Ученики на Учителя.com


Проект "Чебоксары - мой любимый город"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №11 «Ручеек» общеразвивающего вида
С приоритетным осуществлением деятельности по
Художественно –эстетическому развитию детей»
Города Чебоксары» Чувашской Республики.
ПРОЕКТ
«Чебоксары –мой любимый город»
Подготовила воспитатель:
Семенова Е.В
2019
Проект «Ознакомление с родным городом,
как средство патриотического воспитания
детей старшего дошкольного возраста»
«Чебоксары, Чебоксары, Чебоксары — город мой!
Ты — как песня, ты — как сказка, вечно юный, молодой.
Ты — жемчужина Поволжья, не стареешь сердцем и душой
И престольною столицей стоишь над Волгою рекой.
Покоряешь ты гостей гостеприимностью людей,
Убранством скверов, площадей, заливом — гордостью своей.
Я в этом городе родился и с ним связал судьбу свою,
И сердце радость наполняет, что в этом городе живу.
Кириллович Юрий
В проекте национальной доктрины образования Российской
Федерации подчёркивается, что “система образования призвана
обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового
демократического, социального государства, уважающих права и
свободы личности, обладающих высокой нравственностью и
проявляющих национальную и религиозную терпимость”.
О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа
написано много, поскольку обращение к отечественному наследию
воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь.
Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих
предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры
поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к
культурным традициям других народов.
Следует подчеркнуть, что в настоящее время выходит достаточно
много методической литературы по данному вопросу. Зачастую в
ней освещаются лишь отдельные стороны нравственно-
патриотического воспитания детей в конкретных видах
деятельности, и нет стройной системы, отражающей всю полноту
данного вопроса. Видимо, это закономерно, поскольку чувство
патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным
местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неотрывности
с окружающим миром, и желание сохранять и преумножать
богатство своей страны.
Исходя из этого, работа дошкольного учреждения по
патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного
возраста включает целый комплекс задач:
- воспитание у ребёнка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к русским народным традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городе Чебоксары;
- знакомство детей с символами Чебоксар (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения
страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим
народам, их традициям.
Нравственно-патриотическое воспитание ребёнка - сложный
педагогический процесс. В основе его лежит развитие
нравственных чувств. Чувство Родины. Оно начинается у ребёнка с
отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу,
бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и
ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с
восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он
изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие
впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через
детское восприятие, они играют огромную роль в становлении
личности патриота.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует
считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе,
усвоение принятых норм поведения, взаимоотношений,
приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с
любви к своей малой родине, месту, где родился человек.
В связи с этим огромное значение имеет ознакомление
дошкольников с историческим, культурным, национальным,
географическим, природно-экологическим своеобразием родного
края - Пермского края. Знакомясь с родным городом, его
достопримечательностями, ребёнок учится осознавать себя
живущим в определённый временной период, в определённых
этнокультурных условиях и в то же время приобщается к
богатствам национальной и мировой культуры. В этой связи
успешность развития ребенка 5 – 6 лет при знакомстве с родным
городом станет возможной только при условии их активного
взаимодействия с окружающим миром эмоционально-
практическим путём, т. е. через игру, предметную деятельность,
общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные
дошкольному возрасту.
Актуальность темы:
У каждого счастливого человека есть свой любимый город. Чаще
всего любимым городом, поселком, краем является то место, где
человек родился или провел много времени, где промчалось
детство человека, ведь именно с детством, если оно, конечно же, не
было трудным, у большинства людей возникают самые добрые
воспоминания. Сколько бы ни было лет человеку, он всегда помнит
какие-то моменты из своего детства, а вместе с ними и места, где
они происходили, то есть в любимом городе. Причем этому городу
вовсе не обязательно быть столицей или городом-миллионером. Он
может быть тихим, заброшенным городком и в то же время
являться самым любимым городом, так как с ним связано много
приятных впечатлений. У каждого любовь к городу проявляется по-
разному. Например, поэты сочиняют стихотворения о любимом
городе, композиторы пишут музыку, художники рисунок картины,
тем самым прославляя город и увековечивая память о нем на
многие годы. Я хочу, чтоб ребятам, город, в котором они живут,
стал бы любимым! Этот проект посвящается Чебоксарам - городу,
который является Родиной моих воспитанников.
В данном проекте речь пойдёт о значении истории родного
города и его влияние на патриотическое воспитание дошкольников.
Успешность развития дошкольников при знакомстве с родным
городом возможна только при условии активного взаимодействия с
окружающим миром эмоционально практическим путём, т. е. через
игру, предметную
деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности,
свойственные дошкольному возрасту.
Проблема
Большое значение для познавательного, социально-личностного
и нравственного развития детей дошкольного возраста имеет
знакомство с родным городом, его достопримечательностями,
улицей, на которой проживает ребенок, с известными людьми,
которые строили наш город.
Родители имеют недостаточно знаний о своем городе, не
уделяют внимание данной проблеме, считая ее неважной, дети не
владеют достаточной информацией о родном городе. Не имея
достаточного количества знаний, трудно сформировать
уважительное отношение к малой Родине.
Следовательно, мы считаем данную проблему актуальной не
только для нашего детского сада, но и для общества в целом.
Концептуальные основы проекта.
«Знать - значит любить» говорится в русской поговорке. Поэтому
мы и начинаем знакомить детей с нашей малой Родиной - городом
Чебоксары в дошкольном возрасте. Эти знания, а значит и чувство
гордости за свой город, народ помогут ребенку правильно
распоряжаться, владеть, сохранить и приумножить наследие,
полученное от предшествующих поколений.
Освоение этих знаний возможно при целенаправленном
систематичном участии в образовательном процессе педагогов,
сотрудников ДОУ, родителей воспитанников.
Таким образом, исходя из вышесказанного, мы сформулировали
цель, задачи, предполагаемый результат, критерии оценки
результативности проекта.
Цель проекта:
- Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе
патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре
родного города, местным достопримечательностям, воспитание
любви и привязанности к родному краю.
Задачи проекта:
- Создать условия для восприятия сведений об историческом
прошлом и культурном облике родного края;
- Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим,
культурным, географическим, природно-экологическим
своеобразием родной республики;
- Развивать бережное отношение к городу, его
достопримечательностям, культурным ценностям, природе;
- Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать
словарь детей, учить свободно мыслить, фантазировать;
- Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-
ценностное отношение к республике.
Участники проекта
Дети 5-6 лет (старшая группа)
Проект предусматривает активное участие родителей, детей и
воспитателей.
Сроки реализации проекта
1 года
Принципы
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению
дошкольников с родным городом положены следующие принципы:
Принцип историзма.
Реализуется путём сохранения хронологического порядка
описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям:
прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью
создан краеведческий минимузей, подобран материал о городе
Чебоксары и Чувашской республике, включающий как сведения об
историческом прошлом, так и современном культурном облике
родного края.
Принцип гуманизации.
Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть
его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в
ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на
высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному
краю, Отечеству.
Принцип дифференциации.
Заключается в создании оптимальных условий для самореализации
каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с
учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей
эмоциональной и познавательной сферы и др.
Принцип интегративности.
Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной
детской библиотекой, музеями города и т. п. Содержание
краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех
видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными
особенностями города Чебоксары.
Прогнозируемый результат.
- Обогащенные и систематизированные знания детей об истории
города и его культурных ценностях. Сформирован устойчивый
интерес к изучению данной проблемы.
- Повышение родительской компетентности по представленной
проблеме.
- Участие семей воспитанников в учебно-воспитательном процессе.
- Разработанное методическое и дидактическое сопровождение по
данному разделу.
- Реализация проекта позволит повысить детскую, родительскую и
педагогическую компетентность в вопросах истории, культуры
города Чебоксары, поможет сформировать заботливое отношение к
родному городу.
Следовательно, данный проект способствует формированию не
только познавательного интереса, но и имеет социальное значение.
Реализация проекта
Реализация проекта осуществляется в 3 этапа.
I этап - подготовительный, включает в себя:
1. анкетирование родителей знаний и представлений о родном
городе, его истории, достопримечательностей,
2. диагностирование детей с целью выявления уровня
сформированности знаний и представлений об истории и культуре
родного города,
II этап - основной, включает в себя:
1. Занятия с детьми в соответствии с перспективным планом,
2. совместные мероприятия с семьями воспитанников,
3. экскурсии по городу,
4. пополнение развивающей среды,
5. выставки детских работ, семейных коллекций, коллекций
сотрудников.
Перспективный план работы по ознакомлению с родным
городом детей старшей группы на осуществления проекта
Сентябрь: Вот мой дом.
- составление рассказов «Дом, в котором я живу»
Октябрь: Мой город
- прослушивание песен о родном городе.
- выставка детского рисунка «Мой любимый город»
Ноябрь: История возникновения города
- изготовление альбома «Природа моего края»,
Декабрь: Знакомство с гербом города
- закрашивание изображения герба Чебоксар
- знакомство с флагом, гербом и гимном Чувашии
Январь Мой город, дороже которого нет
- прогулки по городу Чебоксары,
- рассказы о достопримечательностях города Чебоксары.
Февраль: Они прославили наш город
- Беседа о людях разных профессий, которые живут и работают в
нашем городе.
Март: Папа, мама, я - Чувашская семья.
- заучивание стихотворений о Чебоксар.
Апрель: Чебоксары - спортивный город.
- выставка детского рисунка «Мы любим спорт»
Май: Боевая слава города
- изготовление праздничных открыток,
- встреча с ветеранами (прадедушкой одного из детей),
- беседа о подвигах солдат в Великой Отечественной войне.
III этап - итоговый, включает в себя:
1. итоговое диагностирование детей,
2. повторное анкетирование родителей.
Данные мероприятия продемонстрируют количественные и
качественные изменения, произошедшие к концу учебного года.
Вывод: Данный проект можно реализовать в условиях большинства
дошкольных учреждений. Проект не требует значительных
материальных затрат, в его реализацию активно включаются
родители воспитанников. Сведения о городе, знаменитых жителях
Чебоксары доступны и интересны не только детям, но и взрослым.
Приложение 1
Литература.
1. Алёшина Н. В. Знакомим дошкольников с родным городом. - М.:
ТЦ Сфера, 1999. - 112 с.
2. Алёшина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. - М.:
ЦГЛ, 2004. - 156 с.
3. Рыбалкова И. Ознакомление с родным городом как средство
патриотического воспитания. // Дошкольное воспитание 2003, № 6.
С. 45 - 55.
4. Якушева Т. А. Воспитание гражданско-патриотических чувств у
ребёнка старшего дошкольного возраста.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: