Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "К. Паустовский «Дремучий медведь»" 4 класс

_______________Тема: К.Паустовский «Дремучий медведь»
Цель: сформировать, развивать мыслительную деятельность учащихся через применение элементов критического мышления.
Цель (обучения): Формирование любви к животному миру через чтение текста К.Паустовского «Дремучий медведь»
Цель (личностного развития): Развитие умение слушать и слышать собеседника, работая в паре, группе. Умение отвечать на вопросы.
Ожидаемые результаты (критерии успеха):
А) умеет определять основную мысль текста. Умеет поддерживать кумулятивную беседу, понимает смысл художественного произведения
В) умеет организовать беседу , оценивает свою работу.
С) умеет анализировать, формулировать свою точку зрения. Отвечать на вопросы высокого порядка. Оценивать свою работу.
Вре
мя
Этапы
урока
Задачи
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Оценивание
Используемые
модули
2
мин
Организ
ационны
й
момент.
Привет-
ствие.
Психоло
гически
й
настрой
на урок.
Создание
благоприят-
ного
психологи-
ческого
климата.
Эмоциональный настрой
- Добрый день, дети. Пусть этот урок несет нам
радость общения, наполнит сердце благородными
чувствами.
Бодрячок «Две половинки»
Настраиваютс
я на урок,
желаю друг
другу удачи.
Формативное
( похвала)
Оценивание для
обучении.
Лидерство в
обучении
3-5
мин
Актуали
зация
знаний
Знакомство с
критериями
оценочного
листа
-На протяжении всего урока вы будете оценивать
свою деятельность в листе успеха.
Формативное
Оценочный лист
Оценивание для
обучения.
5-10
мин
Стадия
вызова
Пробуждение
интереса к
получению
новой
информации.
Постановка
учеником
собственных
целей
обучения.
- Послушайте загадку и определите тему урока:
В чаще он лесной живет,
Сладкоежкою слывет.
Летом ест малину, мед,
Лапу зиму всю сосет.
Может громко зареветь,
А зовут его….( Медведь)
Прием «Море вопросов»
Прочитайте текст. Составьте в группе по 5 вопросов
Слушают
загадку
определяют
тему.
Формативное
Преподавание и
обучение в
соответствии с
возрастными
особенностями
учеников
Обучение
критическому
по тексту.
Каждой группе даются тексты.
Выступление групп.
-Над каким произведением будем продолжать
работать?
Какие произведения К.Паустовского мы уже
прочитали?
-В произведении мальчик Ваня идет по лесу после
пожара с …….?
-Рассказ, где главный герой необычный кот, по
прозвищу….
-Сегодня мы продолжим обсуждать литературную
сказку К.Паустовского « Дремучий медведь»
- Какую цель поставим? Расскажите друг другу.
Читают текст,
составляют по
нему по 3
вопроса,
задают
вопросы
другим
группам.
Обмениваютс
я мнениями в
паре
оценивание Сигналы
рукой
мышлению
Преподавание и
обучение в
соответствии с
возрастными
особенностями
учеников.
23
мин
Осмысл
ение
содержа
ния
Провести
работу по
анализу
текста.
«Свободный микрофон»
-Дома вы повторно читали текст.
- Поделитесь, пожалуйста, своими впечатлениями о
прочитанном. Для ответов можете воспользоваться
«Словами-помощниками»:
- «Впечатление произвел…»;
- «Запало в душу…»; «Был поражен…».
Выборочное чтение
- Зачитайте отрывок, который запал вам в душу,
объясните почему.
-А как вы понимаете слово «дремучий» (густой,
глухой, непроходимый, темный)
Работа над характерами героев в группах.
Работа с учебником стр.146
1 группа- вопрос 1
2 группа- вопрос 2
3 группа- вопрос 3
Каждый
ученик по
очереди
выступает в
роли
корреспонден
та
Находят
отрывок в
тексте и
зачитывают.
Формативное
оценивание
Критическое
мышление
Новые подходы
в обучении
Развитие
критического
мышления
Оценивание для
обучения
Новые подходы
в обучении
4 группа- вопрос 4
- Какого уровня были вопросы?
-Оцените свою работу.
-Аплодисменты всем группам.
Отношение природы к героям сказки.
Прием «Кластер»
Работа в группах.
или задание для одарённых:
Составить синквейн «Дремучий медведь»
Учащиеся
совместно
обсуждают и
дают ответ на
каждый
вопрос.
Развитие
критического
мышления
Обучение
талантливых и
одарённых
5-7
мин
Рефлекс
ия
Анализ
изученной
информации,
оценивание
Какой эпизод из сказки показался смешным? Самым
грустным? Самым радостным? Почему? (Нарисуйте
этот эпизод Д/З)
Рефлексия
Прием «Плюс- минус – интересно»
Напишите на стикерах положительные,
отрицательные и самые интересные стороны урока.
Рефлексия
Прием «Гора успеха»
Прикрепите стикеры на гору успеха, определив
уровень своих знаний по сегодняшней теме.
Заполнение оценочного листа.
Д/з
Составьте кроссворд по сказке.
Составьте свою сказку. «Если бы на месте Пети
оказался я.»
Каждый
высказывает
своё мнение
На стикерах
пишут свои
замечания и
предложения
Прикрепляют
стикеры к горе
успеха
Учащиеся
самостоятельно
оценивают свою
работу на уроке
в оценочных
листах .
Формативное
оценивание
Формативное
оценивание
Суммативное
оценивание
Критическое
мышление
Оценивание для
обучения
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Оценивание для
обучения и
оценивание
обучения
Критерии оценивания
5 баллов – активно выполнял
задание, предлагал, отвечал
4 балла – участвовал в выполнении
задания, но не всегда
3 балла – участвовал не в
достаточной мере
«Оценочный лист»
Ф.И. ученика____________________________________
№ ЗАДАНИЯ
БАЛЛЫ
Прием «Море вопросов»
«Свободный микрофон»
Чтение сказки
Работа в группах
Прием «Кластер»
Творческая работа
Всего баллов
Оценка
Оценка учителя
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА
«3» - 17-20 баллов
«4» - 21-23 баллов
«5» - 24-30 баллов
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: