Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Океан-море синее» вступление к опере «Садко»" 3 класс

Проценко Наталья, 40 гр.
КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: «Океан-море синее» вступление к опере «Садко».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: сформировать представление учащихся о выражении в музыке образа морской стихии на примере
темы «Океан – море синее» из оперы - былины «Садко».
Метапредметные: Развитие коммуникативных умений, развитие умения планировать, оценивать свои действия.
Предметные: продолжить изучение былинного творчества русского народа на примере темы «Океан – море синее» из оперы -
былины «Садко».
Личностные: формирование желания выполнять учебные действия через мотивацию; развитие эстетических чувств.
Оборудование: Компьютер, фортепиано, проектор, доска,видеоклипы музыкальных произведений/….
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальн
ый
материал
УУД
1. Организацио
нный момент
(3 минуты)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Наталья Андреевна, и сегодня я проведу у
вас урок музыки.
Дети заходят в класс
и садятся на места,
приветствуют.
Музыкально
е
приветствие.
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2.
Актуализация
знаний.
(7 минут)
Рассказать….
Сегодня мы познакомимся со вступлением к опере – былине Римского –
Корсакова «Садко» - «Океан – море синее».
- Что такое опера? (Жанр музыки, музыкальный спектакль, где все герои
поют).
1. - Что такое былина? (Русская народная эпическая песня о богатырях.).
- Что такое опера- былина? (Опера на сюжет былины).
- Знаете оперу-былину «Садко»?
- Может кто- то кратко рассказать оперу – былину «Садко»?
- Кто главные герои в опере – былине? (Волхва, Морской царь).
Ответы детей:
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости;
К - уметь вступать в
речевое общение в
группах,
аргументировано
вести диалог;
? -наблюдение за
музыкой в жизни
человека
3. «Открытие
нового знания»
(8 минут)
Попытайтесь представить море в этой музыке, как оно изменяется,как мы
это слышим?
- как море изменяется в музыке?
- как мы это слышим в музыке?
Ребята, а почему Римский – Корсаков назвал эту часть произведения
«Океан – море синее»? Что он хотел изобразить в музыке?
- Правильно ребята. Римский – Корсаков Николай Андреевич - композитор
сказочник. Он умел сделать неодушевленный предмет одушевленным. Он
очеловечил море. Так и океан. Океан как живой участвует в событиях
оперы.
- А всегда ли одинаково звучит мелодия? Давайте посмотрим на слайд. Там
показаны два состояния моря. Какие?
- Ребята, если вы вслушаетесь в главную интонацию музыкальной картины
моря, то вы услышите всего три звука. Мы видим, как меняется характер
Дети слушают,
представляют,
отвечают на вопросы
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л - проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л - проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать в
характере жанра.
П - сформировать
представление о
жизни и творчестве
музыки. В чём секрет? Что изменяется в звучании?
- что такое динамика? Какая она бывает?
- что такое темп? Какой он бывает?
- изменяется темп музыки? Как?
(оно, то спокойное, то бурное).
- волны море, морская стихия
- Спокойное и бурное
- динамика и темп
- динамика- это сила звука в произведении. Громко, тихо.
- темп – это скорость движения музыки. Они бывают быстрые, медленные,
умеренные. СВЯЗКА
4. Организация
слушательской
деятельности
(9 минут)
Слушание вступления к балету «Спящая красавица» П.И.Чайковского
Назовите главных героев балета «Спящая красавица». Похожи ли они?
(Дети:Спящая красавица, злая и добрая фея.Они не похожи).
В своём балете Пётр Ильич Чайковский дал обеим феям имена: доброй –
Сирень, а злой – Карабос.
Во вступлениях к операм и балетам есть одна общая черта, кроме того, что
музыка вступления знакомит слушателя и зрителя с главными героями
спектакля, она ещё и предсказывает – чем закончится опера или балет.
Вспомните вступление к балету «Спящая красавица» и определите конец
балета-сказки.
(Дети:Добро победит зло).
Что нового вы узнали?
Мы познакомились с балетом П.И.Чайковского «Спящая красавица».
Послушаем это произведение еще раз и попробуем сделать пластическое
упражнение.
JndОтветы детей 3
части
Ответы детей:
Весенней природы,
восхода солнца,
спокойной реки
Ответы детей:
Плавная мелодия,
звучание мелодии в
высоком регистре,
музыка звучит
довольно тихо
М. П.
Мусоргский
«Рассвет на
Москва
реке»
Р - Научатся
выбирать действия в
соответствии с
поставленными
задачами;
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии музыки.
5. Организация
исполнительск
ой
деятельности
(8 минут)
Итак, мы выяснили, что на сцене музыкального театра могут быть
представлены жанры: Балет и опера.
На следующем уроке мы вновь побываем с вами в музыкальном театре и
познакомимся с новым сценическим жанром мюзиклом. Чтобы хорошо
подготовиться к знакомству с неизвестным нам пока жанром мюзикла
предлагаю разучить всего лишь одну сцену из него.
(зачитываю: «Остались козлята одни. И загремела на весь лес озорная
музыка…»)
Ребята, сегодня мы познакомимся с вами с новым произведением. Это
называется «Музыка» Г.Струве
Вокально-хоровые трудности
Замыкание согласных
«светит», «шумят»
Допевание гласных
Удержание мелодии на одном
звуке.
Музыка Г.
Струве
Л - Корректировать
собственное
исполнение;
К -Осуществлять
музыкально-
исполнительский
замысел в
коллективном
творчестве.
6. Рефлексия
деятельности
(5 минуты)
Наш урок подходит к концу.
Что же нового вы узнали на уроке?
С произведениями, какого композитора мы познакомились?
Что это за произведения?
Какую песню мы разучивали?
Запишите домашнее задание: ……
Ответы детей:
Л – проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л – личностное
отношение при
восприятии музыки
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: