Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обобщающий урок. Раздел «Точка зрения»" 2 класс

Малышева О. Н.
учитель начальных классов
МОУ «Лицей №5»
г. Железногорска Курской обл.
Обобщающий урок. Раздел «Точка зрения»
Цель урока: обобщить знания детей по данному разделу, называть произведение и его
автора, литературные приемы, используемые в произведениях.
Планируемые результаты:
➢ Личностные УУД: понимать чувства других людей и сопереживать им.
➢ Познавательные УДД: учить определять мотивы поведения героев произведения
➢ Коммуникативные УУД: формировать умение выражать свои мысли в оценочном
суждении.
➢ Регулятивные УДД: формировать способность принимать учебную цель и задачу.
Ход урока
1. Мотивация учебной деятельности.
Слайд 2.
Прочтите предложение на слайде.
Делу время, потехе час.
Что вы сейчас прочитали? (Пословица)
Что такое пословица? (Краткое изречение народной мудрости в поучительной форме)
Прочтите предложение на слайде.
2. Актуализация знаний
- Как называется раздел, который мы закончили изучать? (Точка зрения)
- Какие произведения мы прочитали в этом разделе? (Дети называют автора и
произведение)
- Какие способы изучения мира вы знаете? (Смотрим в лужу, в бинокль, друг на друга,
через стеклышки, открываем и закрываем глаза)
- Вспомните и назовите жанры живописи и их особенности. (Натюрморт, пейзаж, портрет)
- Откройте репродукции картин и выберите пейзаж, портрет, натюрморт. Отвечая на
вопрос, называйте автора картины.
(Натюрморт: Винсет Ван Гог «Подсолнухи», К. Петров – Водкин «Утренний натюрморт»
Пейзаж: Н. Рерих «Стражи ночи», М. Шагал «Синий дом»
Портрет: Арчимбольдо «Лето. Осень», Матис «Разговор»)
- В каком произведении мы читали о жанрах живописи? Откройте учебник.
- Назовите произведение и прочтите из него отрывки, доказывающие жанры живописи.
(А. Кушнер «Что я узнал!»)
3. Обобщение по разделу «Точка зрения»
1) Викторина «Вспомни литературное произведение» Слайд 3.
Карточки раздаются детям. Один ученик зачитывает отрывок из произведения,
остальные вспоминают название и автора.
1. «Туман был там, выше, а сама гора была будто опоясана оранжевой лентой. Они
снова закрыли глаза, и, когда через мгновение открыли, вновь все изменилось»
«Когда ты прячешь солнце, мне грустно». С. Козлов.
2. Лужица! Скажи на милость,
Как в ней столько уместилось? «Лесное болотце» М. Бородицкая
3. За окном природа
Утро, день и ночь.
За окном погода –
Солнце, ветер, дождь. «Окно» Алла Ахундова
4. Мама же считала, что сын у них и так необычный, и полоски у него должны быть,
как у нормальных тигров»
«Тигр в клеточку». А. Усачев.
5. Воздух синий и сад пустой
Лишь багряный горит листок. «Синий дом» О. Дриз
6. В самом деле я бы мог
Быть тобою мой щенок.
Жужелицей быть и змейкой. «Повезло» Морис Карем
2) Поразмышляем. Слайд 4.
Учитель открывает слайды, на которых записаны задания, а дети читают задания и
выполняют.
- Вспомните, в каких произведениях мы открываем и закрываем глаза, так изучаем мир.
Слайд 5.
О. Дриз «Игра»
С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно».
- Вспомните, в каких произведениях мы открываем и закрываем глаза, изучая мир.
Слайд 6.
А. Ахундова «Окно»
Э. Мошковская «Смотри»
- Вспомните, в каких произведениях ты смотришь на меня, а я на тебя:
Слайд 7.
Т. Белозеров «Хомяк»
М. Яснов «Хомячок»
Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»
М. Бородицкая «Вот такой воробей»
3) «Вспомни писателя» Слайд 8.
Учитель показывает портрет автора. Дети называют автора и вспоминают произведения,
которые читали в этом разделе.
Слайды 9 - 13
➢ Назовите автора. Назовите произведения, которые мы читали.
С. Махотин «Фотограф», «Местный кот»
➢ Назовите автора. Назовите произведения, которые мы читали.
С. Козлов «Когда ты …»
➢ Назовите автора. Назовите произведения, которые мы читали.
М. Бородицкая «Вот такой воробей», «Булочная песенка», «Я в море заплыл»
➢ Назовите автора. Назовите произведения, которые мы читали
А. Усачев «Бинокль», «Обои», «Тигр в клеточку», «Эх!»
➢ Назовите автора. Назовите произведения, которые мы читали.
О. Дриз «Игра», «Синий дом», «Кто я», «Как я плаваю», «На что похож павлиний
хвост»
4) «Узнай произведение и автора» Слайд 14.
Дети рассматривают иллюстрацию на слайде и вспоминают название произведения и
автора.
Слайд 15
Алла Ахундова «Окно»
Слайд 16.
А. Усачев «Обои»
Слайд 17
Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»
Слайд 18
С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно»
Слайд 19
А. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
5) Определить литературный прием. Слайд 20.
Дети на слайде читают отрывок из произведения. Вспоминают название произведения,
автора и литературный прием, который использует автор. Затем проверяют ответ на
экране.
Слайды 21 - 25
6) Из каких произведений предметы. Слайд 26.
Назовите изображенный предмет. Вспомни название произведения и автора, в которых
был этот предмет.
Слайд 27
фотоаппарат С. Махотин «Фотограф»
яблоко Г. Сапгир «У прохожих…»
конфета П. Синявский «Федина конфетина»
Слайд 28
удочка А. Усачев «Эх», С. Махотин «Местный кот», Е. Чеповецкий «В тихой речке...»
бинокль А. Усачев «Бинокль»
каска Г. Цыферов «Жил на свете слоненок»
4. Рефлексия. Слайд 29.
- Выберите один из пейзажей, которые соответствуют вашему настроению.
- Почему вы выбрали именно этот пейзаж?
5. Домашнее задание на выбор.
➢ Составьте список произведений из данного раздела, которые вы хотели бы
посоветовать почитать ребятам из 2 «А» класса.
➢ Нарисовать иллюстрацию к произведению, которое вам особенно запомнилось, из
данного раздела.
Карточка
Туман был там, выше, а сама гора была будто опоясана
оранжевой лентой. Они снова закрыли глаза, и, когда через
мгновение открыли, вновь все изменилось.
Карточка
Лужица! Скажи на милость,
Как в ней столько уместилось?
Карточка
За окном природа
Утро, день и ночь.
За окном погода –
Солнце, ветер, дождь.
Карточка
Мама же считала, что сын у них и так необычный, и полоски
у него должны быть, как у нормальных тигров»
Карточка
Воздух синий и сад пустой
Лишь багряный горит листок.
Карточка
В самом деле я бы мог
Быть тобою мой щенок.
Жужелицей быть и змейкой.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: