Конспект урока "Единственное и множественное число имён существительных"
Тема: Единственное и множественное число имён существительных.
Цели: учить изменять существительные по числам;
закрепить умение определять гласные и согласные, ставить ударение, делить слова
на слоги;
совершенствовать навыки чтения и понимание прочитанного;
развивать мышление и говорение.
Оборудование: буквы, слоги, слова на карточках, смайлики.
Ход урока.
1.Оргмомент.
-Прочитайте предложения на доске: Кто хочет – может.
Кто думает, тот додумается.
-Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?
2.Актуализация знаний.
А) -Посмотрите на доску. На какие группы можно распределить буквы?
о в л к е и с а
(Гласные и согласные).
-Чем отличаются гласные от согласных?
-Назовите гласные звуки. (о, е, и, а).
-На какие группы их можно разделить?
о, а. е, и
- Почему? (Обозначают мягкость (твёрдость) согласных).
-Назовите согласные звуки. (в, л, к, с).
-Их на какие группы можно распределить?
в, л к, с
(Звонкие и глухие согласные).
Б) –Какое слово рассыпалось? Кто сможет составить?
к, л, в, о с, л, и, а
(волк, лиса)
-Открываем учебники «Хочу читать» на с.74.
-Кого видите на картинке? (Волк, медведь, ёж, лиса, лось, заяц.)
-Как их назвать одним словом? (Животные).
-Какие это животные? (Дикие).
-Приготовьте карандаши: красный, синий и зелёный.
-Выполним звуковой разбор слов волк и лиса в квадратиках.
В) –Посмотрите на доску.
-Какие слова рассыпались?
мед за ведь яц
(Медведь, заяц).
-Составим схемы этих слов.
-Разделим на слоги, поставим ударение в словах.
3.Подготовка к объяснению нового материала.
-Кто остался на картинке? (Ёжик и лось).
-Сколько ежей? (1) Еж – 1 – это единственное число.
-А если много, как скажем? (Ежи). Ежи – это множественное число.
-Лось? (Лоси.)
Назовите слово множественного числа – … (лоси), слово единственного числа –
…(лось).
4.Физминутка.
5.Объяснение нового материала.
-Открываем учебник «Говорю красиво» на с. 103.
-Рассмотрите картинку. Назовите слова парами.
-Назовите слово единственного числа; множественного числа?
Кольцо – (?) кольца
Перо – (?) перья
Деревья – (?) дерево
Пальцы – (?) палец
6.Закрепление изученного материала.
-Поиграем. Нужно выйти к доске, выбрать одно слово, прочитать и назвать его во
множественном числе.
Свеча, гвоздь, письмо, пчела, стул, птица, окно.
Золото, воздух.
Вывод: не все слова можно поставить во множественное число.
-А теперь наоборот. Нужно прочитать и назвать слово в единственном числе.
Вёдра, куклы, колёса, карандаши, пуговицы, ложки, лодки.
Ножницы, шорты.
Вывод: не все слова можно поставить в единственное число.
7.Итог.
- Что мы сегодня учились делать? От всех ли слов можно образовать единственное и
множественное число?
-Дома найдите еще такие слова, которые имеют только единственное или только
множественное число.
8.Рефлексия.
Кому было все понятно и не трудно? Жёлтый смайлик
Кому надо еще раз всё объяснить? Зелёный смайлик
Кому было трудно и непонятно? Красный смайлик
