Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Песни, танцы и игры русского народа" 2 класс

Песни, танцы и игры русского народа
Цель урока: познакомить детей с музыкальной культурой русского народа на примерах
русских песен, танцев и игр.
Задачи:
• воспитывать интерес, любовь и уважение к музыкальной культуре русского
народа;
• развивать в процессе музицирования чувство ритма и музыкального слуха;
• пробудить желание научиться играть на русских народных шумовых музыкальных
инструментах;
• учить слушать музыку;
• грамотно, эмоционально петь, передавая характер песни через собственное
исполнение.
• Воспитание духовно-нравственных и патриотических качеств: любознательность,
познавательный интерес к изучению истории, культуры нашего края, к традициям
и истокам народной мудрости.
• продолжить накопление сведений о музыке профессиональной и народной:
познакомить учащихся с особенностями хороводных песен, частушек
Тип урока: Углубление в тему.
Музыкальный материал: инструментальные обработки русских народных песен:
“Светит месяц”, М.И.Глинка «Камаринская»”, П.И.Чайковский – Фрагмент Симфонии
№ 4, русские народные песни “Во поле береза стояла”, «Камаринская», частушки (музыка
народная, слова В. Викторова)
Оборудование: проигрыватель, фонограммы, музыкальные инструменты ложки,
шумовые музыкальные инструменты, атласные ленты (для девочек), пояса (для
мальчиков),
Форма работы: индивидуальная, фронтальная, групповая.
Учитель: Сегодня мы поговорим об истоках народного творчества, которые восходят к
глубокой древности. Эпиграфом к нашему уроку я взяла исторические строчки: "Нет
хлеба - песни пой". У народа можно отнять хлеб, богатство, жизнь, но отнять песню
нельзя.
На фоне русской народной песни в инструментальном сопровождении (приглушённо)
учитель читает размышления собирательницы фольклора М.Медведевой:
1. Что для меня значит русский фольклор?
Вспоминается сразу усеянное васильками ржаное поле, колышущееся на ветру, в котором,
как в зеркале, отражается голубизна неба. Идёт по тропе меж высоких колосьев человек и
поёт. Песня его далеко слышна, высокий голос льётся плавно. И слышны в этой песне и
радость жизни, и мудрость старости, и веселье молодости. Слушая её, невольно
представляешь прочные стены древних соборов и крепостей, ажурные Кижи и золочёные
купола Владимира. Недаром сотворённой за века на Руси красотой до сих пор
восхищается весь мир.
А красота эта не броская, строгая как берёзовая роща. И русская песня - с виду не яркая, а
как прислушаешься, то и завидуешь: неужели так красиво можно петь!
Учитель: Народная песня – ‘это часть жизни человека и момент её исполнения очень
ответствен, так как, по существу это момент передачи опыта поколений. На протяжении
многих веков русский народ сочинял песни как летопись своей жизни. В них радости и
печали, удачи и трудности, обряды и игры, воспоминания о прошлом и мечты о будущем.
Учитель: Давайте вспомним с вами, что же такое фольклор?
Ответы детей.
Учитель: А что относится к музыкальному фольклору?
Ответы детей: Музыкальный фольклор – это вокальное (песенное), инструментальное,
музыкально-танцевальное творчество народа.
Учитель: Музыка, проверенная веками временами написанная неизвестными авторами
продолжает удивлять нас и радовать. Как слагались песни?
Ответы детей: Сюжеты брались из жизни и передавались из “уст в уста”.
Учитель: Песни русских людей были частью их жизни. Все значительные события
сопровождались песнями. А песни бывают разные по жанру. Назовите жанры песен,
которые вы знаете.
Ответы детей:
• Плясовые,
• Солдатские,
• Частушки,
• Лирические,
• Протяжные,
• Трудовые,
• Исторические,
• Обрядовые
• Календарные ,
• Колыбельные,
• Детские
• Хороводные,
Учитель: А что такое жанр?
Ответы детей: Слово жанр – французское слово и буквально означает род, порода.
Учитель: “С доброй песней и жизнь хороша”- говорит пословица.
Со времен глубокой древности произведения народного музыкально искусства
передавались в процессе живого исполнения от одного певца к другому, из одного
поколения в другое. В те далекие времена еще отсутствовала письменность и другого
способа распространения музыкальных и поэтических произведений не было.
Отгадайте, к какому жанру можно отнести эту песню?
Баю бай, баю бай,
Ты собачка не лай.
Бело лапа не скули,
Мою детку не буди.
Ответы детей.
Учитель: - Как вы определили, что речь пойдёт о колыбельной?
Ответы детей. Такую песенку я слышал, когда был совсем маленький.
Учитель:- Как звучат колыбельные?
Ответы детей: Ласково, нежно, звучат тихо и неторопливо.
Учитель: Поют колыбельные песни во всём мире. Но что интересно? Раньше на Руси о
плохом человеке говорили так: "Ему мама в детстве не пела колыбельные песни". И не
случайно в каждой русской избе к потолку приделывали железный крюк, к которому
приделывали колыбель. Колыбель на Руси называли по-разному - люлька, качка, зыбка,
Учитель.- Когда же исполнялись колыбельные?
Ответы детей: Перед сном.
-Учитель: А для чего поют колыбельные песни?
Ответы детей:- Чтобы успокоить и убаюкать малыша.
Иногда колыбельные называли - байками. Их пела мама, бабушка.
Слушание колыбельной. (Исполняет учитель - "из уст в уста", потом повторяют
дети):
Котя-серенький коток.
Котя – беленький хвосток!
Приди, котя, ночевать,
Мово Ваню покачать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам я мяса кусок,
Молока туесок.
Баю-баю-баю-бай,
Ты, Ванятка, засыпай!
Учитель: С какими еще народными песнями вы уже познакомились на уроках?
Ответы детей.
III. Работа по теме.
Учитель: Видное место в песенном творчестве русского народа занимают песни,
сопровождаемые движением, пляской, игрой. Среди них хороводные и плясовые песни. В
старину хороводные песни были связаны с календарными земледельческими праздниками
и обрядами, являясь разновидностью весенних песен. Именно такими песнями во многих
местностях ежегодно открывались весенние хороводные гулянья, а в хороводах
принимали участие девушки, женщины, юноши, старики. Для хороводов отводились
специальные места - луга, опушки, рощи, луговины за околицей. Когда наступало
холодное время года, хороводы заменялись вечеринками в избах. Их называли
“посиделками”. На этих вечеринках также пелись хороводные песни.
Представление песни “Во поле береза стояла”
Сейчас я вам, ребята, загадаю загадку. Разгадав ее, вы сразу вспомните, с какой русской
народной песней вы познакомились в первом классе на уроках музыки.
Наряд ее мягкий, чудесен,
Нет деревца сердцу милей,
И сколько задумчивых песен,
Поется в народе о ней.
Ответ детей. Береза.
Учитель: Что же это за песня?
Ответ детей: “Во поле береза стояла”
Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную,
всегда сравнивали на Руси с нежной и красивой девушкой, невестой. Ее считают
символом России, символом Родины. Береза воспета в поэзии и прозе, в музыке и
живописи, в фольклоре. Россия и береза! Эти два понятия неразделимы.
Какие загадки, стихи, песни о березе вы знаете?
Ответы детей.
Учитель: О какой березе поется в песне?
Ответы детей: Кудрявой, белой, нежной, простой.
Учитель: Какой характер у этой песни?
Ответы детей.
Учитель: Песня "Во поле березонька стояла" по жанру хороводная. Эта песня-хоровод
исполнялась девушками и парнями на празднике Троица. В Троицу символом праздника
является белоснежная березка, которую, как и елочку на Рождество, наряжают. Только
наряд березки – это яркие ленты.
Как мы должны исполнить эту песню-хоровод?
Ответы детей.
Исполнение песни со словами в хороводе.
Учитель: Композиторы всех времен всегда черпали свое вдохновение в народной песне и
всем нам хорошо знакомый Петр Ильич Чайковский тоже включил мелодию песни «Во
поле береза стояла» в свою «Четвертую симфонию». Давайте послушаем, что произошло с
этой песней.
Слушание музыки (Четвертая часть симфонии № 4 П.И.Чайковского)
Учитель: Изменился ли характер этой песни? Как она стала звучать?
Ответы детей.
Учитель: Преображенная композитором, мастером своего дела, она сверкает новыми
гранями.
Скажите, пожалуйста, а эту песню к какому жанру можно отнести?
Слушание русской народной плясовой песни “Светит месяц”.
Ответы детей: жанр – плясовая.
Учитель: Ребята, обратите внимание на то, какие инструменты исполняют эту песню
Ответы детей: инструменты русского народного оркестра.
Учитель: А что такое оркестр?
Ответы детей.
Учитель: А почему вы решили, что эта песня плясовая?
Ответы детей: Эта песня веселая, задорная, быстрая, яркая. Ноги сами в пляс идут.
Учитель: Какие средства выразительности используются в песне, чтобы создать жанр
плясовой?
Ответы детей: Песня звучит весело, громко и быстро. То есть средства
выразительности в музыке – это характер мелодии, темп, динамика, голоса
музыкальных инструментов.
Учитель: Скажите, пожалуйста, а откуда русские люди брали музыкальные инструменты?
Ответы детей.
Учитель: А из чего их делали?
Ответы детей.
Учитель: Да, издавна на Руси не только сочиняли прекрасные песни, но и еще своими
руками делали русские народные инструменты и играли на них. Какие же русские
народные инструменты вы знаете? Давайте ответим при помощи загадок.
Загадки:
Сорок пуговиц на нем
С перламутровым огнем
Весельчак, но не буян
Голосистый мой … (Баян)
Они легко, легко звенят,
Всех собою веселят
Динь-дон, динь-дон
Раздается всюду звон.…
Купи, денег не жалей
С нами ехать веселей.
(Бубенцы)
Он по виду брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану,
Всем знаком… (аккордеон).
Приложил к губам я трубку,
понеслась по лесу трель,
инструмент тот очень хрупкий,
называется …(свирель).
Как Садко на них играл
И душевно напевал,
Перебрал он много струн,
Вышел из моря Нептун (гусли)
Кожей я обтянут, но хвастать не
хочу:
В меня ударишь – я звучу,
Меня положишь - я молчу! (бубен)
Ой! Звенит она звенит.
Всех игрою веселит!
А всего – то три струны
Ей для музыки нужны.
Кто такая, отгадай-ка,
Это наша… (балалайка).
В лесу вырезана,
Гладко вытесана,
Поёт, словно жалуется.
Как называется?…(жалейка)
У неё вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается (гармонь)
Очень весело поёт,
Если дунете в неё,
Вы все в неё играете,
И сразу отгадаете (дудочка)
Народный музыкальный инструмент,
С сороками имеет связь его
название.
Владеть им может каждый человек,
Имеющий хоть малое призванье!
(трещотка)
Деревянные подружки
Звонко бьются друг об дружку.
Расписные, как матрешки.
Угадали? Это… (ложки).
Дети, существуют не только звучащие инструменты, но и шумовые или ударные
инструменты. Они служат для украшения пьесы, подчеркивают ее ритмический рисунок.
Сейчас мы будем играть на шумовых инструментах. Какие вы знаете шумовые
инструменты?
Ответы детей. К шумовым инструментам относятся: погремушки, ложки, бубен, бубенцы,
копытца и др.
(
Раздать детям шумовые инструменты. Объяснить ход игры:
Под музыку
по руке дирижера встает и играет тот участник оркестра, на кого укажет
дирижер. Встает только один ребенок, другие сидят и ждут, команды
дирижера. Если обе руки подняты вверх, то встать и играть нужно всем.
Руки вниз – все сели. Игра продолжается, пока не остановит дирижер)
Исполнение песни “Светит месяц”
Учитель: Мы сейчас, ребята, плохо себе представляем, как раньше жили крестьянские
семьи. А ведь оказывается, как правило, детей в семьях было много – пять, шесть и
больше. К сожалению, они часто умирали от разных болезней, ну, а те, кто выживал, были
сильными и здоровыми. Большая сильная семья считалась основой крепости хозяйства. И
отца, хозяина этой большой семьи, уважали. Дети воспитывались в полном послушании
родителям. В каждой семье были свои правила и традиции, которых придерживалась вся
семья. Все это прививалось через детские песни, игры, попевки, потешки, прибаутки и
игрушки. Народные игрушки – это тоже фольклор. Старинные игрушки дошли до наших
дней и в них с удовольствием играют дети. (Показать игрушки). Именно через
фольклор дети постигали народные традиции.
Давайте и мы с вами поиграем в эти игры.
Исполнение детских песен-игр («Заинька», «Золотые ворота»)
Учитель: Сегодня на уроке прозвучит ещё один жанр народных песен. Это частушки.
А кто знает, что такое частушка?
Ответы детей:
Учитель: Частушка возникла в середине XIX века. Предшественниками ее были игровые
и плясовые песни, которые в народе называли “частыми”.
Частушка быстро завоевала огромную популярность и получила повсеместное
распространение.
Существует множество частушечных напевов. Часто текст частушки распевают на один и
тот же знакомый мотив. Между тем, в каждой области, почти в каждом районе можно
услышать своеобразные, не похожие на другие напевы и наигрыши.
В разных областях России частушки и называли по-разному: пригудки, припевки,
страдания, сбирушки, матани, прибаски, завлекаши, нескладехи, перепевки и т.д. Они
пелись и поются сообща, и в одиночку, и в пляске, и в работе. Быстро или медленно
поются частушки, зависит от их содержания.
(От слово “частый” это короткая, быстрая, а иногда медленная песенка, у которой много
куплетов.) Частушки как жанр русского народного фольклора появились в прошлом веке.
Истоки частушки - игровые и плясовые припевки, скоморошьи прибаутки.
По содержанию может быть различной. Ритм в частушке четкий, танцевальный. Может
быть исполнена в сопровождении балалайки или гармошки. Издавна пользуется
популярностью. Каждая частушка представляет собой законченное по мысли
рифмованное четверостишие. Для музыкальной речи частушек характерны напевно-
речитативные интонации, импровизация па основе определенных ритмических и
мелодических оборотов.
Попробуйте и вы сейчас придумать частушки. Сегодня на уроке у нас будут звучать
частушки на школьную тему.
Кто хочет исполнить частушки? (По желанию ребят)
Знакомство с текстом.
Не смотрите так, девчонки,
Мы не заволнуемся,
Мы поучимся на славу
И посоревнуемся.
Мы, как видите, красавцы,
И сердца у нас горят
Да к тому же мастера мы
Петь частушки для девчат.
Я читаю очень быстро,
В школе все гордятся мной
Ни один мальчишка в классе
Не угонится за мной.
Я танцую и пою,
И учусь отлично.
Да к тому же, посмотрите.
Очень симпатична.
Ох, девчонки, не волнуйтесь
Я ведь тоже не плохой,
И в учебе все в порядке –
Скоро буду я герой.
Ах, как мне не погордиться
Хороши мои дела,
Все контрольные работы
На пятерочки сдала.
Мы веселые такие
Утром, вечером и днем,
Потому, что мы частушки
Развеселые поем
“Двойкам в наши дневники
Не дадим пробраться”.
Обещал второй наш класс
Целый год стараться.
Буквы в Вовиной тетради
Не стоят, как на параде.
Буквы прыгают и пляшут,
Вове хвостиками машут.
Чемпионом прозванный
Антон кидает в цель -
Желтый неопознанный
Летающий портфель.
Мы частушки вам сегодня
Весело пропели.
Не судите слишком строго -
Спели, как сумели!
Подведение итогов урока.
Учитель: Сегодня мы с вами, ребята, на протяжении всего урока ознакомились с
творчеством русского народа. Что же вы узнали?
Ответы детей: Что есть народные и композиторские песни, чем они отличаются друг от
друга, как они создавались: что русские народные песни разнообразны и делятся на
жанры; познакомились с плясовыми, хороводными, детскими песнями; познакомились с
русскими народными шумовыми инструментами.
Заключительное слово учителя.
Да, ребята, мы узнали, что у каждого народа свои традиции, своя песня, где полно и
многообразно раскрывается характер и быт народа. Она легко поется и ее хочется петь.
Она простая, песенная и певучая.
Нет в мире подобных России раздольной,
Цветов наших ярче и крепче пород.
Бессмертен народ наш, великий и вольный,
Наш русский, наш вечный, наш гордый народ.
Домашнее задание: 1. Отгадать кроссворд “Жанры песен” (Переставьте слоги в
горизонтальных рядах так, чтобы получились названия пяти жанров русских народных
песен.) ( “рис.1”)
Рис.1
2. Вставить пропущенные буквы, чтобы можно было прочитать название русского
народного инструмента.
1.- - -Н
(баян)
2.- - -А
- - - - -.
(балалайка)
3. - -Р
- - -.
(варган)
4. – О
- - -.
(рожок)
5. Д
- - -
(домра)
6. - - - - Н
(бубен)
7. - - - - - -Ы
(кугиклы)
8. - - - -Й
- -
(жалейка)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: