Открытое занятие "Обыгрывание этюдов на выражение и сопоставление основных эмоций" 1 класс
МБОУ для ДДМШВ «Начальная школа – детский сад»
с. Началово
Театральное объединение «Арлекин»
ОТКРЫТОЕ ЗАНЯТИЕ
Обыгрывание этюдов на сопоставление
и выражение основных эмоций
1 класс
Руководитель: Ширяева А.В. В.
Тема занятия:
Обыгрывание этюдов на выражение и сопоставление основных эмоций.
Цель:
Регулятивные. Учить детей планировать последовательность своих действий на
занятии, определять конечную цель, выражать и сопоставлять эмоции при
обыгрывании этюда с помощью мимики, жестов, голоса.
Познавательные. Развивать способности в поисковой деятельности, умение
анализировать действия и поступки действующих лиц, скороговорок, этюдов,
извлекать основную информацию, устанавливать причинно-следственные связи.
Личностные. Учить соотносить поступки и события в обыгрываемых этюдах,
скороговорках с принятыми этическими принципами, морально-нравственными
нормами окружающих.
Коммуникативные. Приучать считаться с позицией других детей, умение слышать
другого и вступать в диалог.
Оборудование:
Куклы, маски, костюмы, цветы, мольберт, краски, эскиз солнца.
ХОД ЗАНЯТИЯ
I. Организационный момент.
Сценка с волком.
(волк – учитель)
(на ширме кукла)
Волк: Фуф! Чуть не опоздал. Ну, здравствуйте дети. Не буду спрашивать, куда
пришли. Это вы и так знаете. А вот чем заниматься сегодня в кружке будете, этого
никто не знает.
Ребенок: А ты, Волк, откуда знаешь?
Волк: Я краем уха слышал, как Анна Владимировна говорила Сатире Каримовне, что
все, что сегодня на занятии вы много чего будете делать, но самое главное – новую
скороговорку разучите, да обыграете, а еще сделаете целую театральную постановку
одного этюдика. Какого, сами потом узнаете. Ой, а вон и Анна Владимировна идет,
побег, а то она догадается, что я вам все уже рассказал.
Учитель: Ну, что притихли? По – моему здесь уже Волк побывал. Он вам, случайно,
не сказал, чем мы сегодня будем на занятии заниматься?
Дети: Сказал.
Учитель: Так что он вам сказал?
Дети: Сообщил тему занятия.
Учитель: Вот проныра! Все успел. А теперь приступим к занятию.
II.
III. Подготовительные упражнения для работы с куклой.
1. Упражнения для дыхания (3-4 раза), детям раздаются искусственные цветы
с пушинкой.
Вдыхают медленно (представляют запах цветка);
Вдыхают медленно (сдувают пушинку);
2.Упражнения для кистей рук с музыкальным сопровождением:
- кулачок (сжать – разжать);
- царапочки (концы пальцев сжимать - выпрямляют);
- щепоточка (пальцы прямые);
- переборчики (касаются большого пальца с остальными);
- оконца (пальцами хлопают по ладошке);
- растопырочки (пальцы врозь – вместе);
- шалтай-болтай (вращение кулачка);
- взмахи кистью рук поочередно.
3. Скороговорки
- Шесть мышат в камышах шуршат.
- говорят все вместе под определенный ритм руки учителя;
- говорят, ставят логическое ударение на словах – шесть, - камышах.
- Шел домой с уловом Лева,
Ну, а Вова – без улова.
1-я подгруппа произносит 1-ю строчку громко, весело.
2-я подгруппа произносит 2-ю строчку тихо, сердито.
Все в нарастающем темпе. Группы меняются.
4. Работа с куклами. Этюды.
1. Упражнения по технике вождения куклы.
-поговорить с куклой, чтобы играла хорошо про себя, мимикой и жестами;
-надеть – снять куклу под счет, ходьба под счет без ширмы.
2. Этюды с куклой. (Поют, обыгрывают без ширмы).
Как пошли наши подружки
В лес по ягоды гулять (идут)
Сею-вею, вею-сею (сеют)
В лес по ягоды по ягоды гулять (идут)
Они ягод не набрали (грозят)
А подружку потеряли (плачут)
Сею-вею, сею-вею (сеют)
А подружку потеряли (плачут)
Учитель:
- Почему подругу потеряли?
- Кто виноват?
- Что надо сделать подружкам в первую очередь?
3. Этюды с куклами на ширме.
(Куклу водят по 3 человека, сами поют, дети тоже поют).
А я по лугу – 2 раза А я матушке – 2 раза
А я по лугу гуляла – 2 раза А я матушке кричала – 2 раза
Я с комариком плясала – 2 раза Дай мне, матушка – 2 раза
Мне комар ножку – 2 раза Дай мне, мама, косаря – 2 раза
Комар ножку отдавил – 2 раза Мне казнить, рубить – 2 раза
Все суставчики, все суставчики Казнить, рубить комара – 2 раза
Суставчики отдавил.
- Как поступила муха?
- Какой ее можно назвать (злой, жестокой)
- Почему так сильно Муха разозлилась на комара? (он не извинился)
5.Обыгрывание чистоговорки (стоя)
О чем ты плачешь. Чучело?
Быть чучелом наскучило?
(Одного ребенка наряжаем чучелом, остальные – зайцы, ежи, мыши – маски).
Дети: О чем ты плачешь. Чучело? (весело, со смехом сердито, разражено по-доброму,
с участием).
Чучело: (1, 2 раз плачет, 3 раза всхлипывает)
Учитель: Давайте попробуем успокоить Чучело?
(Дети гладят его, говорят ему теплые слова, успокаивают). Чучело сначала громко
плачет, потом перестает плакать.
- Почему Чучело успокоилась?
(его пожалели, сказали ему хорошие слова, убедили его).
6. Обыгрывание этюда на выражение и сопоставление основных эмоций.
На улице две курицы
С петухом дерутся,
Две курицы – красавицы
Смотрят и смеются:
Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Как нам жалко петуха.
Две курицы и петух (в масках).
(Их сначала обучить как драться. Курицы наклоняются слегка голову, машут ею и
идут на петуха, петух выпячивает грудь и идет на них покачивая грудью, ходят
кругами).
Первые две строчки (1 группа детей) говорят с возмущением.
Вторые две строчки – 2 подгруппа – весело.
Третьи 2 строчки – 3 группа со смехом.
- Как должны были поступить девицы и другие?
7. Зарисовки эмоций в цвете. (Разукрасить фломастером).
На ватмане два рисунка. Один – хорошее настроение, другой – плохое.
Разукрасить в соответствии с настроением.
Хорошее настроение Плохое настроение
- Какая роза нравится больше? Почему?
- Как поступить, чтобы и другая роза понравилась?
(Добавить к ней светлых красок, пожалеть ее)
8. Подведение итога занятия.
(Появляется Волк)
- А что, занятие уже закончилось. Опять опоздал.
- Ребята, понравилось вам занятие сегодня.
- А что больше понравилось?
Мне вот интересно, умеете ли вы оценивать себя.
(В коробке лежат красные и розовые кружки)
Если вы работали очень хорошо, то берите красный кружок, а если чуть похуже, то
розовый.
- Вот так на этом занятии мы с вами работали?
- Ну и, напоследок, мне бы хотелось, чтобы вы изобразили на лице, с каким
настроением уйдете с этого занятия?
- Вот с таким настроением и я пойду домой. До свидания, ребята!
