Открытое занятие "Путешествие на Планету Дружбы"
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Краснохолмская средняя общеобразовательная школа № 1»
Тверской области
Открытое занятие на тему:
«Путешествие на Планету Дружбы»
(с элементами проектной деятельности)
Провела:
26 ноября 2015 года
Раулль Елена Сергеевна,
воспитатель группы продленного дня
2015 год
Тип занятия: обобщение и систематизация знаний и умений с элементами проектной
деятельности, проведено в форме заочного путешествия на Планету Дружбы.
Цель: формирование добрых отношений между детьми в классе, развитие стремления
быть терпимым в обществе людей.
Задачи:
1. Познавательные:
Углублять представление детей о нравственных качествах человека, как об неотъемлемом
условии межличностных отношений в человеческом обществе.
2. Развивающие: учащиеся смогут научиться:
✓ высказывать своё мнение;
✓ аргументировать свою точку зрения;
✓ участвовать в коллективной деятельности;
✓ акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего
саморазвития.
3. Воспитательные: учащиеся смогут убедиться в:
✓ необходимости укрепления межличностных отношений в группе;
✓ существовании влияния друзей друг на друга в коллективе;
✓ том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку,
быть полезным для него.
дети получат возможность:
✓ глубже осознать, что такое надёжные друзья;
✓ научиться разрешать проблемные ситуации;
✓ расширять знания о дружбе, нравственных качествах личности;
✓ воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; содействовать формированию
дружного коллектива.
Предполагаемый результат: формирование у детей нравственного понятия "дружба ",
как важнейшего условия формирования классного коллектива.
Ресурсное обеспечение: карточки - лучики со словами - качествами человека,
необходимыми для дружбы, и наоборот, препятствующими дружбе, для работы в парах,
наборы геометрических фигур, памятка «Законы дружбы, плакат «Планета Дружба»,
плакат «Солнышко», «цветные ладошки» с законами дружбы, сигналы «Солнышко»,
«Тучка», разноцветные «человечки» для этапа рефлексии, аудиозаписи песен «Дружба»
группы «Барбарики», «Вместе весело дружить», звука запуска ракеты, мультимедийный
проектор, экран, компьютер, презентация занятия.
Направление внеурочной деятельности: социальное.
Принципы воспитательной деятельности: гуманистического воспитания, личностно -
ориентированного подхода, здоровьесберегающий, деятельностного подхода.
Методы воспитания: словесные (беседа), практические (тренинги, моделирование,
определение позиции), игровые, наглядные.
Виды деятельности: проблемно-ценностное общение, игровая, оздоровительная,
проектная деятельность.
Методы и приемы, используемые на занятии:
словесные: вопросно-ответный (беседа), межгрупповая дискуссия;
практические: моделирование, тренинги, творческие упражнения;
игровые: игры «Я начну, а ты продолжи», «Кто с кем дружит»;
наглядные: презентация, плакаты планеты и солнышка;
рефлексия усвоения учебного материала.
Технологии, использованные на занятии: проблемного диалога, ИКТ, игровая,
деятельностного подхода, здоровьесберегающая, развивающая, проектная, обучение в
сотрудничестве, модульная, оценивания образовательных достижений.
Предварительная подготовительная работа: чтение художественной литературы,
просмотр мультфильмов, слушание песен о дружбе, отгадывание загадок, беседы о
дружбе, словарная работа с пословицами и поговорками, сюжетно-ролевые и
дидактические игры по тематике, рисование на тему.
За неделю до проведения занятия дети были распределены на группы и получили задания:
1 группа: Подготовить пословицы о
ДРУЖБЕ.
Задание ВСЕМ!
1. Узнать значение слова ДРУЖБА.
2. Подобрать качества человека, необходимые для
дружбы, и наоборот, препятствующие дружбе.
2 группа: Выучить стихи о ДРУЖБЕ и
подготовить сценки о ДРУЖБЕ.
3 группа: Подготовить законы ДРУЖБЫ.
План занятия
№
Этап занятия
Время, мин.
1
Организационный момент
1
2
Целеполагание
2
3
Постановка и решение проблемы
1
4
Мотивация к деятельности. Прогнозирование результата занятия
2
5
Актуализация знаний. Работа над понятием «дружба»
8
6
Защита проекта 1 группы
2
7
Физкультминутка
2
8
Защита проекта 2 группы
6
9
Защита общего проекта
4
10
Защита проекта 3 группы
6
11
Итог занятия. Рефлексия
6
Ход занятия
Этап занятия
Действия учителя
Деятельность
учащихся
УУД
Нет слайда
Организацион
ный момент –
1 мин
Приветствие.
-Добрый день, ребята,
уважаемые гости! Ребята,
Гости к нам пришли
сегодня.
К ним сейчас вы
повернитесь,
Улыбнитесь, подружитесь,
поздоровайтесь с гостями.
Упражнение на
релаксацию
«Улыбнитесь».
Дети приветствуют
гостей.
Регулятивные
УУД: волевая
саморегуляция
Личностные
УУД:
формирование
умения
высказывать
общие для всех
людей правила
поведения.
Слайд 1
Целеполага-
ние – 2 мин
Чтение
рассказа
Л.Н.Толстого
«Два
товарища».
Определение
темы занятия.
Слайд 2
- Подумайте, о чем будет
наше занятие, прослушав
рассказ Л. Н. Толстого.
Шли по лесу два товарища,
и выскочил на них медведь.
Один бросился бежать,
влез на дерево и спрятался,
а другой остался на дороге.
Делать было ему нечего – он
упал и притворился
мертвым.
Медведь подошел к нему и
стал нюхать: он и дышать
перестал.
Медведь понюхал ему лицо,
подумал, что мертвый, и
отошел.
Когда медведь ушел, тот
слез с дерева и смеется.
- Ну что, медведь тебе на
ухо говорил?
- А он сказал мне, что
плохие люди те, которые в
опасности от товарищей
убегают.
- Почему так сказал
мальчик?
-Догадайтесь, о чём будет
занятие?
- Тема занятия
«Путешествие на Планету
Дружбы».
Дети слушают
рассказ, внимание на
экран.
Его товарищ поступил
не по-дружески,
бросил в беде.
О дружбе.
Регулятивные
УУД: определять
цель
деятельности.
Познавательные
УУД:
добывать новые
знания используя
свой жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
предыдущих
занятиях.
Личностные
УУД:
формирование
интереса к теме
занятия и
учебному
материалу.
Постановка и
решение
проблемы – 1
- Давайте выясним, как вы
относитесь к дружбе. Если
вы считаете, что дружба не
Дети показывают свое
мнение с помощью
сигналов.
Познавательные
УУД: уметь
решать проблему.
мин
Практический
тренинг -
метод «Займи
позицию».
Слайд 3
нужна – покажите тучку,
если считаете, что дружба
нужна – покажите
солнышко.
- Докажите, почему дружба
нужна.
- Что друзья могут делать
вместе?
Дети доказывают свое
мнение.
Играть, работать,
учиться, отдыхать,
смеяться, шутить,
разговаривать,
молчать, без друзей
скучно, не интересно.
Коммуникативн
ые УУД: уметь
участвовать в
диалоге, в
коллективном
обсуждении,
слушать и
понимать других,
аргументировать
свое мнение.
Слайд 4
Мотивация к
деятельности
– 2 мин
Прогнозирова-
ние результата
занятия.
Психологичес-
кий тренинг
Дружба».
- Как думаете, чему вы
сегодня сможете научиться?
- Сегодня у нас итоговое
занятие по теме «Дружба».
Покажем, что мы узнали,
чему научились.
- Как необходимо работать,
чтобы путешествие к
Планете Дружбы достигло
цели?
- Перед путешествием
давайте позовём хорошее
настроение. А помогут нам
Саша и Максим.
Встаньте, дети, встаньте
вдруг,
Я твой друг и ты мой
друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди
скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди.
- Создайте группы.
Ответы детей.
Быть активными,
внимательными,
дружными.
Дети показывают
образец выполнения
движений.
Дети создают группы
по 4 человека.
Личностные
УУД:
формирование
установки на
здоровый образ
жизни.
Коммуникатив
ные УУД: уметь
участвовать в
диалоге, в
коллективном
обсуждении.
Регулятивные
УУД: волевая
саморегуляция,
планирование,
прогнозирование,
понимание
выделенных
учителем
ориентиров
действия в
учебном
материале.
Слайд 5
Актуализация
знаний.
Работа над
понятием
«дружба» – 8
мин
Деловая игра-
моделирование
«Учимся
- Поразмышляйте, на чем мы
отправимся в путешествие и
докажите свое мнение.
- Создайте макет ракеты, не
забудьте, что работать
нужно дружно, договоритесь
о совместной работе.
Дети доказывают
свою точку зрения.
Дети создают макет
ракеты из
геометрических фигур.
Коммуникативн
ые УУД: уметь
работать в группе,
договариваться
друг с другом,
участвовать в
диалоге, в
коллективном
обсуждении,
слушать и
сотрудничать.
Работа в
группах.
Слайд 6
Слайд 7
Игра «Кто с
кем дружит?».
- Оцените свою работу или
работу другой группы.
- Дружба нужна в
путешествии. А что такое
дружба?
- В словаре Ожегова дано
такое определение: Дружба
– это близкие отношения,
основанные на взаимном
доверии (доверии друг
другу), привязанности друг к
другу, общности интересов
(когда люди интересуются
чем-то одинаковым).
- Послушайте стихотворение
о дружбе, которое
прочитают Вика и Алина.
- Ракета стартует.
- Дружить могут и
сказочные персонажи.
Предлагаю вам игру «Кто с
кем дружит?».
- Молодцы! Знаете
сказочных друзей.
Дети дают устную
оценку и самооценку,
убирают детали на
место.
(Высказывания детей).
2 ученицы читают
стихотворение.
Дружба – это тёплый
ветер,
Дружба – это
светлый мир,
Дружба – солнце на
рассвете,
Для души весёлый
пир.
Дружба – это только
счастье,
Дружба – у людей
одна.
С дружбой не
страшны ненастья,
С дружбой – жизнь
весной полна.
Звук запуска ракеты.
1) Крокодил Гена и
(Чебурашка)
2) Лунтик и (Кузя)
3) Винни-Пух и
(Пятачок)
4) Маша и (Медведь)
5) Знайка и (Незнайка)
6) Малыш и (Карлсон)
7) Буратино и
(Мальвина)
понимать других,
аргументировать
свое мнение.
Личностные
УУД: наличие
мотивации к
творческому
труду.
Познавательные
УУД: уметь
извлекать
информацию,
представленную в
виде простейшей
модели.
Регулятивные
УУД: определять
правильность
выполненного
задания на основе
образца,
выполнять оценку
своего задания,
коррекцию.
Слайд 8
Устное
моделирование
«Сочиняй-ка».
Путешествие идет успешно.
- И вот мы в открытом
космосе. Холодно здесь и
одиноко без друзей.
- Поднимите руку, у кого в
классе есть друг или
подруга? Замечательно, что
у нас в классе так много
друзей.
- Расскажите о своем друге.
Вам поможет модель.
Сначала надо сказать, как
зовут вашего друга, в какие
игры вы играете вместе и
почему ты с ним дружишь.
- Сделайте вывод, как нужно
относиться к своим друзьям,
чтобы их не потерять.
- Берегите своих друзей. Вы
справились с заданием и
вдали показалось солнце,
которое освещает Планету
Дружбы.
Ракета продвигается.
Выслушать рассказы
двух, трёх детей.
Дети высказывают
свое мнение.
Защита
проекта 1
группы – 2
мин
Игра «Я начну,
а ты
продолжи».
- О дружбе сложено много
пословиц и поговорок.
- Ребята приготовили их для
вас. Игра «Я начну, а ты
продолжи». Данил и Варя
начинают пословицу, а вы
заканчиваете.
- В пословицах заключена
Дети называют
пословицы и поговорки
о дружбе, остальные
дети хором
договаривают
окончание пословиц.
Дружба – как стекло,
разобьёшь – не
сложишь.
Нет друга – ищи, а
нашел – береги.
Не имей сто рублей, а
имей сто друзей.
Один за всех, и все за
одного.
Сам погибай, а
товарища выручай.
Глупые ссорятся, а
умные
договариваются.
Коммуникативн
ые УУД:
управление
поведением
партнера,
готовность
слушать
собеседника и
вести диалог,
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения.
Познавательные
УУД:
добывать новые
знания, используя
книги, свой
жизненный
опыт и
информацию,
полученную на
предыдущих
занятиях,
делать выводы в
результате
Слайд 9
народная мудрость, помните
об этом. Солнце стало ярче,
мы все ближе.
совместной
работы всей
группы.
Физминутка
«Вместе
весело
дружить» - 2
мин
Слайды 10 - 22
- А сейчас отдохнем и
дружно выполним
упражнения.
Физкультминутка под
песню «Вместе весело
дружить».
Личностные
УУД:
формирование
установки на
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческим
занятиям.
Слайд 23
Защита
проекта 2
группы – 6
мин
Ролевое
моделирование
«Обсуждение
проблемных
ситуаций».
- Ребята приготовили для вас
мини-сценки. Посмотрите и
послушайте внимательно,
как ведут себя дети в разных
ситуациях, и дайте оценку
их поступкам с помощью
сигнала. Если их поступок
правильный – покажите
солнышко, если
неправильный – покажите
тучку.
Ситуация первая.
- Кто кого обидел первым?
- Кто кого ударил первым?
- Вы же раньше так
дружили!
- Что же вы не поделили?
- Из-за чего поссорились два
друга?
Вывод: ссоры могут
возникнуть по пустякам,
дружить надо уметь!
Ситуация вторая.
- Лера обнаружила, что в
авторучке закончились
чернила.
Дети показывают
сигнал - солнышко,
тучка.
Инсценировка
стихотворения «Кто
кого обидел первым?».
К доске выходят 2
мальчика – Сева и
Миша.
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Я дружил!
- И я дружил!
- Я забыл!
- И я забыл!
Уходят на места.
Они сами не помнят,
из-за пустяка.
К доске выходят
девочка и мальчик –
Лера и Антон.
Д: Ой, ручка не
пишет!
М: А у меня запасная
ручка есть!
Д: Будь другом, дай,
пожалуйста!
М: А что ты мне за
Личностные
УУД: оценивать
жизненные
ситуации с точки
зрения
общепринятых
норм и ценностей.
Коммуникативн
ые УУД: уметь
участвовать в
диалоге, в
коллективном
обсуждении,
слушать и
понимать других,
аргументировать
свое мнение.
Познавательные
УУД: умение
осознанно и
произвольно
строить речевое
высказывание,
добывать новые
знания.
- Как бы вы поступили на
месте Антона?
Вывод: настоящий друг
должен быть бескорыстным,
не жадным, помогать просто
так.
- Проанализируйте частые
причины ваших ссор, обид.
Из-за чего друзья могут
поссориться?
- Если не будете поступать
так, как эти герои, солнце
вам улыбнется.
это дашь?
Д: Ну, денег дам,
сколько ручка стоит?
М: Да зачем мне твои
копейки? Лучше
будешь за меня
дежурить всю
неделю!
Договорились?
Д: Да ладно, давай
уж! (уходят на
места). (Дети
показывают сигнал -
солнышко, тучка).
Дал бы ручку просто
так.
Из-за грубых слов,
когда обвиняют
напрасно, не делятся
игрой, когда дразнятся.
Ракета продвигается.
На доске открываю
изображение солнца.
Защита
общего
проекта – 4
мин
Деловая игра
«Солнышко
друзей».
Работа в
парах.
-Чего не хватает у
солнышка?
- Давайте подружимся с
солнышком, подарим ему
лучики.
- У каждой пары есть 2
лучика. Выберите лучик с
качеством настоящего друга
и договоритесь, кто будет
называть это качество.
Добрый, честный,
внимательный, заботливый,
щедрый, преданный,
отзывчивый, терпеливый,
доверчивый, вежливый,
бескорыстный, жадный,
капризуля, ябеда, задира,
грубиян, зазнайка,
завистливый, равнодушный,
хвастун, злой, драчун.
Лучей.
Дети выходят к доске
и зачитывают
выбранные качества,
прикрепляют лучики.
Добрый, честный,
внимательный,
заботливый, щедрый,
преданный,
отзывчивый,
терпеливый,
доверчивый,
Коммуникативн
ые УУД: уметь
работать в группе,
аргументировать
свое мнение,
договариваться
друг с другом,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
слушать и
понимать других,
аргументировать
свое мнение.
Личностные
УУД: оценивать
жизненные
ситуации с точки
зрения
общепринятых
норм и ценностей,
Слайд 24
Физминутка-
разминка.
- Солнышко теперь нам
друг, а вот и планета, к
которой мы стремились.
- Можно выйти из ракеты
(встать из-за парт) и
отдохнуть, подвигаться.
вежливый,
бескорыстный.
Звучит песня
«Дружба» группы
«Барбарики». Дети
выполняют
произвольные
движения. На доске
появляется
изображение
Планеты.
формирование
установки на
здоровый образ
жизни, наличие
мотивации к
творческим
занятиям.
Слайд 25
Защита
проекта 3
группы – 6
мин
Игра: «Да-
нет».
Деловая игра
«Планета
Дружбы».
- Оказывается, люди,
живущие на этой планете
поссорились. Поможем им
вспомнить Законы дружбы?
Я называю правила, если вы
согласны – покажите
солнышко, не согласны –
покажите тучку.
Будем крепко мы дружить?
Нашей дружбой дорожить?
Мы научимся играть?
Другу будем помогать?
Друга нужно разозлить?
А улыбку подарить?
Друга стоит обижать?
Чай с друзьями будем пить?
Будем крепко мы дружить?
- Молодцы! Знаете правила
Дружбы. Надо эти правила
посадить на планете, чтобы
они лучше прижились.
- Ребята приготовили
деревья-ладошки с
правилами дружбы. Ладонь
– это символ доверия и
дружбы.
Да.
Дети показывают
сигнал.
Дети выходят,
называют закон и
прикрепляют к
Планете Дружбы.
Не обзывайся.
Не ссорься.
Помогай.
Доверяй.
Будь вежливым.
Не злись.
Личностные
УУД: оценивать
жизненные
ситуации с точки
зрения
общепринятых
норм и ценностей.
Регулятивные
УУД: выполнять
оценку своего
задания,
коррекцию.
Познавательные
УУД: уметь
извлекать
информацию,
представленную в
виде простейшей
модели.
Коммуникативн
ые УУД: уметь
работать в группе,
участвовать в
коллективном
обсуждении,
слушать и
понимать других,
аргументировать
свое мнение.
- Как вы думаете, что
изменится на этой планете?
- На планете наступит мир,
согласие, жители
подружатся, и эта планета
станет настоящей Планетой
Дружбы.
- Ребята, как считаете, вы
хорошо потрудились?
Покажите сигнал.
- Достигли ли мы цели
нашего путешествия?
Не жадничай.
Будь честным.
Не ябедничай.
Не груби.
Дети высказывают
свое мнение.
Прикрепляю к планете
слово «дружбы».
Дети показывают
сигнал.
Да.
Итог занятия -
6 мин
Психологичес-
кий тренинг
«За руки
возьмемся».
- Давайте покажем, как вы
умеете дружить. Встаем в 2
круга.
- Помогают Полина и
Никита, вы выполняете
движения.
- Планета Дружбы всегда вас
выручит. Если кто-то
поссорится, пусть хором
произнесут «мирилку»:
- Каждый из вас получает на
память маленькую планету
Дети встают в 2
круга, 2 ребенка
читают стихи, все
выполняют движения.
Чтобы солнышко
светило
Чтоб на всех его
хватило,
Чтоб цвели в лугах
цветы,
Чтоб дружили я и
ты.
За руки возьмемся,
встанем в круг.
Каждый человек
человеку друг!
Давайте дружно
будем жить
И нашей дружбой
дорожить.
Дети хором
произносят «мирилку»:
Гляжу с высоты на
обиду.
Теряю обиду из виду.
Мирись, мирись,
мирись и больше не
дерись. (садятся на
места).
Учитель каждому
дарит на память эти
Познавательные
УУД: уметь
извлекать
информацию,
представленную в
виде простейшей
модели, делать
выводы в
результате
совместной
работы всей
группы.
Регулятивные
УУД: определять
правильность
выполненного
задания на основе
образца,
выполнять оценку
своего задания,
коррекцию.
Личностные
УУД: развивать
личную
ответственность
за установку на
правильный образ
жизни.
Коммуникативн
ые УУД:
управление
поведением
партнера, умение
выражать свои
Рефлексия.
дружбы, чтобы помнить
правила и не терять друзей.
- Если вы считаете, что нам
необходимо жить дружно, и
вы согласны соблюдать
законы дружбы –выберите
желтого человечка и
поселите его на планете
Дружбы;
- кто немного сомневается в
том, что он сможет дружить
– выбирает фиолетового
человечка.
- Вот какая дружная
Планета.
- Сделайте вывод – будет ли
наш класс дружным?
- Мне очень приятно, что вы
считаете, что нам нужно
учиться жить дружно.
- Спасибо вам за работу.
- Поблагодарите друг друга
за работу.
правила.
Дети выбирают и
прикрепляют
человечка на планету.
Звучит песня «Если
рядом с тобой друг».
Дети делают вывод,
глядя на планету.
Дети благодарят друг
друга за работу.
мысли,
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения.
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ:
1. Определение слова «дружба»:
http://www.slovarnik.ru/html_tsot/d/drujba.html
2. Правила дружбы:
http://vaslena.beon.ru/960-149-10-pravil-druzhby.zhtml
3. Инсценировка стихотворения «Кто кого обидел первым?»:
http://a-pesni.org/baby/poesia/orlov-v.htm
4. Песня «О дружбе» из мультфильма «Барбарики»:
http://o-druzhbe.ru/detskie_pesni_o_druzhbe.php?name=ulybka
5. Пословицы о дружбе:
http://allforchildren.ru/kidfun/proverb_friend.php
http://flaminguru.narod.ru/posldru.htm
6. Физминутка:
https://docs.google.com/document/preview?id=1Bk_J3-
6bE8e09TJWBe1Fwx_6lGI03WO9jpaDkfmJwSU&pli=1
7. Васильева О.В. Классные часы. 1 класс.- Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.
8. Журнал «Начальная школа» 2010 №6, 2006 №8
9. Стихи о дружбе.
http://littlhuman.ru/353/
10. Толстой Л.Н. «Два товарища».
http://www.gennadij.pavlenko.name/ex-book?text=236
11. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 1 класс. – М.: ВАКО, 2004.
12. Яровая Л.Н. Внеклассные мероприятия. 2 класс. – М.: ВАКО, 2004.
