Занятие "Путешествие с капелькой"
Занятие по экологии
В старшей группе
«Путешествие с капелькой»
Воспитатель: Ткаченко С.А.
Цель: Дать детям знания о круговороте воды; закреплять представление
детей о планете Земля. учить анализировать, делать выводы, устанавливать
причинно-следственные связи.
Развивать мышление, интерес к явлениям неживой природы. Воспитывать
бережное отношение к воде.
Материал; тазы с водой; прозрачные стаканчики, маленькая ложки, соль,
сахар; шапочки-капельки на каждого ребенка, картинка круговорота воды в
природе; чайник, стеклышко.
Предварительная работа:
Наблюдение за облаками, снегом, льдом.
Чтение худ. произведений о воде.
Ход занятия
- Ребята, поздоровайтесь с гостями, присаживайтесь на стульчики и
приготовьтесь внимательно слушать.
(включается тихая музыка)
Воспитатель читает стихотворение:
Наш дом родной, наш общий дом-
Земля, где мы с тобой живем!
Чудес нам всех не перечесть,
Одно у них названье есть:
Леса, и горы, и моря-
Все называется Земля!
А если в космос ты взлетишь,
То из окна ракеты
Увидишь шар наш голубой,
Любимую планету!
(воспитатель показывает глобус)
- Вот так наша планета Земля выглядит из космоса. Это модель нашей земли,
только уменьшенная во много-много раз.
- Кто знает, как называется эта модель?
Дети: Глобус.
Воспитатель: Посмотрите на глобус, кто знает, ребята, что обозначено на нем
голубым цветом? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно, это океаны и моря. В них очень много воды. Но
вода есть не только в морях и океанах. А прежде, чем найти где еще есть
вода, мы с вами разыщем маленькую капельку.
Как вы думаете, ребята, где может прятаться капелька? (ответы детей).
Если вы разгадаете мою загадку, узнаете, где прячется капелька.
«Это растение с прямым крепким стеблем; большими, широкими листьями,
темно-зеленого цвета» (Фикус)
На листке фикуса лежит вырезанная из картона капелька. Стряхиваю листок,
капелька падает на руку.
Воспитатель: Ребята, у капельки, как и у нас с вами наверное есть имя
(подносит к уху)
Капельку зовут так, как называется наша группа.
Дети: Капитошка.
Воспитатель: Что ты здесь делаешь, Капитошка?
Капитошка пришла к своим сестричкам-капелькам, которым живут у нас в
детском саду.
Дети, давайте подумаем и скажем Капитошке, где живут ее сестрички-
капельки.
Дети говорят где есть вода в группе.
Воспитатель: Послушай Капитошка, вместе с ребятами, где еще есть вода:
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает
В лес туманом заползает
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Без нее вам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею Вам я доложить
Без воды нам не прожить.
Ребята о чем это стихотворение?
Ответы детей: Вода находится везде. В луже, в море, в реке, в кране и т.д.
Воспитатель: Ребята, Капитошка говорит вам спасибо за то, что вы сказали,
где живут ее сестрички. Она порадовалась, что им живется хорошо у нас.
А теперь, ребята, Капитошка приглашает всех нас с ней в путешествие.
- Но посмотрите на капельку, она какая (маленькая), а мы – большие. Что же
нам делать? Как стать такими же, как капелька?
Дети: Нужно вспомнить считалочку-превращение:
Без меня не будет моря
Океана и реки,
Даже лужицы в которой
Бултыхаются щенки.
Раз, два, три
Стали капельками мы.
Итак в путешествии, Капелька даже карту нам приготовила. (Разворочиваю
карту, вешаю на доску).
Давайте, ребята, подойдем к карте.
-Представьте, что мы подошли к водоему и стоим на берегу и вокруг дружно
прыгнули в воду, а вода состоит из множества капелек.
-Подойдите, пожалуйста к столам, по 4 человека к каждому. Представьте,
что у вас на столах маленькие водоемы.
Окуните ваши руки на дно водоема. Вам видно руки сквозь воду? (Да)
Значит вода какая? (прозрачная)
Возьмите воду в ладошки, вода протекает между пальчиками; перелейте воду
из одной ладошки в другую, вода льется? (да)
Значит она какая? (жидкая). Она может течь.
Вытрите, пожалуйста руки. Проведем с вами эксперимент. На столе у вас у
каждого по 2 стаканчика. Что в них налито? (вода)
Понюхайте, имеет ли вода запах? (вода не имеет запаха).
Вода имеет цвет? (вода не имеет цвета)
Попробуйте воду на вкус, имеет вода вкус? (нет, не имеет вкуса)
- Но если в воду растворить некоторые вещества? Давайте попробуем.
Наберите пол ложечки соли и растворите, хорошо размешав в 1 стакан;
попробуйте воду на вкус. Приобрела ли вода вкус, какой она стала? (вода
стала соленой).
Во 2 стакан насыпьте ложечку сахара, помешайте, какой стала вода?
(сладкой).
Вода растворила соль и сахар? (да)
А вы хотите проверить, все ли растворяет вода? Бросьте в воду ракушку,
хорошо помешайте, растворилась ракушка? (нет)
Вывод: вода растворяет не все вещества.
Хорошо, ребята, наше путешествие продолжается, садитесь, пожалуйста на
стульчики.
Воспитатель: Накупалась наша Капитошка в водоемчике и решила
погреться на солнышке. (Обращаемся к карте). Солнышко светит все ярче,
пригревает и сестрички-капельки по одной начинают отделяться и
поднимаются в воздух. Теперь капельки стали легкими и летят все выше и
выше.
-Дети, а давайте посмотрим, как это происходит на самом деле, хотите? (Да)
Тогда проведем опыт.
А вместо солнышка у нас будет электрочайник. А почему, кто может
догадаться? Тогда я скажу, потому что чайник тоже греет воду, как и
солнышко.
Наливаю холодную воду в чайник. Что-нибудь произошло? (Нет)
А теперь приготовьте ушки и глазки. Мы должны не только видеть, но и
слышать, что будет происходить. Я включаю чайник, сидим тихо слушаем и
наблюдаем. Чайник закипает, открываю крышку.
-Дети, что вы слышите? (бульканье, вода кипит)
А вы что-нибудь увидели? (из чайника идет пар).
Это одно из состояний воды. Спросить у нескольких детей, как называется
дымок, выходящий из чайника.
-Где образуется пар? (при нагревании, в чайнике вода превращается в пар).
- У пара есть цвет? (у пара, нет цвета)
-У пара есть запах? (нет)
Как можно назвать капельку, которая вышла паром из чайника?(паринкой).
- Вот так и в природе солнышко нагревает воду и капельки-паринки
поднимаются вверх. Они не разлетаются по всему небу, ведь высоко от земли
воздух не такой теплый, каким мы дышим, а намного холоднее и капельки
собираются снова вместе. Так получается…
Капитошка хочет, чтобы вы отгадали загадку и догадались сами, что
получается:
1. Белая вата плывет куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе (облако)
2. Кто плывет по небосводу
В черной шапке до бровей?
Кто по небу носит воду?
Подскажите поскорей! (туча)
3. В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает,
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять(капелька воды)
- Молодцы ребята все загадки Капитошки отгадали. И теперь мы вернемся к
нашему кипящему чайнику и проведем опыт.
Поднесем к кипящему чайнику стеклянную крышку (представим, что это
облако и капельки-паринки, где собираются? –в облаке).
Теперь наша тучка остывает и на землю падает, что? (дождик)- правильно.
- Посмотрите на картинку. Вы видите, что облако стало темным, тяжелым и
из него пошел дождь (маленькие капельки воды). Упали капельки на землю,
напоили растения, вымыли листья и дорожки, наполнили реки водой.
Понесли реки свои воды в море и снова встретились капельки-сестрички.
- А давайте-ка ребята, вспомним с вами, как рождается река и поиграем в
игру.
Я буду мамой-тучкой, вы капельки. На коврике наше голубое полотно
превращается в реку, а ленточки в ручейки. Сначала все капельки собиратся
вокруг мамы-тучки. Но когда капелек становится много им тесно и они
падают на землю дружным, веселым дождиком. (звучит музыка дождя).
Попрыгали, поиграли. Скучно стало капелькам прыгать поодиночке.
Собрались они вместе и потекли маленькими, веселыми ручейками.
(капельки встают на ленты). Встретились ручейки и стали большой рекой.
(Все дети становятся в круг вокруг голубого полотна, идут по кругу). Плывут
капельки по большой реке, путешествуют. Но на этом их путешествие не
заканчивается.
-Плавали, плавали капельки в реке и вспомнили, что мама тучка показывала
домой вернуться. Пригрело солнышко. (другая музыка), воспитатель
показывает солнышко, стали капельки легкими, потянулись вверх (дети
вытягивают руки вверх), превратились в пар под лучами солнышка и
вернулись к маме Тучке. (дети становятся вокруг воспитателя).
Молодцы, капельки. Хорошо себя вели, не брызгались.
Игра закончилась, садитесь на стульчики.
Воспитатель: Интересно, а вода всегда такая жидкая или она может быть
другой?
Дети: Вода может быть…
- Правильно вода может быть твердой – это лед, посмотрите, что у меня есть
в термосе (лед, высыпаю на поднос, проношу перед детьми, если наши
льдинки полежат в тепле, что с ними случится?- правильно, они растают и
снова станут капельками воды).
- Ребята, нашей капельке пора уходить к своим сестричкам, хотя расставаться
с вами ей очень грустно. Скажем ей до свидания.
-А мы посмотрим на нашу карту и вспомним, кем же побывала наша
капелька?(1 ребенок у доски рассказывает).
Дети: капелькой, паринкой, дождинкой, льдинкой.
-Мы путешествовали с капелькой по кругу. В природе это путешествие так и
называется «круговорот воды». Поэтому в наших реках, озерах и морях вода
не исчезает. Она проходит по кругу превращений и снова попадает на Землю.
- Давайте вместе назовем наше путешествие «Круговорот воды» (молодцы)
- Ребята, подумайте и скажите, а надо ли беречь воду ? Почему? Что может
случиться если не станет воды? Как нужно беречь воду? (ответы детей). (не
открывает зря краны, не загрязнять водоемы и т.д. )
Рассматривание карточек «Берегите воду».
- Дети, Капитошка оставила нам капельки из бумаги. Давайте мы их
прикрепим в тех местах, где встречаем воду у нас в группе. (дети цепляют
капельки на аквариум, кран и т.д.)
- Посмотрите, сколько синего цвета прибавилось у нас в группе.
- Дети, а вы хотите послушать, что наши гости знают о воде? (да)
Тогда загадаем им несколько загадок:
Уважаемые гости, ребята приготовили вам загадки и предлагают вам их
отгадать:
1. Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог
Нас он летом в самый зной
Ледяной поит водой. (Родник)
2. Без досок, без топоров
Через речку мост готов
Мост, как синее стекло.
Скользко, весело, светло. (Лед)
3. Бугу я, как по лесенке
По камушкам звеня
Издалека по песенке
Узнаете меня (ручеек)
4. Без крыльев летает
Без паруса плывут (Облака)
5. Чуть дрожит на ветерке
Лента на просторе
Узкий кончик в роднике,
А широкий в море (Река)
- Молодцы, гости, все загадки отгадали.
Молодцы, ребята, хорошо поиграли и поработали. Надеюсь, вам
понравилось наше путешествие, вы узнали много нового. Что понравилось
вам? А были ли какие-то сложности?
На этом наше занятие закончено. Скажем гостям до свидания.
