укажи, чему равна сумма чисел 50 и 18
А)68 б)56 в) 78
2)Укажи, на сколько 47 меньше 50
Гвоздь,
шуруп,
Середина
урока
А)5 б)3 в)13
Проверка сразу.
Поиграем. «Волшебный мешочек».
В группах.
Предлагаю угадать, что находится в волшебном мешочке.
/дети ощупывают предмет и называют, что это за фигура./
-Что вы о ней знаете?
Вывод: Молодцы. /тамаша/wonderful
Проверка у доски.
Вывод: Вот мы и размялись. Это была зарядка для ума. Для чего
она нужна?
Физминутка на английском языке.
Проведем зарядку для здоровья.
Жақсы
3.Изучение нового материала.
Цель: закрепить навык измерения и сравнения предметов по
длине, используя знаки "<" и ">"
Задание1
1.Начертить отрезок длиной 6см, а второй на 1 см короче.
-Как будем чертить отрезок?
-Какой длины первый отрезок?
-А второй отрезок?
-Как вы узнали длину второго отрезка?
-Как правильно нужно чертить отрезки?
*Дайте имена отрезкам.
-Какой отрезок длиннее?
-Какой короче?
-На сколько? /первый длиннее на 1см, значит второй короче на
1см.
-Как вы узнали?
Вывод: жақсы. Вы уже поднимаетесь по ступеньке знаний все
выше и выше.
Задание 2
Работа в парах. Практическая работа.
1.Сравнить длины шурупа и гвоздя.
/у каждого на парте/
-Как можно сравнить длины шурупа и гвоздя?
/на глаз, измерить линейкой или приложить друг к другу/
-Все ли предметы так можно сравнивать?
-А какие можно?
Вывод: предметы по длине можно сравнить на глаз, измерить
линейкой или приложить друг к другу
-Какую мерку мы использовали для сравнения предметов по
Карточки
длине? /1см/
Выберите из предложенных вариантов правильный/ на парте
мерки разной длины/
Вывод: жақсы.
*С древних времен люди, задумывались над вопросом как
сравнить предметы, предлагали разные способы измерения
длины. В старину на Руси длину предметов измеряли вот так.
Посмотрите. презентация
Косая сажень - расстояние от подошвы ноги до конца большого
пальца вытянутой вверх противоположной руки.
В былинах часто употребляется выражение «косая сажень в
плечах». Так говорили о русских богатырях.
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев
раскинутых рук.
Аршин – длина всей руки.
Локоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого
среднего пальца.
Пядь – расстояние между концами растянутых пальцев руки —
большого и указательного.
Ладонь – ширина 4-х пальцев.
Вершок – длина верхней части пальца.
4.Закрепление
Цель: закрепляем тему нашего урока
Задание 3
Работа в группах.
1.Измерить старинной меркой пядь длину и ширину листа А4.
/у всех в группе лежит лист А4 разных цветов/
2.Определить длину отрезка ДЕ и МК. Какой отрезок длиннее,
какой короче?
3.Длина ручки 12 см, а длина карандаша на 3 см меньше. Какой
длины карандаш?
12-3=9см.
Проверка.
5.Оперативный контроль.
Игра «Да-нет» /ставим + или -/
1.Для сравнения длин отрезков нужно пользоваться разными
мерками.
2.Для сравнения длин отрезков нужно пользоваться одной
меркой.
3.Все фигуры на чертеже - отрезки.
4.Некоторые фигуры на чертеже – отрезки.
5.Отрезок АЕ короче отрезка МС
А Е М С
Проверка. Нет- да+ нет- да+ да+
Критерии
успеха
Закрепите вывод: результаты сравнения предметов по длине
можно записывать с помощью числовых неравенств и знаков
"больше", "меньше" ("<" и ">").
Конец
урока
- Можно ли сказать, что мы научились измерять и сравнивать
длины отрезков?
-С какими старинными мерками познакомились?
*Кто все понял и может поделиться с товарищами знаниями,
поднимите зеленую карточку.
Кто не понял и не может рассказать материал- красную
карточку.
*Наш урок подошел к концу. Вы работали очень хорошо. Вот
вы и поднялись на ступеньку выше. Кто этому рад, поднимите
руки. Всего доброго!/ Good day!/ Қош бол
Сохраняйте свое здоровье!
Сигнальные
карточки
Источники:
1.Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития
логического мышления младших школьников, Начальная школа. -2009.-№ 7
2.Турин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений.-СПб.:
Кристалл; М.: ОНИКС, 2000.
3.https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika
4. https://infourok.ru/izmerenie-i-sravnenie-otrezkov-klass-2395568.html
5. http://kzbydocs.com/docs/459/index-31003-1.html
6. https://multiurok.ru/files/konspiekt-uroka-po-matiematikie-1-klass
7. https://tak-to-ent.net/load/441-1-0-15633
8. https://infourok.ru/prezetnaciya-po-matematike-na-temu-dlina-izmerenie-i-
sravnenie-2496666.html
