Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь»" 4 класс

Литературное чтение 4 класс
Дата: 13.01.
Тема: И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь»
Педагогические цели: создать условия для изучения басни И. А. Крылова «Трудолюбивый медведь», обобщить знание детей по биографии
И.А.Крылова.
Планируемые результаты образования:
Предметные: дать учащимся представление о произведениях И.А. Крылова; вспомнить особенности басни; учить находить мораль в басне.
расширять кругозор учащихся; прививать интерес к литературе; учить детей видеть и понимать прекрасное.
Личностные: воспитывать интерес к писателям и произведениям русской литературы, бережное отношение к природе, нравственные
качества, эстетический вкус.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов УУД):
Регулятивные: в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и
того, что еще неизвестно; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; в диалоге с учителем вырабатывать критерии
оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;
Коммуникативные: вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); договариваться и приходить к общему
решению, работая в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками и взрослыми; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимыми к
другим мнениям, учитывать их в совместной работе участвовать в выразительном чтении по ролям; следить за действиями других участников
в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы.
Образовательные ресурсы:
Технологическая карта урока
Основные этапы организации
учебной деятельности
Содержание педагогического взаимодействия
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
I. Мотивирование к учебной
деятельности
(организационный момент).
Слайд 2
Улыбнулись, друзья,
За работу пора.
Находясь в учебной деятельности, мы выполним два шага.
Что мы знаем? Сам найду способ.
Готовят рабочее место. Определяют
своё эмоциональное состояние на
начало урока.
II. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в пробном
учебном действии.
Пусть ваш поиск будет успешным,
Дружным, вдумчивым, интересным.
- Наш урок мне бы хотелось начать словами: «Когда в
товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет, и выйдет
из него не дело-только мука…»
- Я желаю вам сегодня согласия, понимания и дружной
работы.
Слушают.
III. Постановка учебной задачи.
Слайд 3
В дорогу, в путь идём скорей.
Почемучка приглашает всех друзей.
Тема урока у нас непроста,
Гостья будет у нас хороша:
Поучительна, мудра,
Кто же такая она?
( на слайде буквы «раскиданы» и дети собирают из них слово).
- Может кто – то из вас знает, что такое басня?
Слайды 4 - 5
- Басня – это небольшой рассказ в стихах или в прозе, в
котором действуют звери или птицы. Обычно они умеют
говорить. Еще в басне всегда есть поучение или мораль, совет.
- А как называют автора басни?
- Каких баснописцев вы знаете?
Слайды 6 -8
- Посмотрите внимательно на слайд. Скажите, кто на нем
изображен?
- С какими баснями Крылова мы уже знакомы?
- У меня на столе волшебный сундучок баснописца.
Определите, из какой басни эти строки:
- Ай, Моська, знать она сильна, коль лает на слона!
- Да только воз и ныне там…
- Скажи, в чем есть тут главное уменье?" -
"В том, - отвечал сосед,
- Чего в тебе, кум, вовсе нет:
В терпенье".
Слайд 9
Зная тему урока, пользуясь опорными словами, поставьте
учебные задачи на данный урок.
Тема: И.А. Крылов «Трудолюбивый медведь»
- Прочитайте название басни, с которой мы познакомимся
сегодня на уроке.
Трудолюбивый - это какой? ( любит труд)
1) Познакомиться …
2) Учиться …
Что нужно для достижения этой цели?
Отвечают на вопросы.
Это басня
Если дети знают - отвечают
Баснописец
Эзоп, Крылов, Толстой
1) Познакомиться …
2) Учиться …
И.А. Крылов
Ответы учащихся
Слон и моська
Лебедь, рак и щука
?
Узнать о чем это произведение, понять
замысел автора
Уметь работать с текстом, объяснять
значения непонятных слов,
подтверждать словами из текста тему
и основную мысль.
IV. Открытие нового знания
(построение проекта выхода
из затруднения).
Слайды 10 – 14
Биография Крылова
Работа с учебником. Стр. 39
Что интересного вы запомнили, расскажите.
Дополнения учителя: У будущего баснописца не было
возможности учиться в школе. Но в нем жила жажда знаний, он
был очень способным, поэтому самоучкой овладел языками,
математикой и стал высокообразованным человеком.
- Иваном Андреевичем Крыловым создано более двухсот
басен, точнее 236.
Словарная разминка
• дуга - часть упряжки лошади, на которой висит
колокольчик
• сбывает с рук - продаёт (избавляется)
• верста - 1 км
• проказа - шалость
• вяз - дерево
• несметное число - огромное количество
• ремесло - занятие, профессия
Слушание аудиозаписи басни «Трудолюбивый медведь» в
исполнении А.Папанова (учащиеся следят по учебнику)
- Понравилась ли вам басня?
Какие чувства она у вас вызвала?
Кто вам понравился больше? Почему?
- Вспомните, какой медведь в русских сказках?
- А какой он на самом деле, в реальной жизни? (Охотится
ночью, на зиму впадает в спячку, они могут бегать со
скоростью 50 километров в час, превосходно лазать по
деревьям, вставать на задние лапы, а некоторые виды даже
умеют плавать, у него безупречных нюх)
Отвечают на вопросы.
Слушают басню
Да
Нужно иметь терпенье
Мужик, потому, что он трудолюбивый
и помог медведю советом
Михаил Потапыч, Михаил Иваныч,
Топтыгин, Миша, большой,
косолапый, сильный, сластена
Всеядный.
V. Первичное закрепление.
Слайд 15 Чтение басни вполголоса
- Назовите главных героев басни.
- Каким вы себе представляете мужика? Каким медведя?
- Как автор относится к своим героям?
- Почему медведь «задумал жить такими же трудами», как
мужик?
- В чем причина неудач медведя? Подтвердите ответ строками
из басни.
- Чем похож медведь из басни Крылова на медведей из
народных сказок?
Выборочное чтение
- Прочитайте о ремесле мужика
- Почему медведь «задумал жить такими же трудами», как и
мужик?
- Зачитайте, как "трудился " медведь
- Зачитайте жалобы медведя мужику.
- Что же посоветовал мужик? Зачитайте.
Физминутка.
Привет, сосед,
Улыбнись мне в ответ,
Я хочу, чтобы ты не грустил
Всем улыбки сегодня дарил.
Если станет трудно,
Справимся мы дружно.
Слайд 16
- Докажите, что "Трудолюбивый медведь" - это басня (опора
на таблицу)
Читают и отвечают на вопросы
Работают в парах.
В каких строках заключена мораль?
- Что надо для настоящего труда?
Слайд 17
- А сейчас вы выполните следующее задание. На слайде вы
видите 2 столбика: с началом пословицы и с её окончанием.
Вам нужно правильно соединить пословицы (Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда; Делу – время, потехе – час;
Терпенье и труд всё перетрут.)
- Какие пословицы лучше выражают главную мысль басни?
Найдите и прочитайте мораль басни? В чьих словах она
заключается?
- Есть ли здесь непонятные, трудные для вас слова?
- Перескажите мораль басни своими словами
VI. Рефлексия учебной
деятельности на уроке
(итог).
Слайд 18
Чтоб закончить наш урок, подведём его итог.
Заполните пропуски в предложении, прочитайте
получившийся вывод.
Вывод: Пословица_____________подходит по смыслу к басне
« Трудолюбивый медведь», потому что в ней, как и в басне,
говорится о том, что всего можно добиться, если проявить
____________________( терпение, выдумку) и
много_____________( веселиться, трудиться).
Какую задачу ставили на уроке?
Осуществляют самооценку,
рефлексию.
Удалось ли решить поставленную задачу?
Сегодня лучшим ставлю пять, а остальным не унывать.
Ребята, оцените, пожалуйста, по шкале успешности свою
учебную деятельность на уроке.
Лист самооценки
«Для меня сегодняшний урок…»
Подчеркни фразы, характеризующие работу на уроке по трем
направлениям.
Урок
Я на уроке
1. интересно
1. работал
2. скучно
2. отдыхал
3.безразлично
3.помогал
другим
VII. д\з
Домашнее задание
1.научиться читать басню выразительно, передавая характер героев
2.выучить наизусть
Карточка
а) Соедините стрелками начало и конец пословиц. Из
предложенных пословиц выберите наиболее подходящую к
басне по смыслу.
Терпенье дает того и лень сторонится
Без труда не вытащишь уменье.
Кто труда не боится, и рыбку из пруда
Терпенье и труд все перетрут.
Делу - время, потехе - нет плода.
Без хорошего труда час.
б) Заполните пропуски в предложении, прочитайте
получившийся вывод.
Вывод: Пословица ___________________________подходит
по смыслу к басне « Трудолюбивый медведь», потому что в
ней, как и в басне, говорится о том, что всего можно
добиться, если проявить ___________ ( терпение, выдумку)
и много_____________( веселиться, трудиться).
Лист самооценки
«Для меня сегодняшний урок…»
Подчеркни фразы, характеризующие работу на уроке по
трем направлениям.
Урок
Я на уроке
Итог
1. интересно
1. работал
1. понял материал
2. скучно
2. отдыхал
2. узнал больше, чем
знал
3.безразлично
3.помогал
другим
3.не понял
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: