Ученики на Учителя.com


Разработка открытого занятия "Вятские, смоленские, ложки деревенские"

1
Муниципальное казённое учреждение
дополнительного образования
«Кежемский районный центр детского творчества»
Кежемского района Красноярского края
«Вятские, смоленские
ложки деревенские»
Разработка открытого занятия
в детской музыкальной школе-студии
подготовила
педагог дополнительного образования
Татаринова Вера Ивановна
г. Кодинск
2016
2
«Вятские, смоленские ложки деревенские»:
разработка учебного занятия в музыкальной школе студии
«Вятские, смоленские ложки деревенские» - показательное занятие для родителей
воспитанников детской музыкальной школы-студии. Данное занятие было подготовлено и
проводилось в рамках Недели открытых дверей центра детского творчества. Поэтому занятие
построено таким образом, чтобы показать родителям, что дети включены в красивую, интересную
творческую деятельность, продемонстрировать, что они уже умеют и к чему нужно стремиться.
Цель занятия: Пробудить интерес к русской народной культуре, фольклорной музыке,
русским народным музыкальным инструментам.
Задачи:
• Образовательная: знакомство с деревянными ложками, как народным шумовым
музыкальным инструментом (история, изготовление, разнообразие деревянных ложек), отработка
приёмов игры на ложках, совершенствование исполнительского мастерства.
• Развивающая: ритмическая тренировка, развитие музыкальности, выразительности
исполнения фольклорных музыкальных произведений в сопровождении игры на ложках.
• Воспитательная: воспитывать культуру исполнения народных песен, прививать интерес и
уважение к традициям русской народной музыкальной культуры.
Возраст детей: 7-9 лет, 1-ый год обучения в музыкальной школе-студии, младшая группа хора
ЦДТ. В проведении занятия задействованы воспитанники старшей группы хора, дети 10-14 лет.
Тип занятия: показательное, комбинированное.
Методы: наглядный (пример педагога), словесный (использование песен, прибауток, загадок),
практический (самостоятельное исполнение песен, игра на ложках индивидуально и в ансамбле),
мотивационный (поощрение).
Приемы: сказочный сюжет, игровая мотивация, художественное слово, сюрпризный момент.
Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.
Оборудование для педагогов: проектор, экран, компьютер, презентация PowerPoint «Вятские,
смоленские ложки деревенские», баян, деревянные ложки, веерные ложки, коробка-сюрприз с
двойным дном.
Оборудование для учащихся: деревянные ложки (по три штуки).
Продолжительность занятия: 2 х 40 минут с перерывом 10 минут.
План занятия:
1. Организационный момент. Погружение в «сказочную» ситуацию (2-3 минуты)
2. Вводная беседа, введение в тему занятия (5-7 минут)
3. Изучение новой темы (30 минут)
3
Перерыв (10 минут)
4. Повторение ранее изученного материала (12-15 минут)
5. Закрепление приемов игры на ложках (12-15 минут)
6. Итог занятия (7-10 минут)
Сценарий занятия
1. Организационный момент. Погружение в «сказочную» ситуацию (2-3 минуты)
Педагог-концертмейстер: Здравствуйте, ребята! Я хочу спросить вас, любите ли вы чудеса и
сюрпризы? Давайте мы с вами попробуем сотворить маленькое чудо. Для того чтобы оно
произошло…
-Ты три раза должен хлопнуть
И пять раз ногами топнуть,
Рядом другу улыбнись:
«Чудо, чудо появись!»
Дети выполняют задание. Чуда не происходит...
Педагог-концертмейстер: Я поняла, чего нам не хватает. Музыки! Сейчас я возьму баян, и мы
попробуем ещё раз.
Под музыку дети топают, хлопают, улыбаются друг другу, в класс входит Василиса
Премудрая (в роли Василисы педагог-руководитель музыкальной школы студии).
2. Вводная беседа, введение в тему занятия (5-7 минут)
Василиса: Здравствуйте, люди хорошие! Здравствуйте, красны девицы да добры молодцы.
Веселья вам да радости. Хорошего подворья да доброго здоровья!
Педагог-концертмейстер: Спасибо, и вам не хворать! Проходите - не стесняйтесь, поудобнее
располагайтесь. Кто вы гостья дорогая, откуда к нам пожаловали?
Василиса: Я — Василиса Премудрая, а пожаловала к вам из русских народных сказок. Да не
одна я к вам пришла, девиц красных привела, учениц да помощниц своих. Боюсь, только не
тесновато ли нам будет?
Педагог-концертмейстер: Как, дети, в русской пословице говорится? В тесноте да не в обиде.
В нашей светлице найдётся тёплое местечко, да доброе словечко.
Василиса хлопает в ладоши, под музыку в класс входят Василисы (девочки старшей группы
хора музыкальной школы-студии в сценических костюмах).
Педагог-концертмейстер: Здравствуйте, красавицы! Не хотите ли представиться?
Девочки-Василисы (хором): Мы Василисы Премудрые!
4
Педагог-концертмейстер: Зачем вы к нам пожаловали?
Девочки-Василисы: У нас слёт Василис по обмену премудростями!
Педагог-концертмейстер: Чем, чем?
Девочки-Василисы: Премудростями!
Педагог-концертмейстер: Мы бы тоже хотели обменяться премудростями!
Василиса: Тогда сядем все рядком, да поговорим ладком.
Василисы садятся.
Василиса: А сейчас для вас ребятки, загадаю я загадку.
-Деревянная подружка,
Без неё мы, как без рук.
На досуге – веселушка,
И накормит все вокруг.
Кашу прямо носит в рот,
И обжечься не даёт.
(Ложка)
Дети отгадывают загадку.
Василиса: Верно! А вот и ответ на мою загадку.
Показывает деревянную ложку.
3. Изучение новой темы (30 минут)
Василиса рассказывает о том, как появились деревянные ложки, как их изготавливали, чем
отличаются ложки разных областей России. Рассказ сопровождается медиа-презентацией.
Василиса: Изначально ложки были предметом домашнего обихода. Их делали из осины,
берёзы, ольхи и липы. Сначала заготавливали небольшие деревянные брусочки – баклуши. Вы
слышали такое выражение – «бить баклуши»? Считалось, что бить баклуши – это самая простая
работа при изготовлении ложек, выполнял её часто самый ленивый подмастерье или ученик.
Поэтому и сейчас, когда хотят сказать, что кто-то ленится, говорят: «Баклуши бьет!».
Специальными инструментами из баклуши вырезали ложку, обрабатывали её, чтобы сделать
гладкой и удобной.
Мастера старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их. Именно поэтому
ложки из разных областей России отличаются друг от друга. Геометрической резьбой украшены
хотьковские ложки, росписью – хохломские; выжиганием – вятские.
Готовые ложки покрывали лаком и обжигали в печи.
Вот вам и первая премудрость! Ребята, какая ложка у меня в руках? Правильно – хохломская.
Веками совершенствовалась форма ложек. Когда люди изобрели более прочный материал для
их изготовления, то наши русские деревянные ложки стали предметом искусства. Они популярны
5
не только в России, но и за рубежом. Тысячами их вывозят иностранцы к себе домой в качестве
сувенира. Ещё бы: легкие, красивые. Это и старинный предмет быта, и музыкальный инструмент.
Давайте попросим Василис Премудрых показать нам, как красива русская песня в
сопровождении игры на ложках.
Исполнение песни «Русский сувенир», слова А. Осьмушкина, музыка В. Сигалова. Песню
исполняет старшая группа хора.
Василиса: Ребята, а как вы думаете на скольких ложках можно играть одновременно? А вот
вам и вторая премудрость! Наши Василисы покажут вам, как можно играть на 4-х и 6-ти ложках.
Демонстрируются веерные ложки.
Василиса: На что похожи эти ложки? Правильно, на веер, поэтому они так и называются
«веерные ложки».
Существует огромное количество приёмов игры на ложках. Были такие мастера игры на
ложках, которых наградили почетным званием «Заслуженный артист Российской Федерации».
Таким артистом был В.С. Морозов. Вот он перед вами на экране. Он играл в хоре имени
Пятницкого.
Наши Василисы, конечно, только учатся, но кое – какие премудрости они вам покажут.
Игра «Ромашка». На лепестках ромашки написаны приёмы игры на ложках, дети младшей
группы отрывают лепестки, читают, что на них написано, старшие девочки показывают
приёмы игры на двух и трёх ложках, а Василиса комментирует, как исполняется каждый приём:
«щелчок», «мячик», «трещотка», «дуга», «линеечка», «коленочки», «локоточки», «солнышко»,
«лошадка», «форшлаг».
Василиса: Вот вам и третья премудрость! Ай да, Василисушки, ай да, умницы!
ПЕРЕРЫВ (10 мин)
4. Повторение ранее изученного материала (12-15 минут)
Василиса: Ну а наши малыши тоже очень хороши! На предыдущих занятиях они разучили
песню «Пых, пых самовар». Сейчас мы споём эту песню. Но только перед тем, как петь, надо
голосок погреть.
Разминка «Зимушка-зима». Массаж биологически активных точек. Педагог показывает
приёмы массажа, дети повторяют стихи и выполняют движения.
Педагог-концертмейстер: Встанем на ножки, погреем ладошки.
-Да, да, да-да-да, наступили холода (потереть ладони друг о друга).
Да, да, да-да-да, превратилась в лед вода (раскрытыми ладонями поочерёдно растирать шею
сверху вниз).
6
Ду, ду, ду-ду-ду, поскользнулся я на льду (подушечками пальцев растереть мочки ушей).
Ду, ду, ду-ду-ду, я на лыжах иду (указательными пальцами сверху вниз потирать нос по
бокам).
Ди, ди, ди-ди-ди, вижу заячьи следы (ребрами ладоней делать встречные движения по лбу).
Ди, ди, ди-ди-ди, ну, заяц погоди! (погрозить пальцем).
Василиса: Вот вам и еще одна премудрость. Такая гимнастика поможет вам в любом деле,
подготовит ваш организм, согреет его. А теперь распевка для голоса.
Распевка «Как на море».
Василиса: Теперь мы готовы петь! Давайте встанем и исполним песню «Пых, пых, самовар».
Исполнение песни «Пых, пых, самовар», слова Д. Садовского, музыка Ю.Горячева.
Исполняют дети младшей группы хора.
5. Закрепление приёмов игры на ложках (12-15 минут)
Василиса: Мы уже с вами начали разучивать партию ложек к этой песне. Давайте вспомним,
какие приёмы игры мы используем в этой партии? («лошадка», «форшлаг», «маятник»).
А теперь возьмём ложки и повторим эти приёмы. Гости тоже могут попробовать. Но сначала
- следующая премудрость.
Ложками не машем, держим ручками к себе, чтобы не задеть соседа.
Сильно их не бьем, играем аккуратно и бережно, в каждой ложке заложен труд и мастерство
русских умельцев.
Работа с ложками. Повторение и отработка приёмов «лошадка», «форшлаг»,
«маятник». Практическая работа: групповая - в ансамбле, и индивидуальная – с отдельными
детьми.
Василиса: Молодцы! Приёмы «лошадка», «форшлаг» и «маятник» уже хорошо получаются
у всех ребят. А наши гости почувствовали, что играть на ложках не так просто, как может
показаться со стороны?!
Сейчас ребята младшей группы хора исполнят партию ложек к песне «Пых, пых, самовар».
Исполнение партии ложек к песне «Пых, пых, самовар». Исполняют дети младшей
группы хора.
6. Итог занятия (7-10 минут)
Василиса: А сейчас я предлагаю вам всем вместе создать большой оркестр ложкарей. Я буду
показывать приём игры, а вы его исполнять. Всем хорошо известна русская народная песня
«Светит месяц». Сейчас мы все вместе – младший, старший хор и наши гости, будем играть на
ложках. Слушайте музыку и друг друга, и всё у нас получится!
7
Игра на ложках под мелодию русской народной песни «Светит месяц».
Василиса называет и показывает приём игры на ложках – «лошадка», «маятник»,
«щелчок», «коленочки», «локоточки», дети и гости исполняют.
Василиса: И премудрость пятая - последняя. Дружно — не грузно, а врозь — хоть брось.
Настоящие чудеса помогает нам творить дружба и сплоченность. Кто очень старается, у того и
чудеса получаются.
Посмотрите, какой чудесный ларец у меня есть. А ну-ка, коробочка волшебная, чудо
сотвори, детям радость подари.
Василиса собирает ложки в коробку с двойным дном. Незаметно переворачивает её и
достаёт шоколадки.
Василиса: За старание, ребятки, получайте шоколадки. Надолго с вами не прощаюсь, у меня
в волшебной коробочке много разных русских народных инструментов есть. Я не раз к вам приду
и подробно о них расскажу. И играть на них научу. До скорого свидания, ребята!
Литература:
1. Домашкина Н. Подарите праздник! Сценарии праздников, конкурсов, музыкально-
поэтических композиций.- М.: Глобус
2. Бычков И.В. «Музыкальные инструменты», 2000 г.
3. Гори, гори ясно. Сборник произведений для детских и юношеских фольклорных ансамблей. – М.:
ВМО, 1989.
4. Детское музыкальное творчество на русской народной основе. – СПб, 1997.
5. Живая вода, русский песенный фольклор. – М.: Советская Россия, 1990.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: