Ученики на Учителя.com


Конспект урока «Танцы, танцы, танцы…» 2 класс

«Танцы, танцы, танцы…»
Предмет (направленность): урок музыки.
Возраст детей: 2 класс
Место проведения: учебный кабинет
Дюкова Елена Александровна, учитель музыки ,МАОУ «СОШ№ 14» г. Кемерово,
Кемеровская область
Тип урока: Урок расширение и углубление в тему
Цель урока: Расширить представление о видах танцев и выяснить, почему люди так
по-разному танцуют.
Задачи урока:
Образовательные
1. Сопоставлять разные танцы, выявлять сходные и различные черты в их музыке;
2. Расширять представление о многообразии танцевальной музыки, об особенностях
вальса, польки, Камаринской, тарантеллы.
3. Способствовать формированию и развитию певческих навыков(кантилены).
Развивающие
1. Развивать способность вслушиваться в характер музыки, размышлять, используя
разнообразные виды музыкально-практической деятельности;
2. Способствовать формированию чувства ритма в процессе музыкально-
ритмической деятельности, целенаправленного внимания, музыкальной памяти.
Воспитывающие
1.Воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру личности.
2. Способствовать воспитанию эмоциональной открытости и коллективизма.
Музыкальный материал:
“Камаринская” (рус. нар. плясовая), вальс из «Детского альбома» П.И. Чайковского,
“Детская полька” М. Глинки, тарантелла С.С. Прокофьева.
Оборудование: электронное пианино, мультимедийный проектор , экран, ЦОРы.
Структура урока:
I. Мотивация учебной деятельности.
II. Актуализация ранее полученных знаний.
III. Основной этап урока.
а) слушание и анализ музыкального произведения, просмотр видеозаписи;
б) музыкально-ритмическая деятельность;
в) пластическое интонирование; просмотр видеозаписи;
г) вокально-хоровая работа.
VI. Итог. Рефлексия.
Ход урока:
I. Мотивация учебной деятельности:
Слайд с изображением танцующих.
О чем мы сегодня будем говорить?
Наша тема звучит:“Танцы, танцы, танцы…”
Почему в конце многоточие?
Действительно, танцев очень много. А какие танцы знаете вы?
Почему люди по-разному танцуют танцы?
Интересно узнать отчего зависит это огромное многообразие танцевальной музыки?
Сегодня мы будем сравнивать их, выделяя сходные и различные черты.
II. Актуализация ранее полученных знаний
Как вы думаете, когда появились танцы?
Зачем люди танцуют?
Верно, в минуты радости и веселья, чтоб отдохнуть самим и доставить радость другим
людям.
III. Основной этап урока
б) слушание и анализ музыкального произведения:
1.Камаринская-это веселый рус.нар. танец
Просмотр ВИДЕО.
-Почему его так танцуют, а не иначе?( Всё дело в ритме.)
-Вспомним что такое ритм (СЛАЙД)
Его можно прохлопать.
Слушаем 2 раз. Хлопаем ритм. Услышьте разные длительности!
2.ВАЛЬС из «Детского альбома» П. Чайковского.
Слушаем 1 раз.
-Как вы думаете какой танец сейчас прозвучит?(Вальс)
-Как вы его узнали? Какое движение хочется сделать?
Это потому что в вальсе такой ритм.
Вальс можно просчитать на 1,2,3
Попробуем это сделать. Описывая рукой в воздухе круг.
Слушаем 2 раз. Пластическое интонирование на счет 1,2,3
Раз - два – три
Слайд. Вальс- от немецкого слова, которое переводится кружиться.
Один из самых популярных танцев.
Родился сразу в трёх странах в Австрии, Германии, Франции .
Вальс любили танцевать на балах. Позже его стали танцевать и в России.
Этот вальс сочинил уже знакомый нам русский композитор П.И. Чайковский.
3. Детская полька М.И. Глинки
Слушаем 1 раз.
А теперь внимательно послушайте следующий танец – польку.
Чем этот танец отличается от вальса?
Можно его просчитать на 1,2,3?
Слайд
Раз – два
А потому можно ли под него кружиться?
Какие танцевальные движения хочется делать под эту музыку? (Подскоки,
маленькие прыжки)
Слушаем 2 раз. Делаем подскоки на 1,2.
Получается движение в полшага. Отсюда и произошло название полька.
Когда-то польку танцевали прямо на улицах в Чехии. Это был чешский народный танец.
Его танцевали парами.
Слайд. В 19 в. Польку стали танцевать на балах, а потом она пришла к нам в
Россию. Именно эту польку сочинил для нас знакомый нам композитор М.И. Глинка.
Поднимите руки те, кто танцевал польку в детском саду. Эта полька так и называется
«Детская полька».
4. Тарантелла С.С. Прокофьева.
Сейчас вы услышите новый для вас танец Тарантелла. Родилась тарантелла в
г. Таранто в Италии.
Что по-вашему сразу ее отличает от других танцев?(Звучит быстро)
Быстрое, медленно или умеренное движение называется ТЕМП.
Темп- это скорость в музыке.
Значит танцы могут звучать не только в разном ритме, но и в разном темпе!
Есть интересная легенда об этом танце. Будто однажды человека укусил ядовитый паук
Тарантул,и, чтобы не умереть, ему нужно было быстро станцевать тарантеллу, чтобы яд
вышел вместе с потом.
игра “Дирижер”
Представим, что каждый из вас сейчас дирижер.
Каким дирижерским жестом вы покажите характер этого произведения? (Потому и
движения танца ,отрывистые,резкие,энергичные)
в) вокально-хоровая работа.
Когда человеку радостно, ему хочется не только танцевать, но и петь.
Я предлагаю завершить наш урок песней «Моя Россия» Г.А.Струве.
Концертное исполнение песни «Моя Россия» Г.А.Струве.
IV. Итог. Рефлексия.
C какими танцами мы познакомились? (Вальс, полька, камаринская, тарантелла).
Слайд. Соедини названия и страны
Почему так по-разному танцуют люди? (разный ритм и темп)
Слайд. Микротест «Проверь себя!»
Ритм –это…
1. громкое или тихое звучание
2. быстрое ,медленное или умеренное звучание
3. чередование длинных и коротких звуков
Темп бывает…
1. громкий, тихий, не очень громкий
2. быстрый, умеренный, медленный
Спасибо за урок, за вашу активность и любознательность.
Было приятно с вами сегодня общаться.
V . Домашнее задание. Нарисовать наряд для бала, танцевального вечера.
Урок окончен. Всего вам доброго. До свидания.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: