Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»" 4 класс

Тебекина Наталья Александровна учитель начальных классов ВКК,
МБОУ Павловская СОШ с углублённым изучением отдельных предметов,
Воронежская область, г. Павловск
Предмет: литературное чтение
Класс: 4 класс
Тип урока: урок открытия новых знаний
УМК: «Школа России»
Тема: В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
Цели:
1.Создание условия для формирования представления об особенностях
цитатного плана и умения его составлять.
2. Создание условий для развития речи, памяти, внимания, мышления, умения
работать с дополнительной литературой, рассуждать, делать выводы.
3.Воспитание интереса к творчеству писателей - натуралистов, содействовать
бережному отношению к природе.
Ресурсы:
- основные Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова.
Литературное чтение
-дополнительные Мультимедиапроектор, интерактивная доска, документ
камера, листы оценки, индивидуальные карточки.
Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах.
Ход урока.
1.Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)
-Прозвенел звонок. Все встали. Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пусть
хорошее настроение поможет совершить вам открытия на этом уроке.
Слайд 1-2.
- Удивительную Зеленую страну населяют удивительные жители в перьях,
шерсти и чешуе! Встречи там неожиданные, знакомства негаданные, голоса
звучат неслыханные, а уж загадки – на каждом шагу.
-У нас есть все для путешествия в эту страну. Ноги, чтобы идти. Уши, чтобы
слышать. Глаза, чтобы видеть. И сердце, чтобы все понять!
-Вы спросите, где же эта страна?
-Она не за морями, не за горами, а рядом с нами! И сегодня мы продолжим
путешествовать по этой стране.
- Исходя из того, что вы увидели, услышали, как вы думаете, что мы будем
изучать сегодня на уроке?
( Мы продолжим работать с произведением Виктора Петровича Астафьева
«Стрижонок Скрип»)
Слайд 3.
2.Фиксация затруднений в пробном учебном действии
-Какое было домашнее задание? (составить план по выбору к произведению
Виктора Петровича Астафьева «Стрижонок Скрип»)
-Ребята, чтоб составить план, вы должны хорошо знать содержание текста.
-Проверим. Решим тест. Записывайте выбранный вариант ответа в лист оценки.
Слайд 4-15.
1. «Стрижонок вылупился…»
а) гнезде;
б) в темной норке;
в) в скворечнике
2. «Понял стрижонок, какая у них____ и_____мама.»
а) справедливая, милая;
б) серьезная, добрая;
в) серьезная, строгая
3) «А вот у стрижонка Скрипа папы не было.»
а) убили из оружия;
б) сшибли из рогатки;
в) сокол ударил крылом
4) «Но Скрип был храбрый сстрижонок, он полз и полз. Наверное, он выпал бы
из норки и разбился. Но тут появилась мама – стрижиха.»
а) схватила и уволокла;
б) ударила крылом;
в) подтолкнула к выходу
5) «Ему делалось жутко, когда за норкой раздалось пронзительное «Тиу!».
Тогда мама-стрижиха …»
а) спряталась в норке;
б) громко кричала;
в) мчалась из норки.
6) « Пусть этот враг хоть сокол, хоть коршун, хоть кто, они всё равно…»
а) дружно налетали на врага;
б) дружно прятались в норке;
в) дружно улетали из гнезда.
7) «Но мама-стрижиха ещё гналась за ______________, чтобы уж навсегда
отвадить…»
а) гадюкой
б) соколом
в) коршуном.
8) «Ночью к стрижатам нырнул…»
а) сокол;
б) вожак;
в) гадюка.
9) «А когда рассвело, в норку к Скрипу наведалась…»
а) соседка-стрижиха;
б) вожак Белое брюшко;
в) коршун.
10) « Это было радостно и жутко. Скрип помнит, как появился в норке вожак
Белое брюшко…»
а) дал капельку воды;
б) дал мошку;
в) ухватил и поволок.
11) Все стрижиные дома заняты. Что же делать?
а) ночевать на берегу;
б) найти пустую норку;
в) начать делать свою норку.
12) Мальчишки пришли к стрижиному яру. Один мальчишка засунул руку в
норку и …. Что сделали ребятишки?
а) унесли домой;
б) бросили на землю;
в) погладили и выпустили.
– Поменяйтесь карточками в паре, проверим работу. Взаимопроверка.
Слайд 16
Проверь работу!
1-А, 2-В, 3-Б, 4-А, 5-В, 6-А, 7-Б, 8-Б, 9-А, 10-В, 11-В, 12-В.
Слайд 17. Оцени товарища
0 ошибок – «5».
1-2 ошибки – «4».
3 ошибки – «3».
Подведем итог работы:
«5» получили … человек
«4» получили … человек
«3» получили … человек
-Молодцы. Текст знаете хорошо.
Проверка плана.
- Какое задание по выбору плана вы получили? (Вопросный, словесный,
состоящий из повествовательных предложений или цитатный план)
-Поднимите руку те, кто сделал план в виде вопросов.
-Давайте этот план проверим. ( Документ камера)
-Кто оценит работу?
Оценка учениками плана по алгоритму:
1. Правильность подбора пункта плана.
2. Верное оформление
3.Безошибочность написания.
-Поднимите руку те, кто сделал план в виде повествовательных предложений.
-Проверим. (Проверка по алгоритму)
-А кто составил цитатный план?
- В чем затруднение? (Не смогли)
3. Выявление места и причины затруднения.
-Почему возникло затруднение? (Не знаем, что такое цитатный план, не умеем
его составлять)
-Что же нам нужно сделать дальше? (Построить новое знание и узнать, что
такое цитатный план)
-Как вы думаете, какова тема сегодняшнего урока? (Составление цитатного
плана по тексту)
Слайд 18
Цитатный план по сказке В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».
Физминутка для глаз «Стрижи» Слайд 19.
-Проследите глазами за движущимися предметами.
4.Планирование деятельности.
-Давайте построим план выхода из затруднения (работа в парах – обсуждение
плана).Проверка
План.
1.Узнаем, что такое цитатный план.
2. Как он строится.
-Как же мы можем узнать, что такое цитатный план - вслушайтесь «цитатный»
(Цитатный план от слова «цитата»)
-Надо узнать, что такое цитата.
-Как вы думаете, где мы можем получить информацию? (Спросить у взрослых,
в толковом словаре, в Интернете)
-А в классе на уроке чем мы можем воспользоваться? (Толковыми словарями)
Работа с толковыми словарями.
-Что же такое цитата?
Слайд 20.
Цитата – это точная дословная выдержка из какого-нибудь текста
-А можем ли мы теперь сказать, что такое цитатный план? ( План, состоящий из
дословных выдержек из текста; план, состоящий из цитат)
Слайд 21.
План, состоящий из дословных выдержек из текста
-Запишем это определение в словарь литературных терминов.
-Одно знание открыли, узнали, что такое цитатный план.
- Но ведь не любая выдержка из текста может стать пунктом плана?
- Значит, проблема, как составить цитатный план, у нас осталась.
5. Актуализация знаний
-Какие знания нам могут помочь в решении этой проблемы? (Мы знаем
алгоритм составления простого плана)
Слайд 22.
Как составить простой план.
1. Внимательно прочитайте изучаемый текст.
2. Разделите текст на части.
3. Выделите в каждой из них главную мысль.
4. Озаглавьте части.
5. Прочитайте текст во второй раз и проверьте, все ли главные мысли отражены
в плане.
-Поработайте в парах и постарайтесь самостоятельно вывести алгоритм
составления цитатного плана
Карточка
1.
2.
3.
4.
5.
Проверка.
-Какой вывод можно сделать? (Алгоритм похож)
-В чем различие? (В цитатном пункты плана берутся из текста, а в плане,
который состоит из предложений – пункты плана составлены)
6.Первичное закрепление
- Ребята, какое новое знание открыли? (Алгоритм построения цитатного плана;
отличительную черту цитатного плана)
-Чтобы закрепить новое знание, я предлагаю вам потренироваться на
конкретном рассказе.
-Итак, давайте озаглавим 1 и 2 части.
-Как ты будешь действовать? (Прочитаю часть, выделю главную мысль, найду
цитату)
-Выполняйте работу.
- Какую цитату подобрали к 1 части сказки? («Стрижонок вылупился из гнезда
в темной норке и удивленно пискнул»)
-Ко 2 части?( «Так начал жизнь в норке стрижонок Скрип вместе с братьями и
сестрами.»)
-Нужно записать в тетрадь 2 пункта плана? ( Возникло затруднение, как это
оформить.)
-Кто знает, как правильно оформить цитату?
- Посмотрите, я записала пункты плана к 1 и 2 частям. Внимательно изучите и
постарайтесь вывести правило оформления цитатного плана.
Слайд 23.
1.«Срижонок вылупился из яичка…»
2.«Так начал жизнь в норке стрижонок Скрип с братьями и сестрами.» или
«Маме – стрижихе было очень тяжело одной прокормить детей.»
-Проверка.
-Записывается в кавычках. Цитата может быть не полная, а сокращённая,
тогда ставится многоточие.
-Запишите в тетрадь 2 пункта плана.
7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
- Проверим, как вы усвоили новое знание и сумеете самостоятельно
продолжить цитатный план.
Работа в парах
- Пора парам включаться в работу. Запишите план в тетрадь.
Самопроверка по эталону.
Слайд24.
3.«Стрижонок Скрип подрос.» или «Должно быть, там, за норкой , опасно
4.«Мама стрижиха не появлялась…»или «Но Скрип еще не знал, какой
дружный народ стрижи!»
5.«Выросли стрижата.»
6.«Тут понял Скрип, что в маленькой норке не житье и принялся снова
работать» или «Хорошо, спокойно жилось в своей норке. »
7.«До свидания, Скрип!»или «Скучно без стрижей на реке.»
Рефлексия.
-Легко ли было вывести алгоритм работы над цитатным планом? (Да, мы уже
знали алгоритм простого плана)
-Легко ли было составлять цитатный план? ( Да, легко)
-Что было самым интересным в этом задании?
-Оцените работу в паре над планом. Работаем с листом оценки.
- Если ваше партнерство в паре было равным, то нарисуйте зеленый смайлик, а
если нет –синий.
-А теперь проверка творческого домашнего задания .
-Какое творческое домашнее задание вам было дано на дом? (Составить
синквейн о Скрипе)
-Что такое синквейн. (Синквейн – приём, позволяющий в нескольких словах
изложить учебный материал на определенную тему.)
-Какие правила составления синквейна вы знаете?
Правила составления синквейна:
В первой строке одним словом обозначается тема (именем существительным).
Вторая строка – описание темы двумя словами (прилагательные)
Третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами
(глаголы)
Четвертая строка – фраза из четырех слов, выражающая отношение к теме
(разные части речи)
Пятая строка – одно слово, синоним темы.
-Кто справился?
1в.
1.Скрип.
2.Маленький, несмышленый.
3.Вылупился, усвоил, вырос.
4.Он получил много уроков жизни.
5.Взрослый.
-Прокомментируй свою творческую работу. (Как Скрип рос и стал взрослым)
2в.
1.Скрип
2. Глупый, эгоистичный упрямый
3.Вылупился, учился, повзрослел
4.Хорошо усвоил уроки жизни.
5. Стриж.
(Какие уроки жизни получил стрижонок и как их усвоил)
3в.
1.Скрип
2. Одинокий, несмышленый.
3.Зябнет, страдает, голодает
4. Стал членом большой семьи.
5.Счастье.
(Как он обрел счастье)
-Что же получается, мы работали над одной и той же сказкой. Анализировали
одного и того же главного героя. Но каждый из вас взял свою тему,
почувствовал ее и отразил в синквейне.
-Я думаю, что сердечко каждого из вас прочувствовало, как не просто жилось
нашему герою - Скрипу. Я надеюсь, что вы всегда по - доброму будете
относиться к братьям нашим меньшим.
8. Рефлексия учебной деятельности.
-Оцените свою работу на уроке. Индивидуальные карточки.
Оцени СВОЮ РАБОТУ на уроке. Ответь на вопросы
Сегодня на уроке я узнал(а) (что?) ____________________________________.
Сегодня на уроке я научился(лась) (чему?)______________________________.
Сегодня на уроке я научился(лась) лучше делать(что?) __________________.
Самым неожиданным для меня сегодня стало(что?) _____________________.
Сегодня на уроке я мог(ла) бы сделать лучше(что сделать?)______________ .
Осталось непонятным (что?) _______________________________________ .
Сегодня на уроке я был(а) (каким учеником? какой ученицей?) ___________ .
Вы хорошо работали. Большое спасибо за работу.
9. Домашнее задание. Выборочный пересказ от имени Скрипа
Предлагается три темы:
Первое кормление стрижат
Первый полет Скрипа
Скрип строит новый дом
-Вспомним, как строится выборочный пересказ?
1.Найти нужный отрывок.
2.Составить план.
3.Рассказать, опираясь на пункты плана.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: