Ученики на Учителя.com


Эмблема класса 4 класс

Технология. 4 класс
У р о к 6. Тема. ЭМБЛЕМА КЛАССА
Тип урока: решение учебной задачи
Педагогические задачи: создать условия для знакомства с понятием «эмблема»; способствовать формированию умений выполнять эмблему класса с
использованием известных способов и художественных техник, а также освоенных возможностей компьютера; содействовать развитию навыков
подбирать конструкции эмблем, технологии их изготовления; совершенствовать умения работать по алгоритму
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с понятием
«эмблема»; научатся формулировать и
соблюдать требования к эмблеме
(схематичность, отражение самого
существенного с целью узнавания
отражаемого события или явления);
обсуждать варианты эмблемы класса;
работать в группах; выполнять изготовление
эскизов эмблем; осуществлять выбор
окончательного варианта эскиза эмблемы
класса по критериям: требования к
содержанию эмблемы, прочность, удобство
использования, красота; выполнять подбор
материалов и инструментов
Метапредметн ые: позн а в ат ельные – отбирать
оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор
оптимального решения; выполнять правила безопасного
пользования компьютером; анализировать предложенные
задания, конструктивные особенности и технологии
изготовления изделий; решать конструкторско-технологические
задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения;
регулятивн ы е – планировать предстоящую практическую
деятельность в соответствии с ее целью, задачами,
особенностями выполняемого задания;
комм уник ативные – осуществлять сотрудничество в малой
группе, договариваться, помогать друг другу в совместной
работе
Л и ч н о с т н ы е : описывать свои
чувства и ощущения от
наблюдаемых явлений, событий,
изделий декоративно-прикладного
характера; опираясь на освоенные
изобразительные и конструкторско-
технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации
предложенного учителем или
собственного замысла; понимать
необходимость бережного
отношения к результатам труда
людей; уважать людей различного
труда
Образователь ные ресурсы: учебник (с. 24–25); картон, цветная бумага, клей, ножницы, двойной скотч
ХОД у р о к а
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Деятельность обучающихся
I. Организационный
момент.
Сообщение темы
урока. Определение
целей урока
– Добрый день, давайте улыбнемся друг другу, ведь улыбка – это главное условие не только
хорошего настроения, но и конструктивного общения.
– Тема урока «Эмблема класса».
– Определите цели урока, используя опорные слова на слайде
Приветствуют учителя.
Воспринимают на слух, визуально
контролируют готовность к
уроку.
Формулируют тему урока,
ставят учебную задачу
II. Открытие нового
знания, способа
действия, приемов
работы с
– Наша жизнь состоит из множества знаков и символов. Свои собственные символы могут
иметь различные организации, учебные заведения, спортивные общества. Какие символы
вы встречаете на улице?
– Используя толковые словари, объясните значение слова «символ».
– С символами мы встречаемся в
жизни постоянно. К примеру,
проходя мимо дома, на котором
изображен красный крест, мы
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Деятельность обучающихся
инструментами,
приспособлениями,
материалами
- Расскажите историю возникновения символов.
( Символ – это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Это –
условное обозначение какого-либо понятия. Изобретение и использование всякого рода
символов свойственно человеку. Обычай избрания для себя или для своего рода и племени
особого отличительного знака имеет очень глубокие корни и распространен повсюду в
мире).
– Что такое эмблема? Из каких элементов состоит эмблема?
– Эмблема (от греч. emblema) – условное или символическое изображение какого-либо
понятия, идеи. 1) Эмблема состоит из трех частей (надписи, рисунка, подписи).
2) В эмблеме текст и рисунок имеют равнозначные смыслы, скорее усиливая друг друга,
чем дополняя. 3) Эмблема выражает некую общую идею, концепцию.
– Рассмотрите в учебнике различные виды эмблем.
– Что изображено на эмблемах?
– Связаны ли изображения олимпийских эмблем с культурой или природой стран, где эти
Олимпиады проходили?
– Подумайте, эмблема под номером 6 – это эмблема по какому школьному предмету?
сразу понимаем: это больница. На
светофоре загорелся зеленый
человечек – это означает, что
путь для пешехода свободен. Идя
по улице, мы наблюдаем
различные таблички, где
изображены разные знаки,
которые несут различную
информацию. Всё это – знаки и
символы.
– На эмблемах олимпийских игр
присутствуют элементы и
символы, принадлежащие той
стране, в которой проходила
Олимпиада.
– Эмблема 6 рассказывает о
школьной олимпиаде по изо и
технологии
III. Практическая
(самостоятельная)
работа
обучающихся.
Включение нового в
активное
использование.
Текущий
инструктаж
Проверка готовности обучающихся к работе (организация рабочего места, наличие
необходимых инструментов и приспособлений).
– Придумайте эмблему своего класса. Какой образ, символ может стать эмблемой класса?
Выполните в группах зарисовки. Пусть каждая группа выступит со своим предложением.
– Каким способом можно выполнить изображение на эмблеме?
- Как сделать, чтобы все эмблемы были совершенно одинаковые?
- Какие материалы и конструкцию лучше использовать для эмблемы, которую вы будете
носить на школьной форме?
Определяют и выполняют
технологические операции,
осуществляют самоконтроль и
взаимоконтроль при выполнении
операции. В случае
необходимости корректируют
свою деятельность.
IV. Рефлексивно-
оценочный этап.
Уборка рабочих
мест
– Что особенно заинтересовало вас во время урока? Что нового узнали на уроке?
– Какими знаниями, полученными на уроке, вы хотели бы поделиться дома?
– Какое задание понравилось больше всего? Что вызвало затруднение?
– Какое изделие вы выполняли на уроке? Какими материалами вы пользовались?
– Какой способ работы с картоном и бумагой использовали?
– Расскажите, как вы работали над изделием. Что делали вначале? Что потом?
– Что еще можно изготовить из цветной бумаги и картона?
– Оцените свои достижения на уроке. Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.
Сравнивают работы,
анализируют и оценивают свою
работу, обосновывают оценку.
На примере нескольких работ,
совместно с учителем выявляют
ошибки и устанавливают их
причины.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Деятельность обучающихся
Организует уборку рабочих мест всеми обучающимися и дежурными
Проводят уборку рабочих мест
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: