Ученики на Учителя.com


Методическая разработка урока "Жизнь и творчество И. А. Крылова" 4 класс

МОУ « СОШ №2 г. Калининска Саратовской области»
Литературный салон
«Жизнь и творчество И. А. Крылова»
Урок систематизации и обобщения знаний и умений – 4 класс,
проведенный в рамках фестиваля нетрадиционных уроков для родителей.
Разработал и провел учитель
высшей категории
Голондарева И. В.
Калининск 2011
Литературный салон «Жизнь и творчество И. А. Крылова».
Урок систематизации и обобщения знаний и умений.
Цель: осознать и осмыслить идейное содержание басен; содействовать
развитию творческих способностей и представлений, философских
представлений (что имеет ценность в жизни); совершенствовать навыки
выразительного и сознательного чтения, умения выражать свои мысли,
самостоятельно работать с книгой; развивать речь детей, пополнять
словарный запас; воспитывать любовь к чтению книг, доброжелательность,
внимательность, чуткость, взаимопонимание; раскрытие актерских задатков
у детей; развивать организационные и коммуникативные общеучебные
умения.
Оборудование: музыкальный центр, мультимедийный проектор, портрет
писателя, выставка детских иллюстраций к басням, выставка произведений
И. А. Крылова, музейные экспонаты (подсвечник, чернильница с пером,
скатерть).
Предварительное домашнее задание: разделить класс на 5 групп; собрать
краткую информацию о биографии Ивана Андреевича Крылова;
подготовиться к инсценированию басен; выписать в тетрадь по чтению
афоризмы, особенно запомнившиеся во время прочтения басен.
Примечание: данный урок проведен в рамках фестиваля нетрадиционных
уроков для родителей, сопровождался презентацией Microsoft PowerPoiht;
классная комната была представлена в виде литературного салона;
иллюстрации к басням учащиеся выполняли на уроке изобразительного
искусства в группах, на уроке технологии изготавливали маски животных,
реквизиты – модели музыкальных инструментов.
Ход урока.
1.Организационный момент. Нацеливание на продуктивную работу.
(Перед началом урока, для создания особого эмоционального настроя,
звучит музыка Картера Беруэлла из кинофильма «Сумерки 2».)
- Открываем наш литературный салон. Улыбнитесь друг другу,
подарите и мне свои улыбки. Спасибо! Улыбка располагает к приятному
общению.
2.Вступительное слово учителя. (См. презентацию, слайд 1.)
- Иван Андреевич Крылов. С этим удивительным поэтом, точнее
баснописцем мы познакомились на предыдущих уроках. Говорили о его
творчестве, учили, знакомились с его баснями – основным видом его
творческой деятельности. И вот сегодня, у нас в литературном салоне мы
будем говорить о творчестве И. А. Крылова. (Зажигается свеча в старинном
подсвечнике.)
3. Выступление учащихся об авторе, звучит музыка Картера Беруэлла из
кинофильма «Сумерки 2». (См. презентацию, слайд 2.)
Крылов и. А. родился 2 февраля (14 февраля н. с.) 1769 (по другим
сведениям в 1766 или 1768) в Москве в семье бедного армейского капитана,
получившего офицерский чин только после тринадцатилетней солдатской
службы. Детские годы прошли на Урале. В 1775 отец выходит в отставку, и
семья поселяется в Твери.
Учился молодой Крылов мало и бессистемно. Образование будущий
баснописец получил скудное, но, обладая исключительными способностями.
Много читая с самого детства, настойчиво и упорно занимаясь
самообразованием, он стал из самых просвещенных людей своего времени.
Ему шел десятый год, когда умер отец, Андрей Прохорович, бывший в тот
момент мелким чиновником в Твери. Андрей Крылов «наукам не учился», но
очень любил читать и привил свою любовь сыну. Он сам выучил мальчика
чтению и письму и оставил ему в наследство сундук книг.
Дальнейшее образование Крылов получил благодаря покровительству
писателя Николая Александровича Львова, прочитавшего стихи юного поэта.
В юности много жил в доме у Львова, учился вместе с его детьми, и просто
слушал разговоры литераторов и художников, приходивших в гости.
Недостатки отрывочного образования сказывались впоследствии – так,
Крылов всегда был слаб в орфографии, но известно, что с годами приобрел
достаточно прочные знания и широкий кругозор, научился играть на скрипке
и говорить по-итальянски.
После смерти отца семья осталась без всяких средств к существованию, и
Крылову с десяти лет пришлось работать писцом в Тверском суде. В
четырнадцатилетнем возрасте попал в Петербург, куда мать отправилась
хлопотать о пенсии. Затем он перевелся в Петербургскую казенную палату. В
это время он написал оперу «Кофейница», получил за нее 60 рублей. Все эти
деньги Крылов потратил на книги. Однако служебные дела его не слишком
много интересовали. На первом месте среди увлечений были литературные
занятия и посещение театра. Эти пристрастия не изменились и после того,
как в семнадцать лет он лишился матери, и на его руках остался младший
брат, Лев, о котором он всю жизнь заботился, как отец о сыне (тот в письмах
и называл его обыкновенно «тятенькой»). В дальнейшем Крылов много
пишет для театра, занимается литературным трудом. Иван Андреевич
Крылов являлся издателем журналов «Почта духов», «Санкт-Петербургский
Меркурий».
Известно, что в 1805 году Крылов в Москве показал известному поэту и
баснописцу И. И. Дмитриеву свой перевод двух басен Лафонтена: «Дуб и
трость» и «Разборчивая невеста». Дмитриев высоко оценил перевод и первым
отметил. Что автор нашел свое истинное призвание. Сам поэт не сразу это
понял. Постепенно он перестает писать для театра и с каждым годом все
больше внимание уделяет работе над баснями. В начале своего творческого
пути он берет себе псевдоним Нави Волырк. В 1808 году им было создано 17
басен, среди которых знаменитая «Слон и моська». А в 1809 году был
опубликован первый сборник, сразу же сделавший его автора по-настоящему
знаменитым. Всего до конца жизни он написал более 200 басен, которые
были объединены в девять книг. Работал он до последних дней – последнее
прижизненное издание басен друзья и знакомые писателя получили в 1844
году вместе с извещением о смерти их автора.
4.Систематизация знаний о характерных особенностях басен. (См.
презентацию, слайд3, 4.)
- В Санкт-Петербурге сооружен памятник И. А. Крылову. На каждой стороне
высокого постамента, на котором разместился памятник, - барельефные
изображения персонажей наиболее известных басен Крылова. Памятник был
сооружен на деньги, которые собрали по всей России.
- И. А. Крылов умел писать интересно и смешно. Многие персонажи его
басен вызывают улыбку. Как вы думаете, басни были написаны автором для
детей?
- Понятны ли вам эти басни?
- Назовите характерные особенности басенного жанра. (Сюжет, мораль,
показ человеческих пороков, аллегория — выражение отвлечённых идей
(понятий) посредством конкретных художественных образов – иносказание.)
- Что же такое басня? (Басня – комический рассказ в стихах или прозе с
прямым моральным выводом, придающим рассказу аллегорический смысл.
Главные герои: животные, растения, люди.)
5.Поэтический конкурс - чтение басен И. А. Крылова. (См.презентацию,
слайд 5, 6, 7, 8, 9, 10.)
- Сегодня ребята приготовили свои наиболее понравившиеся им басни И. А.
Крылова. (Учащиеся читают наизусть басни – «Мартышка и очки»,
«Лебедь, рак и щука», «Слон и моська», «Чиж и голубь», «Свинья под
дубом», «Осел и соловей».)
6.Викторина по басням И. А. Крылова – работа с родителями.
- В баснях Крылова, как в ясном зеркале, отражаются человеческие
недостатки и несправедливые отношения между людьми. За обличием
басенных животных острее звучит насмешка: вот она – трусость, вот лесть. И
угодничество, вот глупость и самодовольство, вот они, высмеиваемые
великим русским баснописцем, все те малопочтенные человеческие качества,
над которыми и мы с вами не прочь посмеяться. Когда встречаем их в нашей
жизни.
- Сегодня в нашем литературном салоне принимают участие и наши
родители, хотелось бы и им дать слово.
- Каких баснописцев кроме Крылова знаете? (Эзоп – Др. Греция, Жан де
Лафонтен – Франция, 17 век.)
- Что оставил в наследство для своего сына Андрей Прохорович Крылов?
- Какое образование в детстве получил И. А. Крылов?
- Какой псевдоним был у Крылова, что он обозначал?
- Сколько басен он написал?
- Кто чаще является героем его басен?
- Перечислите героев басни, которые «затеяли сыграть квартет». (Мартышка,
Осел, Козел да Мишка.)
- Кто смеялся над чужой бедой? (Голубок.)
- Кого «по улицам водили, как будто напоказ»? (Слона.)
- Персонажи, какой басни восхваляли друг друга « не боясь греха»?
(Кукушка и Петух.)
- Куда попал ночью волк, думая залезть в овчарню? (На псарню.)
-Слова, из какой басни стали крылатыми выражением: «Видит око, да зуб
неймет»? («Лисица и виноград».)
- Любимое блюдо Демьяна? (Уха.)
- Она осталась без обеда благодаря своей глупости. (Ворона.)
7.Соотнесение морали из басен Крылова с русскими народными пословицами
– совместная работа с родителями и детьми. (См. презентацию, слайд 11.)
- Богатейшим источником, из которого писатель черпал свое знание
народного языка, был фольклор. Многие басни непосредственно связаны с
пословицами и поговорками. К каким его басням можно соотнести
следующие поговорки и пословицы?
«Молодец на овец, а на молодца и сам овца». – «Слон и моська».
«Не пори, когда шить не умеешь». – «Квартет».
«Не рой чужому яму сам в нее попадешь». – «Чиж и голубь».
«Мне что до кого? Было б нам хорошо». – «Свинья под дубом».
«Век дожил, а ума не нажил». – «Мартышка и очки».
8. Инсценирование басен – «Стрекоза и муравей», «Ворона и лисица»,
«Квартет». (См, презентацию, слайд 12, 13, 14.)
- Язык басен Крылова удивительно прост и ясен. Стихи звучат, как живой,
непринужденный разговор. Баснописец так рассказывает о различных
поучительных происшествиях, что читатель не только узнает, что случилось
с героями. Но и видит перед собой яркую, живую сценку.
- Итак! Мы просим тишины и внимания! Сейчас вы увидите сцены из одних
самых популярных басен И. А. Крылова. Пожалуйста, назовите басню, в чем
мораль каждой басни.
9.Игровая программа.
а) исполнение учащимися песни из мультфильма «Пластилиновая ворона»
(См. презентацию, слайд15);
-Считаете ли вы, что басни И.А.Крылова актуальны, современны для нашего
общества, нашей жизни?
- Вот и в наше время многие режиссеры, мультипликаторы обращаются к
творчеству Крылова. Уважаемые родители, мы предлагаем вам прослушать в
исполнении детей песню из одного мультфильма. Вы должны угадать
название мультфильма, а также узнать какую басню режиссеры взяли в
основу этого произведения.
б) разгадывание кроссворда - совместная работа учащихся и родителей (См.
презентацию, слайд16).
1. Кто в старости стал слаб глазами? (Мартышка.)
2. Герой басни «Квартет». (Козел.)
3.Предмет, который героиня одной из басен "с полдюжины себе купила".
(Очки.)
4.Она осталась без обеда благодаря своей глупости. (Ворона.)
5. Кто без драки «хочет попасть в большие забияки»? (Моська.)
6. Один из героев басни, которые «везти с поклажей воз взялись». (Лебедь.)
7. У кого к зиме « был готов и стол, и дом»? (Муравей.)
8.Герой басни «Лебедь, Щука и Рак». (Рак.)
10.Работа с афоризмами, «крылатыми выражениями». (См. презентацию,
слайд16, 17).
- Афоризмы из басен И.А. Крылова уже при его жизни использовались его
современниками наряду с пословицами и поговорками.
И.А.Крылов обогатил русский язык, русскую речь крылатыми,
остроумными, образными выражениями-сравнениями, «крылатыми
выражениями».
- Многие строчки из басен стали «крылатыми выражениями»? В каких
жизненных ситуациях мы их применяем?
11.Рефлексия. (Звучит музыка Картера Беруэлла из кинофильма «Сумерки
2». См. презентацию, слайд18).
- За 75 лет, что прожил И. А. Крылов, его сочинения знала вся Россия. В. Г.
Белинский говорил: «В баснях Крылова вся житейская мудрость, плод
практической опытности, завещанной отцами из рода в род». А известный
поэт М. В. Исаковский посвятил Крылову стихи. Этими стихами я хочу
закрыть наш литературный салон.
«Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим все сильней.
Все знал и видел ум певца пытливый.
Всего сильней желая одного.
Чтоб жили жизнью вольной и счастливой
Народ его и родина его.»
(Свечу тушат.)
Литература:
1. Жиренко О. Е., Яровая Л. Н. и др. Внеклассные мероприятия. 3 класс.-М.:
ВАКО, 2004.-176с.
2. Кульценевич С. В., Лакоценина Т. П. Нетрадиционные уроки в начальной
школе. (Выпуск 2: русский язык, чтение, внеклассное чтение, ИЗО, музыка).
Практическое пособие для учителей начальных классов. Издательство –
Ростов-н/Д: ТЦ «Учитель», 2002. – 176 с.
3. Компакт-диск. Начальная школа «Наука без скуки» - выпуск 2. ЗАО
Лицензионные носители» - Волгоград.: Учитель, 2010.
4.http://animashky.ru/flist/objiv/261/181.gif
5.http://www.foma.ru/wallpapers/foma_01_2011_wp_6_1640_1200.jpg
6.http://slovari.yandex.ru/
7.http://images.yandex.ru/yandsearch?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: