Конспект занятия "Доброта спасет мир"
"Доброта спасет мир"
Цель: воспитывать культуру общения друг с другом, самовоспитание
личности ребёнка.
Задачи:
• раскрыть положительные стороны доброты;
• побудить к проявлению чуткости к взрослым и сверстникам;
• сформировать в сознании детей понятие “доброта”;
• расширить знания школьников о доброте, о её роли в жизни каждого
человека.
План занятия
1. Организационный момент.
2. Определение темы классного часа.
3. Пословицы о добре (составление пословиц, их озвучивание).
4. Разыгрывание ситуаций.
5. Игра “Планета добра”.
6. Дерево добрых поступков.
7. Рефлексия.
8. Исполнение песни “Дорогою добра”.
9. Итог занятия.
Дети предварительно поделены на 3 группы, каждая группа сидит за своим
столиком.
Слайд № 1
Учитель: Ребята, добрый день! Начинаем наше занятие. Повернитесь друг к
другу, улыбнитесь и с хорошим настроением присаживайтесь. Нам сегодня
понадобятся: хорошее настроение, внимание, память, смелость. Вы готовы?
Тогда начнём. Мы начнем наше занятие с одной удивительной песни.
Послушайте её и подумайте, о чём мы продолжим с вами разговаривать.
Звучит фонограмма песни “Если добрый ты” из мультфильма “День
рождения Кота Леопольда” или фрагмент мультфильма (видеозапись).
Слайд №2
Учитель: Вы послушали песню. О чём она? (О добре, о друзьях…) Как вы
думаете, о чём мы будем сегодня говорить? (Ответы детей) Верно, о
доброте. А как вы понимаете это слово? (Что-то хорошее, светлое)
Слайд № 3
Доброта – это чуткость, отзывчивость, хорошее отношение ко всему
вокруг. Сегодня мы с вами постараемся раскрыть положительные стороны
доброты.
Сегодня мы будем работать в группах. Вспомним правила работы в группе.
Какие правила мы должны помнить, работая в командах? (Работать
дружно, с уважением и пониманием относиться друг к другу, вежливо
разговаривать.)
В каждой команде вы должны выбрать капитана. Капитаны подойдут ко мне
для того, чтобы определиться с названиями наших команд. (Дети по очереди
подходят и вытаскивают название команды)
Слайд № 4
• Доброжелатели.
• Добросовестные.
• Добросердечные.
Учитель: В названии ваших команд есть что-то общее. Что это?
(Ответы детей: слово “добро”)
Учитель: Как вы понимаете название вашей команды? (Ответы детей).
Ребята, а вы знаете, что где-то даже растёт дерево доброты? Давайте
попробуем его найти. На пути нас ждут препятствия, мы постараемся их
преодолеть. Вы готовы? (Да)
3. Учитель: - Посмотрите и у нас с Вами первое препятствие
«Собери пословицу» (Слайд № 5)
В народе всегда относились к доброте по-особому. Недаром говорят:
“Доброе слово и кошке приятно”.
Слагалось много пословиц и поговорок о доброте. Вы знаете их? (Ответы
детей) Мы с вами постараемся сейчас вспомнить некоторые из них. У вас на
столах лежат конверты с разрезанными пословицами о доброте. Вы должны
их собрать, прочитать, объяснить смысл этой пословицы, представить её нам.
Задание понятно? Приступаем. (Звучит музыка, дети работают)
1 группа: Доброе слово лечит, а злое калечит.
2 группа: Про доброе дело говори смело.
3 группа: Не одежда красит человека, а добрые дела.
Учитель: Вы уже готовы? Тогда мы вас слушаем (выступления детей).
Учитель. Вывод: Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит
радость окружающим людям. Пошли дальше? (да)
Следующие препятствие «Обсуждение ситуаций» (Слайд № 6)
Учитель: Ребята, скажите, а легко ли быть добрыми? (Ответы детей)
Быть добрым одновременно легко, и совсем не просто. К сожалению,
не всегда мы относимся друг к другу с пониманием. У каждого из нас свои
достоинства и свои недостатки. Я предлагаю вам разыграть ситуации,
которые пригодятся в жизни, чтобы оставаться добрыми, заботливыми,
вежливыми, внимательными к окружающим вас людям.
На столах конверты, в которых карточки для каждого участника команды
(описание ситуации). Дети распределяют роли, разыгрывают ситуацию
(звучит музыка, дети готовятся).
Разыгрывание ситуаций, обсуждение другими группами.
1 группа: “Задача не на сложение, а на уважение”.
По улице шли двое прохожих. Одному было 62 года, другому – 10 лет. У
первого было в руках 5 предметов: портфель, 3 книжки и 1 большой свёрток.
Одна из книг упала.
- У Вас упала книжка! – закричал мальчик, догоняя прохожего.
- Разве? – удивился тот.
- Конечно, - объяснил мальчик. У Вас же было 3 книги, плюс один портфель,
плюс один пакет – итого пять вещей, а теперь осталось четыре.
- Я вижу, ты хорошо знаешь сложение и вычитание, - сказал прохожий, с
трудом поднимая упавшую книжку. – Однако есть правила, которые ты ещё
не усвоил.
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Какие же правила не усвоил мальчик? Как он должен был
поступить? (Ответы детей)
2 группа: “Горький апельсин”.
Маша сидела на лавочке и весело поглядывала вокруг, держа в руках что-то
похожее издалека на маленькую дыньку. Она кусочками отщипывала кожуру
и бросала на землю.
– Что это у тебя? – спросил подбежавший Илья.
– Разве не видишь? – буркнула Маша.
– Мандарин! – обрадовался Илья. – Мне папа тоже покупал. Я и тебя
угощал...
– А вот и не отгадал.
– А что же?
– А-пель-син! – и розовая долька исчезла во рту.
– А мне дашь попробовать?
– Да он невкусный, горький и кислый.
– Да ничего, дай хоть долечку.
– Говорю тебе – он поганый, – и соскочила с лавочки.
И в этот самый момент апельсин выскользнул у нее из рук и упал. Девочка
ойкнула и заплакала.
– Что же ты плачешь? Он же поганый!
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Права ли Маша? Что она забыла? Что сделала не так? Что бы вы
сделали на ее месте? (Ответы детей)
3 группа: “День рождения”.
Собираясь на день рождения к своей однокласснице Яне, ребята приготовили
подарки. Наташа вышила салфетку, Славик взял книгу сказок, а Юра –
цветы. Пришли ребята. Яна открывает дверь, встречает их.
– Здравствуй, Яна, поздравляем тебя, желаем тебе...
– Стойте! Немедленно снимите обувь, у нас лакированный паркет. А где
подарки?
Друзья протянули ей подарки. Говорить не хотелось.
– Тоже мне, подарки! Да сказок у меня целая полка. А салфеток – двадцать
штук, и не самодельных, а китайских. Ну ладно, проходите. Только ничего не
трогайте, к стенам не притрагивайтесь – еще запачкаете.
Ребята оглянулись и пошли назад к двери.
– Подождите! Куда же вы?
Но ребята ушли, не дослушав ее.
(Обсуждение ситуации)
Учитель: Почему ребятам расхотелось говорить хорошие слова? Как вы бы
поступили на месте Яны (Ответы детей)
Эти случаи из жизни
Можно дальше продолжать,
Но давайте скажем дружно:
Друг друга нужно уважать!
Пошли дальше? И очутились на солнечной поляне … (Слайд № 7)
Давайте отдохнём
Физкультминутка:
Я буду просить вас исполнить задание, но выполнять их надо только тогда,
когда я назову "волшебное слово"
Встаньте, пожалуйста!
Поднимите руки!
Будьте добры, похлопайте в ладоши!
Попрыгайте.
Потопайте, пожалуйста!
Попрыгайте.
Руки вперед.
Будьте добры, обнимите соседа с лева!
Дети выполняют упражнение только тогда, когда учитель добавляет
вежливое слово!
Отдохнули, пошли дальше…. Игра “Планета добра” (слайд № 8)
Учитель: Ребята, у меня в руках яблоко. Давайте представим, что это не
яблоко, а наша планета Земля. Посмотрите, какая она красивая, гладкая,
светлая. Но всегда ли она так выглядит? (Ответы детей: наверное, нет). А
когда она выглядит по-другому? (Ответы детей: когда мы совершаем
плохие поступки). Какие именно? Какие слова противоречат слову
“доброта”?
(Дети называют слова: злость, ненависть, невежество, грубость, хамство,
жадность, обман, жестокость, враждебность, лень и другие; учитель с
каждым названным словом втыкает зубочистки в яблоко).
Учитель: Посмотрите, ребята, что случилось с нашей планетой? (Ответы
детей: она заболела от плохих слов)
Как нам быть теперь? (Ответы детей: назвать хорошие слова и забыть
плохие).
Называйте, а я буду лечить нашу планету (Дети называют слова: доброта,
вежливость, внимание, смелость, дружба, помощь, трудолюбие, забота,
уважение, аккуратность и другие; вытаскивают по одной зубочистке на
каждое слова и переламывают её).
- Посмотрите, стала ли наша планета такой, какой была? (Ответы детей:
нет, остались ранки)
Что же нужно делать, чтобы эти ранки поскорее затянулись? (Ответы детей:
говорить больше добрых слов, совершать больше добрых поступков).
Учитель:
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут,
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету! (Я.Аким)
Пошли дальше и на своём пути мы встретили дерево. (Изображено на
плакате, без листьев) Для того, чтобы это дерево запестрело и
зашелестело листовою, мы его должны одеть.
Учитель: Скажите, какие добрые поступки вы совершили в классе?
Запишите их на зелёных листочках. Добрые поступки, которые вы
совершили дома, запишите на жёлтых листочках. Добрые поступки,
которые совершили в природе, запишите на красных листочках.
Теперь Мы прикрепим наши листочки на веточки, и у нас получится дерево
добрых поступков (дети записывают добрые дела, прикрепляют листочки
к дереву под песню «Дорогою добра»).
Пусть больше вырастает таких вот чудесных деревьев доброты и добрых дел
в вашей школе.
Рефлексия
Учитель: Посмотрите, что у нас с вами получилась. Кого же мы называем
добрым человеком? (Ответы детей)
Путь к доброте - нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают
взлеты и падения, спуски и подъемы, чередование добра и зла. Научиться
быть по-настоящему добрым - трудно. Человек должен чаще останавливаться
и размышлять о своих совершенных поступках. Потому, что доброта спасёт
наш мир! Будьте добры!
Дети читают стихотворение «Доброта».
1ученик.
Добрым быть совсем, совсем не просто.
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от света.
Доброта не пряник, не конфета.
2ученик.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится Земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
4 ученик.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет,
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
(Слайд № 10)
В народе говорят помните:
• Добрые слова – корни.
• Добрые мысли – цветы.
• Добрые дела – плоды.
• Добрые сердца - сады.
(Слайд № 11)
Ухаживайте за своим садом и не позволяйте ему зарастать сорняками,
наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми
делами! - А вас всех я благодарю за хорошую работу.
