Конспект урока "Вежливый отказ"
Тема: Вежливый отказ.
Цели: знакомить детей со средствами, смягчающими отказ;
учить вести этикетный диалог со значением «вежливый отказ»;
развивать умение оценивать корректность речевой ситуации;
воспитывать стремление быть вежливыми по отношению к окружающим людям.
Ход урока.
1. Орг. момент. Включение в урок.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Я хочу узнать, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручки, книжки и закладки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
-Сегодня на уроке мы будем работать под девизом: «Учиться- всегда пригодиться».(Девиз
написан на доске.)
Начнём с речевой разминки. Будем учиться правильно, чётко говорить; управлять своим
голосом.
• Улыбнитесь, вдохните, на выдохе произнесите: «Ах, как замечательно!»(2-3 раза хором.)
• Произнесите девиз урока, выделяя голосом поочерёдно разные слова.(По 1-2 ученика
произносят, затем хором все дети.)
• Чистоговорка.(Учитель говорит по одной строке, дети хором повторяют.)
Ок – ок - ок- начинается урок.
Им-им-им - смело, чётко говорим.
Ать – ать – ать – будем думать, рассуждать.
2. Актуализация знаний.
- На предыдущем уроке мы учились вести диалог в ситуации. Когда к вам обратились с
просьбой, и вы согласны эту просьбу выполнить.
Вспомните по какой схеме строится такой диалог? Верна ли схема на доске? Если нет, то
исправьте ошибку.( Надо поменять местами 1 и 2 таблички.)
-Какие слова согласия могут употребляться в таком диалоге ? ( Да, обязательно, хорошо, согласен,…
и т.п.)
-Приведите примеры ситуаций, которые соответствуют этой схеме.( Дети предлагают свои
варианты.)
просьба
согласие
просьба
Благодар-
ность
согласие
Благодар-
ность
- Всегда ли вы соглашаетесь выполнить просьбу? ( Нет.)
-Значит ответом на просьбу может быть согласие или … ( отказ.)
-Знаете ли вы, как отказать, не обижая?
- Чему мы будем учиться на уроке? (Вежливо отказывать.)
- Кто сможет назвать тему урока? (Вежливый отказ.)
3. Постановка проблемы.
- Внимательно послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Три подарка», чтобы ответить на вопрос:
«Почему герой стихотворения отказался жениться на принцессе?».
(Инсценировка. В роли молодого человека и принцессы выступают ученики.)
Беседа после инсценировки.
-Как отказывала принцесса?
- Почему герой стихотворения отказался жениться на принцессе?
(Он обижен невежливыми отказами на его предложения.)
- А как бы вы отказали на месте принцессы?
- Как отказать, не обижая?
4. Открытие нового.
-Какие слова будем использовать для вежливого отказа?
-Вежливо ли отказывать без объяснения причины?
- Можно ли пообещать выполнить просьбу в другой раз?
( Да, если уверены, что выполните обязательно.)
- Какие жесты и мимика подходят для вежливого отказа?
Выберите подходящие рисунки символы.
Во время беседы на доске появляется алгоритм.
Проговаривание алгоритма хором.
Физкультминутка.
Мы немножко отдохнём.
Встанем, глубоко вздохнём.
Согласие.
Отказ.
Благодарность.
Вежливые слова.
Причина отказа.
Обещание .
Мимика, жесты.
Просьба.
Для здоровья, настроенья
Делаем мы упражненья:
Руки вверх и руки вниз,
На носочки поднялись,
Мы присели, повернулись
И опять же улыбнулись!
Руки подняли и покачали,
Руки согнули, кисти встряхнули,
Поскакали, полетели,
Заниматься тихо сели.
- Всегда ли человека, который вежливо отказывает, можно назвать воспитанным?
- Ребята покажут вам мини-сценку, героями которой оказались молодой человек и пожилой
мужчина.
* Инсценировка.
По улице шли двое прохожих: молодой человек и пожилой мужчина. Пожилой мужчина шёл,
опираясь на палочку. Вдруг он роняет свёрток, который был у него в руке.
-Молодой человек, Вы не могли бы помочь поднять свёрок?
- Извините , не могу! Тороплюсь на тренировку.
-Очень жаль. Я надеялся, что Вы мне поможете.
Беседа после инсценировки.
-Прав ли молодой человек?
-В каких случаях отказ не может быть оправдан?
5. Первичное закрепление.
Работа по учебнику Т.А. Ладыженской, … «Детская риторика в рассказах и картинках».
(Стр. 37, з. 47, 48; стр. 38, з. 49)
6. Самостоятельная работа с проверкой в классе.
Работа в парах.
-Придумайте диалог, когда друг предлагает сходить в кино, а вы должны ему вежливо отказать.
Несколько пар озвучивают ситуацию у доски после предварительной подготовки. Дети
анализируют ситуации с опорой на алгоритм.
7. Итог урока.
-Какие речевые ситуации мы рассматривали на уроке?
-Какие средства помогают отказать в просьбе, не обижая?
8. Рефлексия.
-Определите своё место на лестнице успеха.( У каждого ученика на столе лежит листок с
изображённой лестницей, состоящей из 5 ступенек. Дети должны нарисовать себя на одной из
ступенек. Результат показывают, учитель его анализирует.)
МОУ средняя общеобразовательная школа №30
Конспект урока по речи и культуре общения.
Тема: «Вежливый отказ».
( 2 «В» класс.)
Учитель : Грищук С. В.
г. Коломна
2008год
