Ученики на Учителя.com


Логопедическое занятие "Звуки [з-ж]" 1 класс

Логопедическое занятие для 1 класса в группе
с фонетико-фонематическим недоразвитием
Тема: Звуки [з-ж]
Цель: Упражнять в сравнении, различении и правильном произношении звуков [з] и [ж] и обозначении их на письме.
Задачи:
1.Логопедические: -Закрепление правильного произношения звуков [з, ж] в словах;
-Развитие фонематического слуха; навыков звукового анализа и синтеза;
-Развитие мелкой, артикуляционной моторики.
2.Коррекционные:- Стабилизация эмоционального состояния
- Коррекция мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственной связи;
- Стимулирование коммуникативной активности;
3. Воспитательные: - Развивать навыки самоконтроля и самокоррекции;
- Формировать учебную мотивацию, умение принимать учебную задачу;
- Стимулировать активность в ситуации свободного выбора.
Раздаточный материал: Предметные картинки, карточки с письменным заданием, зеркала, магнитные буквы.
Ход урока:
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Примечание
Организация начала
занятия
Сядут дети у которых имя начинается с гласного
звука А, а фамилия со звука Т (аналогично для
всех обучающихся группы).
Ученики встают.
Садятся и называют своё имя и фамилию
Проверка и коррекция
знаний
1. -Какой день недели сегодня? Вчера?
Позавчера? Завтра? Послезавтра?
2. –Какое время года сейчас? – Назовите
зимние месяцы.
Ученики отвечают по очереди.
Ученики выбирают карточки с нужными
названиями месяцев.
Приложение 1
Артикуляционная
гимнастика
Дети за партами перед зеркалом
выполняют упражнения: «Часики»,
«Лошадка», «Грибок»
Используются
зеркала
Определение темы
занятий
-Назовите лишнее слово и объясните свой выбор
(жара, забор, жёлудь, железо).
- Тема урока – различение звуков [ж] -[з] и букв
Ж-З на письме.
Уточнение артикуляции звуков
-Что общего у звуков[з-ж]? Чем различаются
звуки?
Все слова начинаются со звука [ж], а
слово забор со звука [з].
Дают характеристику звукам.
При произнесении звука [з] губы в улыбке,
язык внизу. При произнесении звука [ж]
губы округлены, язык вверху.
Звук [ж] всегда только твёрдый, а звук [з]
может быть и твёрдым и мягким.
Чистоговорки
Жа-жа-жа я нашла ежа.
За-за-за вот идёт коза.
Cогласные, звонкие
Дети повторяют за учителем.
Работа по развитию
фонематического слуха
Учитель называет слоги и слова: за ,жа, зы, жи,
зубы, забор, жаба, Жучка, коза.
Закончи нужным слогом:
Жа(за) неве., берё.,мимо., подли., кра., зано.
Жи(зы) арбу., мор., черте., гара., моро., карни.
Игра с мячом «Замени звук З звуком Ж»
Игра «Доскажи словечко»
Дети хлопают в ладоши, если слышат звук
[ж], прижимают палец к губам , если
слышат звук [з].
Дети выбирают и договаривают нужный
слог.
За- (жа), зо- (жо), зу- (жу), зы- (жи)
Дети рисуют схемы слов ( слог, гласные,
ударение)
Приложение 2
Физкультминутка
-Я предлагаю вам немного отдохнуть!
К нам жук влетел, зажжужал и запел:«ж-ж-ж».
Вот он вправо полетел.
Каждый вправо посмотрел.«ж-ж-ж».
Вот и влево полетел,
Каждый влево посмотрел.«ж-ж-ж».
Жук на нас хочет сесть, не дадим ему присесть.
Жук,вот правая ладошка, посиди немножко.
Жук,вот левая ладошка,посиди немножко.
Дети делают наклон вправо, если слышат
слог, наклон влево – если слышат слово.
Учащиеся повторяют движения по образцу
учителя.
Плавные взмахи руками.
Правую руку отвести в сторону.
Поворот головы вправо.
Левую руку в сторону.
Поворот головы влево.
Плавные взмахи руками.
Игра направлена
на повышение
мотивации,
двигательную
активизацию,
социальную
адаптацию.
Жук вверх полетел и на потолок присел.
Хлопнем дружно: Хлоп-хлоп, чтобы улететь он
смог «ж-ж-ж».
Отталкивающие движения.
Показать правую ладонь
Левой ладонью погладить
Показать левую ладонь
Погладить правой ладонью
Посмотреть вверх.
Руки вверх поднять
Хлопки в ладоши.
Упражнения
коррекционно –
развивающей
направленности.
- На что похожа буква З? Ж?
Эта буква широка и похожа на жука.
И к тому же, словно жук, издаёт жужжащий звук.
-На что похожа буква З?
З-простая завитушка, как пружинка или стружка.
На букву З ты посмотри, она совсем как цифра 3.
- Узнайте заданные сочетания слогов и слова
(предлагается работа по карточкам)
Жораизинапошливзоопарк.
Находят сравнение букв с предметами
( З -цифра 3, змейка; Ж- жучок)
Обводят нужные слоги и слова
Записывают предложение правильно.
Взаимоконтроль
Приложение 3
Самопроверка
Игра «Разложи картинки».
Упражнение «Разложи по местам»
-Перед вами буквы З-Ж. Я показываю картинку, а
вы называете, к какой букве я должна положить
карточку.
Учащиеся проговаривают названия
предметов изображённых на карточках и
раскладывают соответственно буквам З и
Ж.
Индивидуальная
работа.
Итог урока.
-Какие звуки учились различать сегодня на
занятии?
-Какими буквами обозначают эти звуки на
письме? (З-Ж).
-Что запомнили на занятии?
Учащиеся отвечают на вопросы,
вспоминают задания, и буквы с которыми
работали на уроке.
Самооценка
«Оцени свою работу на занятии».
Учащиеся выбирают карточку с
изображением, соответствующим их
эмоциональному состоянию.
Приложение 4
Упражнение
направлено на
создание
положительного
настроя после
занятия.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: