Ученики на Учителя.com


Разработка открытого занятия "Множество и его элементы"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1 г.Ак-Довурака Республики Тыва
Разработка открытого занятия
внеурочной деятельности «Весёлый копьютер»
по теме
«Множество и его элементы»
Подготовила: учитель начальных классов
Сундуй Мира Валерьевна
Ак-Довурак – 2013
Цели: ввести понятия «множество», «элементы множества»; научить
определять принадлежность элемента множеству.
Планируемые результаты: владеют понятиями «множество», «элементы
множества», могут дать название множеству, перечислять его элементы.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры, карточка-
раскраска.
Ход занятия
I. Организационный момент. Мотивация к занятию
– Здравствуйте, ребята!
Громко прозвенел звонок –
Начинается занятие.
Друг на друга посмотрели,
Друг другу улыбнулись.
Наши ушки на макушке,
Глазки хорошо открыты.
– Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Будьте внимательными, отвечая
на мои вопросы, поднимайте руки, я жду от вас полных ответов. Внимательно
следите за ответами своих товарищей.
Придумано кем-то просто и мудро,
При встрече здороваться:
Давайте, ребята,
Поприветствуем наших гостей:
«Всем, всем доброе утро!»
– Сначала вспомним правила поведения в компьютерном классе.
В класс компьютерный вхожу
С дисциплиной я дружу
Бегать, прыгать и кричать
Никогда не буду
Тишину здесь соблюдать
Я не позабуду.
II. Самоопределение к деятельности
– Для того чтобы узнать тему нашего сегодняшнего занятия вам предстоит
выполнить задание.
Отгадайте загадки:
Кто осенью спать ложиться,
А весной встаёт? (Медведь)
Зимой беленький,
Летом серенький,
Никого не обижает,
Сам всех боится (заяц).
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса,
А зовут ее — …(лиса).
– Молодцы! Всех названных зверей соберем в один мешок.
– Много в мешке получилось зверей? (Много)
– Слово «много» как можно сказать по-другому? Давайте узнаем.
– Расположите, пожалуйста, буквы в порядке возрастания цифр,
изображённых на них.
2
1
3
6
4
8
5
7
9
н
м
о
с
ж
в
е
т
о
Ребята располагают буквы в порядке возрастания цифр.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
м
н
о
ж
е
с
т
в
о
– Какое слово у нас получилось (Множество)?
– Значит, о чем будем говорит на уроке? (О множестве)
– Т.е. тема нашего занятия «Множество».
– Что мы знаем о множестве? Из чего состоит? (Не знаем).
– Так какова цель нашего урока? (Узнать, что такое множество, из чего оно
состоит).
III. Работа над темой
1). Знакомство с понятиями
– Внимательно посмотрите на картинки. Что изображено внутри кружка?
(Тетрадь, книга, портфель)
– Одним словом это что? (Учебные вещи)
– А что изображено внутри квадрата? (Клубника, смородина)
– Одним словом это что? (Ягоды).
– В математике такую группу предметов (или живых существ) с общим
названием и собранных вместе называют множеством.
Например: множество чисел; множество цветов, множество букв.
А предметы из этого множества называют элементами множества.
Книга, тетрадь, портфель – элементы множества школьных
принадлежностей.
Смородина, клубника – элементы множества ягод.
– Давайте, все хором скажем «множество – группа предметов (или живых
существ) с общим названием», «элементы множества – предметы из этого
множества».
2). Задание «Наведи порядок»
– Внимательно посмотрите на картинку!
– Что вы заметили? (беспорядок в комнате) Как вы думаете, а для чего
нужно убирать свою комнату? (для того чтобы, можно было легко найти
нужные вещи). Давайте поможем нашему ученику навести порядок в комнате
(игрушки – в коробку, одежду – в шкаф). Как одним словом можно назвать то,
что мы поместили в коробку? В шкаф?
Множество игрушек, множество одежд, элементы –
– Много ли получилось в шкафу (в коробке) предметов? (много, но можно
сосчитать).
– Молодцы, ребята!
IV. Физкультминутка
– Множество героев из мультфильма предлагают нам отдохнут. Давайте,
немножко отдохнем.
Мы умеем танцевать,
Но не знаем, как начать,
Раз – сюда, два – сюда,
Повернулись без труда.
Ручками – хлоп-хлоп,
Ножками – топ-топ.
V. Продолжение работы над темой
1). Задание «Соедини стрелкой»
– Перед вами элементы множеств. Соедините каждый ряд с эго названием.
1
одежда
2
овощи
3
мебель
2). Работа в парах
Ученики работают в парах на листочках.
Задание: Раскрась только названные предметы:
1. головные уборы;
2. музыкальные инструменты.
1) головные уборы
2) музыкальные инструменты
3). Игра «Найди лишнее»
– Я называю вам какое либо множество и начинаю перечислять его
элементы. Вы должны хлопнуть в ладоши 1 раз, если названный предмет не
является элементом заданного множества.
Мы идем по лесу и видим деревья: березу, сосну, осину, ромашку, ель,
иву,василек.
Мы собираемся в школу и складываем в портфель школьные предметы:
тетрадь, дневник, пенал, куклу, карандаши, ручку, учебник, котенка.
Мы идем в зоопарк и видим зверей: слона, бегемота, попугая, белку, аиста.
VI. Компьютерный практикум (работа за компьютерами)
Открываем программу «Мир информатики».
VII. Итог занятия
– Наше занятие подходит к концу. Ответьте, пожалуйста, на те вопросы,
которые вы задавали в начале нашего занятия. Что такое множество? Из чего
состоит? (Ответы детей)
Рефлексия
– Поднимите смайлик, который отражает ваше отношение к занятию!
– Что у вас получилось? (множество, ребят с позитивным настроением) Я
тоже получила большое удовлетворение от сегодняшнего занятия. Большое вам
спасибо за работу.
Домашнее задание
– Ребята, ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: семья – это множество? (Да,
потому что это группа живых существ с общим названием и собранная вместе).
– А каковы же элементы этого множества? (члены семьи)
– Задание на дом: нарисовать рисунок на тему «Моя семья».
– Молодцы, ребята! Большое вам спасибо за работу!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: