Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Путешествие в заколдованный лес"

МБДОУ «Детский сад п.Томаровка Яковлевского
городского округа»
Конспект НОД по ФЭМП
в старшей группе в форме квест-игры
«Путешествие в заколдованный лес»
Воспитатель:
Гребеникова Т.А.
Томаровка, 2019
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе в форме квест-
игры «Путешествие в заколдованный лес»
Образовательные области: Познавательное развитие, социально-
коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие,
художественно-эстетическое развитие.
Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная,
двигательная, познавательно - исследовательская.
Цель: продолжать формировать элементарные математические
представления в совместной игровой деятельности, обобщить и
систематизировать знания детей. Продолжать развивать изобразительные умения
и навыки.
Задачи:
Образовательные: закрепить знание цифр от 1 до 10; упражнять в
количественном счете в прямом и обратном порядке;
- закреплять представления о геометрических фигурах;
- упражнять в оперировании блоками Дьенеша – нахождении геометрических
фигур по символам: форме, цвету, величине, толщине;
- закрепить знания о днях недели;
- закрепить знания пространственных отношений: слева, справа; умение
ориентироваться в пространстве
Развивающие: - развивать умение различать геометрические фигуры и
классифицировать их по признакам;
- развивать логическое мышление, память, слуховое и зрительное внимание;
конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение;
- развивать навыки взаимодействия детей друг с другом;
- развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её
самостоятельно
- развивать связную речь, умение высказывать и обосновывать свои
суждения;
- развивать инициативу и самостоятельность через свободный выбор
материалов;
воспитательные:
- воспитывать интерес к математике;
- воспитывать отзывчивость, доброжелательность, настойчивость, волю;
- воспитывать чувство взаимопомощи, взаимоконтроля;
- воспитывать у детей наблюдательность.
Планируемый результат: сформирована мотивация детей на предстоящую
деятельность, обеспечено;
считают в прямом и обратном порядке;
имеют представления о геометрических фигурах;
оперируют блоками Дьенеша – находят геометрические фигуры по
символам: форме, цвету, величине, толщине;
знают дни недели;
умеют ориентироваться в пространстве;
проявляют интерес к математике;
дети проявляют отзывчивость, доброжелательность, настойчивость, волю;
чувство взаимопомощи, взаимоконтроля;
умеют наблюдать;
различают геометрические фигуры и классифицируют их по признакам;
дети взаимодействуют друг с другом;
понимают поставленную задачу и выполняют её самостоятельно;
высказывают и обосновывают свои суждения;
самостоятельно выбирают изобразительные средства.
Подготовительная работа:
чтение литературы о лесе и весне, игры с логическими блоками Дьенеша,
выполнение заданий на развитие пространственной ориентации, закрепление
количественного счета в пределах 10 в прямом и обратном порядке, упражнения
на закрепление временных отношений, дидактические игры с геометрическими
фигурами.
Оборудование:
колокольчик, конверт с письмом, план - карта, иллюстрации с изображением
локаций (горы, лужи, ледяные камни, избушка бабы Яги, картинка «Ворона»,
цифры от 1 до 10, блоки Дьенеша, 2 обруча, символы-свойства фигур, 4 ключика
и 4 замка из картона, сундучок, набор геометрических фигур из картона разной
формы, цвета и размера, контуры зверей для практической части,
изобразительные средства на выбор - акварель, кисти, баночки с водой, резаные
нитки, клей, крупы (манная, гречневая).
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания
мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера,
вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала,
физкультминутки, технических средств.
Ход занятия:
Вводная часть
Организационный момент.
(воспитатель стоит у окна) и звенит колокольчиком:
- Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются
Собрались все дети в круг
Ты мой друг и я твой друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся
Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и
подарим гостям хорошее настроение (дети с ладошек сдувают хорошее
настроение гостям)
Воспитатель: ребята, идя сегодня в детский сад, я поняла, что, наконец - то
наступила весна. Давайте посмотрим в окно. Как вы думаете, по каким признакам
я поняла, что наступила весна?
(актуализация)
Ой, посмотрите, что это? (на подоконнике дети находят конверт)
Кто-то бросил к нам в оконце письмецо,
Может, луч весенний
Что щекочет нам лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
На оконце заманил?
На письме написано: «Детям старшей группы «Солнышко».
Посмотрите, странный конверт какой-то, кому - написано, а от кого не
написано. Как вы думаете, кто мог бы его прислать? (дети рассуждают с
воспитателем)
Воспитатель: Откроем конверт и тогда узнаем, кто его прислал.
Читают письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Лесовичок. Баба Яга заколдовала моих
друзей – лесных жителей, и спрятала в сказочном лесу в сундук под пять замков.
А про меня-то она забыла, мне без них очень скучно. Я знаю, как найти сундук с
пятью замками, чтобы спасти зверей. Но одному мне не справиться. Помогите
мне, пожалуйста, найти моих друзей и расколдовать их. Вам предстоит выполнить
пять заданий. За каждое правильно выполненное задание вы получите ключ. Если
наберёте четыре ключа, то сможете открыть все четыре замка и расколдуете
зверей. Вот моя карта. Я в вас верю, вы очень сообразительные и справитесь с
заданиями. Ваш друг, Лесовичок…».
- Ну и что же нам делать? (ответы детей)
- Но, чтобы добраться до сундука, нам нужно пройти полосу препятствий по
карте Лесовичка, т. е. выполнить несколько заданий и получить за правильное их
выполнение ключи. Вы готовы? (да)
Основная часть
Но сначала мы проверим, сможете ли вы помочь Лесовичку. Я предлагаю
поиграть вам в игру. Я буду читать предложение, а вы постарайтесь его
закончить.
- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)
- Солнце светит днём. А луна….(ночью)
- Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (Вечером)
- Ужинаем мы вечером, а спим (ночью)
- Какой сегодня день недели? (среда)
- Какой день недели был вчера? (вторник)
- Как называется первый рабочий день? (Понедельник)
- Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)
- Молодцы, теперь я уверена, что мы с вами готовы преодолевать
препятствия…. Для начала наденем на себя снаряжение - рюкзаки и кепки.
Давайте рассмотрим карту.
Какие же препятствия нам встретятся?
Правильно –
Отправляемся в путь….
Наш путь не близок: идти будем лугом, полем, через густой лес. (Обычная
ходьба в кругу друг за другом).
Вот мы с вами на природе. Давайте посмотрим вокруг в бинокль - какая здесь
красота. (Повороты головы влево и вправо).
А какой свежий воздух. Нужно подышать (Сделать несколько глубоких
вдохов и выдохов).
Вот дорога идёт через лужи с коркой льда. (Ходьба попеременно: то на
носках, то на пятках).
Мы почти добрались до леса, но на нашем пути выросли огромные кусты.
Нам нужно через них перепрыгнуть и мы окажемся в лесу. Вот мы и в лесу.
Основная часть:
- Давайте посмотрим на план, куда ведет стрелочка? (прямо, к ручейку - 1)
(слайд 4) - Правильно, перед нами – широкий ручей, чтобы нам через него
перебраться, нужно построить мост.
Задание №1 «Построй мостик»
- Перед вами символы-свойства фигур (4 символа). Нужно из них построить
мостик.
- треугольник желтого цвета, большой, толстый;
- квадрат красного цвета, большой, толстый;
- круг желтого цвета, большой, тонкий;
- прямоугольник желтого цвета, маленький, толстый.
- Как вы думаете, какая фигура лишняя? Почему?
- По какому свойству эти фигуры отличаются друг от друга? (по форме)
Хорошо молодцы, мы перешли по мостику и получили первый ключ.
- Давайте посмотрим на карту, куда ведет стрелочка? (прямо, большим
лужам - 1)
- Правильно….
Задание №2 «Закидай лужи камнями (4 обруча – две группы детей)
- Перед нами два больших глубоких озера (2 обруча и вокруг них – блоки
Дьенеша). Чтобы нам через них пройти, не замочив ноги, мы должны засыпать их
камнями и пройти по камням.
1-я группа детей: В один обруч положить все синие фигуры, а в другой – все
толстые.
2-я группа детей: В один обруч все круглые, а в другой – все маленькие.
-Все пространства должны быть заполнены.
Дети выполняют самостоятельно.
- Проверяем. Какие фигуры оказались в пересечении 2-х обручей? Почему?
Вот мы и получили второй ключ. Можно идти дальше.
- Что же у нас дальше по карте? (стрелочка ведет влево, к высоким горам – 2)
- Правильно….
- Правильно, перед нами – высокие горы.
Как же нам их преодолеть? (Ответы детей-на воздушном шаре, самолете,
вертолете и т д)
А на ковре-самолете вы летали? Тогда полетим на ковре-самолете.
Задание №3 «Почини ковер-самолет» (вставь недостающую фигуру) парами.
- Ковер-самолет лететь не может, т. к. он неисправный, его нужно починить.
Ой, ковриков то у нас 4, а нас 8. Хватит ли всем ковриков? Что же нам
делать? (работа в парах)
Надо, чтобы все клеточки были заполнены фигурами. Догадайтесь, какой
фигуры не хватает в каждом ряду. Будьте внимательны.
Как вы думаете, каких фигур не хватает? Почему?
Дети определяют и накладывают те «заплатки», которые подходят для
ремонта ковра, отвечая на вопросы: Какая у тебя фигура? И какого она цвета (у
меня круг синего цвета….)
Молодцы! Все коврики починили и можно перелететь через горы.
Стойте, ребята! (загадочно) третий ключ охраняет большая черная птица.
Какая? (ворона). Давайте замрём на месте, чтобы она нас не заметила, и только
глазами будем следить, куда полетит ворона (проводится гимнастика для глаз)
воспитатель комментирует: птица полетела вверх, вниз, вправо, влево)
Воспитатель: Всё, улетела. Вот мы и получили третий ключ. Можно идти
дальше.
Что же нас ждет дальше? (стрелочка ведет вверх– 3)
Задание №4
Воспитатель: Снова препятствие. Дорога завалена ледяными камнями. Чтобы
нам пройти дальше нужно разобрать камни, выложите числовой ряд от 1 до 10
слева на права. Возьмите по камешку с цифрой и найдите ей место в ряду.
Воспитатель: Молодцы, вот мы и очистили дорогу от камней. И получаем
четвертый ключ.
Физминутка «Лес»
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки нагнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки!
Плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут,
Тоже покажем –
Крылья сложили назад.
Сколько ключей мы нашли(4)
Сколько ключей осталось найти?
Давайте посмотрим на карту. Куда ведет стрелочка? (налево прямо к
избушке-4)
А чья это избушка? Правильно мы уже у дома Бабы Яги.
Как вы думаете, где находиться последний пятый ключ?
Правильно, Баба Яга его, наверное, спрятала в своей избушке. Давайте
посмотрим.
Задание №5 «Угадай, где ключ»
Баба Яга спрятала его вот здесь (лист картона, на нем – несколько блоков).
Вы должны отгадать, под какой фигурой находится ключ. Задаете мне вопросы,
называя свойства фигур. Например, ключ находится под большой фигурой; под
синей и т. д. А я отвечаю на ваши вопросы.
- Ну вот, нашли пятый ключ.
Итак, сколько у нас ключей? (пять).
А где же сундук с заколдованными зверями? Давайте его поищем (дети
находят сундук в избушке).
- Ну вот, ключ нашли, теперь открываем замок. Но на замке мы видим 3
фигуры. Нужно отгадать код замка – нажать на кнопку (фигуру не
треугольную, красную, немаленькую).
- Молодцы, вот мы и открыли замок. Что у нас дальше по плану?
(стрелочка привела нас к Бабе Яге – 5) Т.е. дорожку препятствий мы
прошли, все задания выполнили. А сейчас нам предстоит самое главное
– мы должны расколдовать зверей.
Баба Яга: - Надо же, как вы быстро прошли препятствие…. Но с этим
заданием точно не справитесь……
Молодцы, вот мы и открыли сундук. А сейчас нам предстоит самое главное – мы
должны расколдовать зверей.
Как вы думаете, как их расколдовать?
А чтобы у нас получилось их расколдовать, давайте проведем гимнастику
для пальчиков.
Пальчиковая гимнастика
«Лесные звери»
Этот пальчик – белочка,
Рыженькая девочка.
Этот пальчик – зайчик,
Зайчик – попрыгайчик
Этот вот – лисичка,
Хитрая сестричка.
Этот – мишенька - медведь,
Любит громко пореветь.
Этот – серенький волчок –
Получился кулачок.
Разожми кулак скорей,
В лес всех выпусти зверей.
(загибают пальцы, начиная с мизинца)
Перед вами разные изобразительные материалы. Какие? (акварель, клей,
резаные нитки, крупы) Выберите те, чем вы хотите расколдовать свое животное.
(Дети самостоятельно работают)
А на следующем занятии мы с вами расселим их в лесу.
Заключительная часть
Рефлексия (дети садятся на стульчики)
Наши испытания и приключения закончились.
- Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. Я знаю волшебные слова.
Закрыли глазки: раз, два, три, повернись и в детском саду очутись.
Ну, вот мы снова в детском саду.
Итог занятия. Вопросы:
Каким самым трудным было испытание? Почему?
А какие испытания легко прошли?
Какими мы будем, если будем справляться с трудностями?
Каким был ты сегодня?
Что не получилось у тебя?
А что получилось хорошо? (Ответы детей)
- Понравилось вам занятие?
- Как вы думаете, все справились с заданиями?
- Я думаю, что мы с вами будем еще над этим работать, и у вас тогда все
получится.
Звонок телефона.
Звонит Лесовичок и сообщает, что оставил детям медали на первом окне от
входной двери.
Награждение детей медалями «За отзывчивость и доброту».
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: