Ученики на Учителя.com


Классный урок "Вежливый отказ" 2 класс

Конспект занятия по внеурочной деятельности «Искусство слова»
во 2 А классе
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: «Вежливый отказ»
ЦЕЛЬ: формирование умения пользоваться отказом, как возможным
ответом на просьбу
ЗАДАЧИ:
познакомить детей со средствами, смягчающими отказ;
учить вести этикетный диалог со значением «вежливый отказ»;
развивать умение оценивать корректность речевой ситуации;
воспитывать стремление быть вежливыми по отношению к
окружающим людям.
УУД:
регулятивные:
развивать умение высказывать своё предположение;
самостоятельно формулировать тему и цели урока;
составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
коммуникативные:
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное
взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
личностные:
оценивать поступки
ОБОРУДОВАНИЕ: схемы, карточки, мультимедийная установка, костюмы
(для инсценировки), игольница с булавками, колокольчик, перстень в
бархатном футляре
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Мотивационный этап
- Я рада вновь приветствовать вас на занятии «Искусство слова»
-Каким бы вы хотели видеть наше занятие? (веселым, интересным,
познавательным)
-От чего это зависит? (от того, как мы будем отвечать, внимательно
слушать учителя и друг друга )
-Правильно, я желаю, чтобы это занятие прошло с пользой, и чтобы
вы узнали что-то новое. У нас сегодня занятие не простое, ведь к нам
пришли гости. Давайте составим план нашей работы:
Речевая разминка
Повторение ранее изученного
Открытие новых знаний
Закрепление
Рефлексия
-Сегодня на занятии мы будем работать под девизом: «Учиться -
всегда пригодиться»
Речевая разминка (проводит ребенок).
Начнём с речевой разминки. Будем учиться правильно, чётко
говорить; управлять своим голосом.
Улыбнитесь, вдохните, на выдохе произнесите: «Ах, как
замечательно!»(2-3 раза хором.)
Произнесите девиз урока, выделяя голосом поочерёдно разные
слова.(По 1-2 ученика произносят, затем хором все дети.)
Чистоговорка.(Учитель говорит по одной строке, дети хором
повторяют.)
Им-им-им - смело, чётко говорим.
Ать – ать – ать – будем думать, рассуждать.
2. Актуализация знаний.
- На прошлом уроке мы учились вести диалог в ситуации, когда к вам
обратились с просьбой, и вы согласны эту просьбу выполнить.
Давайте с вами выстроим схему этого диалога.
-Какие слова согласия могут употребляться в таком диалоге ? ( Да,
обязательно, хорошо, согласен,… и т.п.)
-О чем надо помнить, чтобы твою просьбу выполнили?
Вспомните 4 правила.
СМОТРЕТЬ НА СОБЕСЕДНИКА
ИСПОЛЬЗОВАТЬ “ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА”
ГОВОРИТЬ ВЕЖЛИВЫМ ТОНОМ
ОБЪЯСНИТЬ ПРИЧИНУ
Практическое задание.
Все вы, конечно, помните сказку А.Аксакова “Аленький цветочек”.
просьба
согласие
благодар-
ность
Послушайте отрывок из сказки.
Выполнит ли просьбу дочери батюшка–купец?
(звучит голос, магнитофонная запись)
– Государь ты мой батюшка–родимый. Не вози ты мне золотой и
серебряной парчи. Ни мехов черного соболя, ни жемчуга бурмицкого; а
привези ты мне золотой венец из каменьев самоцветных, …
(После прослушивания)
– О чем просит дочь батюшку? (просит золотой венец)
– Как она просит? (очень горячо, т.е.е умоляет)
– Откажет ли в просьбе отец? (нет)
(Такой просьбе отказать трудно, использован правильный тон, вежливые
слова)
3. Открытие новых знаний.
3.1. Постановка проблемы.
- Всегда ли вы соглашаетесь выполнить просьбу? ( Нет.)
-Значит ответом на просьбу может быть согласие или … ( отказ.)
-Знаете ли вы, как отказать, не обижая?
- Чему мы будем учиться на уроке? (Вежливо отказывать.)
- Кто сможет назвать тему урока? (Вежливый отказ.)
- Внимательно послушайте стихотворение С.Я.Маршака «Три подарка»,
чтобы ответить на вопрос: «Почему герой стихотворения отказался
жениться на принцессе?».
(Инсценировка. В роли молодого человека и принцессы выступают
ученики.)
Беседа после инсценировки.
-Как отказывала принцесса?
- Почему герой стихотворения отказался жениться на принцессе?
(Он обижен невежливыми отказами на его предложения.)
- А как бы вы отказали на месте принцессы?
- Как отказать, не обижая?
-Какие слова будем использовать для вежливого отказа?
-Вежливо ли отказывать без объяснения причины?
- Можно ли пообещать выполнить просьбу в другой раз?
( Да, если уверены, что выполните обязательно.)
- Какие жесты и мимика подходят для вежливого отказа?
Во время беседы на доске появляется алгоритм.
Проговаривание алгоритма хором.
Физкультминутка.
- А сейчас мы немножко отдохнем, но будьте внимательны. Если вы
услышите слова, которые смягчат отказ, то вы хлопаете, а если нет -
топаете.
Хорошо (ХЛОПОК)
С удовольствием (ХЛОПОК)
Не могу
Извини (ХЛОПОК)
С радостью помогу (ХЛОПОК)
Никак не могу
Охотно бы, но (ХЛОПОК)
Нет
Обязательно приду (ХЛОПОК)
Я очень постараюсь (ХЛОПОК)
Делай сам
- Всегда ли человека, который вежливо отказывает, можно назвать
воспитанным?
- Ребята покажут вам мини-сценку, героями которой оказались молодой
человек и пожилой мужчина.
Инсценировка.
По улице шли двое прохожих: молодой человек и пожилой мужчина.
Пожилой мужчина шёл, опираясь на палочку. Вдруг он роняет свёрток,
который был у него в руке.
-Молодой человек, Вы не могли бы помочь поднять свёрок?
Согласие.
Отказ.
Вежливые слова.
Причина отказа.
Обещание .
Мимика, жесты.
Просьба.
- Извините , не могу! Тороплюсь на тренировку.
-Очень жаль. Я надеялся, что Вы мне поможете.
Беседа после инсценировки.
-Прав ли молодой человек?
-В каких случаях отказ не может быть оправдан?
- А если бы вы оказались на месте этого молодого человека.
- Как бы вы поступили?
3.2.Первичное закрепление.
Работа в группах.
1 группа.- Вы конечно знаете сказку «Садко»? Представьте себе. Что вы
попали в подводное царство и царь предлагает вам сундук с морскими
сокровищами, чтобы вы остались у него навсегда. Какой вариант
отказа вы выберете?
Варианты ответов:
- Ни за какие коврижки!
- Не нужны мне твои сокровища, я хочу домой.
- О морской царь! Я бы с удовольствием взял любое из твоих сокровищ, но
никак не могу остаться в твоём царстве.
- Благодарю тебя, о Великий Царь, за прекрасные подарки! Но не могу
взять их и остаться в твоём царстве, т.к ждут меня мама, папа и друзья.
1 ГРУППА – ОТВЕТ 4, МОЖЕТ И 3 (НЕТ ПРИЧИНЫ)
2 группа. -Ситуация: Коля не выполнил домашнее задание, потому что
не был на уроке, и обратился к одноклассникам с просьбой объяснить
материал.
Вот такие ответы он услышал:
- Да ну тебя.
- Некогда мне сейчас с тобой разговаривать: задачу списать надо.
- Извини, пожалуйста, сейчас я иду в медкабинет, но потом обязательно
помогу тебе во всём разобраться.
2 ГРУППА - ЕСЛИ БЫ ВЫ БЫЛИ НА МЕСТЕ КОЛИ, КАКОЙ
ОТВЕТ НЕ ОБИДЕЛ БЫ ВАС? (ПОСЛЕДНИЙ, ПОТОМУ ЧТО ОН
ВЕЖЛИВЫЙ.)
3 группа. Витя предложил мальчикам пойти после уроков на
хоккейный матч. Попытайтесь найти вежливую форму отказа в ответе
на просьбу.
- К сожалению, я не могу. Я занят. Иду с братом в кино.
- Не могу.
-Извини, после уроков я очень занят.
- Позови Антошку! Он пойдет!
- Нет!
3 ГРУППА – КАКОЙ ИЗ ОТВЕТОВ ОКАЗАЛСЯ ВЕЖЛИВЫМ?
ПОЧЕМУ?
4. Работа с эталоном (самостоятельная работа)
-Придумайте диалог. Как вежливо отказаться? Чтобы смягчить отказ,
используйте специальные выражения.
1 группа – друг предлагает сходить в кино, а вы должны ему вежливо
отказать.
2 группа – друг просит тебя на время дать ему лазерную мышку от
компьютера, но это вещи папы. Ваши действия и возможные слова?
3 группа – ваш товарищ просит вас прийти завтра к нему в гости на День
рождения, но вы заняты и не можете принять его приглашение. Ваши
действия и возможные слова?
- Проанализируйте ситуацию с опорой на алгоритм.
5. Итог.
-Какие речевые ситуации мы рассматривали на занятии?
-Какие средства помогают отказать в просьбе, не обижая?
Все отказы должны быть вежливыми, и тогда между людьми будет
согласие
СОГЛАСИЕ
- Академик Дмитрий Сергеевич Лихачев
- Кто такой академик? (ученый, очень умный человек)
- Подсчитал, что в русском языке больше слов согласия, чем слов отказа, а
это говорит о том, что у русских людей хороший характер. Желаю вам,
ребята, воспитать в себе хороший характер и часто применять в житейских
ситуациях те знания, которые вы получает.
-Кому пригодятся в жизни полученные на занятии знания?
-Я желаю вам успехов!
6. Рефлексия.
-Определите своё место на лестнице успеха.(У каждого ученика на столе
лежит смайлик. Дети должны прикрепить смайлик на соответствующую
ступеньку.)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: