Учебное занятие в дошкольной группе "Все должны спастись"
Учебное занятие в дошкольной группе.
УМК "Предшкола нового поколения"
Тема: Все должны спастись.
Цель: формировать умение работать с картиной.
Задачи:
Образовательные – знакомство с картиной, формирование умения работать
с картиной.
Развивающие – развитие наблюдательности, умения рассуждать,
прогнозировать, навыков чтения, связной речи.
Воспитательные – способствование воспитанию культурного поведения в
музее, заботливого отношения к животным, уважения друг к другу.
Оборудование: рамки, лупы, книги "Кронтик осваивает звуки" (И. С.
Рукавишников, Т. Г. Раджувейт, Москва, Академкнига/Учебник, 2015)
Ход занятия
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Дети заходят и становятся в полукруг.
Ребята, давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем
занятие.
2. Постановка проблемы. Актуализация знаний.
Стук в дверь.
- Ой, кто-то стучит.
Входит почтальон.
- Вам письмо! (отдаёт письмо)
-Спасибо!
Ребята, нам письмо.
Рассмотрите его, как вы думаете, от кого оно может быть? (Дети по рисунку
на конверте предполагают, что письмо от Кронтика и его друзей). Учитель
достаёт письмо и сообщает, что наши друзья приглашают нас в Музейный
дом Волшебного Леса, они пишут, что там какая-то беда. Отправимся в
Волшебный Лес? Тогда давайте произнесём волшебные слова. (Дети
повторяют движения)
Если мы глаза закроем
И покружимся немного
То конечно, непременно
В Лес Волшебный попадем!
Открываем глаза. И вот мы в Волшебном Лесу. Как тут хорошо и спокойно!
Прежде, чем отправиться в Музейный Дом, давайте вспомним, а как надо
вести себя в музее. (Спокойно, не кричать, ничего не трогать руками,
внимательно рассматривать картины, наблюдать) Верно, только соблюдая
правила, мы сможем увидеть красоту картин и познать их тайны.
Пройдемте в Музейный Дом. Давайте рассмотрим картины. Правда, они
очень красивые! Какие картины нам знакомы. Покажите. Как они
называются? Ребята, а где же тут беда, про которую нам писали наши
друзья? Я что – то не пойму! А вы здесь, среди картин, не видите никакую
беду?
(Дети самостоятельно или с помощью учителя находят картину.)
Верно, ребята! На картине беда нарисована… Все очень напуганы!
Вы хотите в разобраться, что здесь происходит? И познать тайны этой
картины? А что вы хотите узнать? Тогда пройдемте за столы.
3.Работа с картиной
Вы помните, чтобы познать тайну картины мы должны быть
наблюдательными, рассуждать и уметь слушать друг друга.
А какими инструментами мы будем пользоваться во время работы?
Найдите в книгах картину, которую мы видели в Музейном Доме. Давайте
рассмотрим её внимательно.
Что же здесь происходит? (Лесной пожар) Как вы догадались?
Возьмите Зоркое Око и покажите огонь и дым. Здесь много птиц? Покажите
их с помощью разных инструментов. А как они себя ведут? Почему?
Каких диких животных вы видите? А домашних? Как ведут себя животные?
Почему?
Почему животные, которых обычно нельзя увидеть вместе, оказались рядом?
(Их объединила общая беда, желание спастись от пожара)
Ребята, вы не заметили ничего необычного среди животных. Посмотрите
внимательно на головы животных. Вы видите животных с человеческими
лицами? Покажите их лица Зорким Оком. Назовите этих животных.
А почему художник так изобразил? Как вы думаете? Давайте порассуждаем.
В какой ситуации оказались животные? Как они себя ведут? Почему? А если
бы люди оказались в такой ситуации, как бы они себя вели? Так что же
общего в поведении животных и человека? (Страх, желание спастись)
Художник хотел показать, что у всех есть душа. Что все умеют переживать.
И животные также переживают как люди. На человеческом лице это просто
заметнее.
Это и есть главная тайна этой картины.
Какое же открытие мы сейчас сделали? Какую тайну открыли?
4. Гимнастика для глаз
Наши глазки были очень внимательными. Давайте встанем и сделаем
гимнастику для глаз. (Команды выполняют только глазки)
Раз - налево, два – направо,
Три-наверх, четыре-вниз,
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
5. Работа с картиной. Продолжение.
Продолжим. Найдите большую корову. Рассмотрите голову коровы в лупу.
Вы можете доказать, что она беспокоится, нервничает. А вы видите тех, кто
помогает животным спастись от пожара? Покажите их с помощью
указателей.
Как вы думаете, животные спасутся?
6. Чтение слов
Сейчас мы это проверим. Давайте подойдем к мольберту и прочитаем.
у-спе-ют
у-бе-гут
у-ле-тят
у-пол-зут
Какой же мы сделаем вывод из прочитанных слов? (Все обязательно
спасутся.)
Посмотрите ещё раз на слова. Сколько в каждом слове частей? Есть ли
одинаковая часть? Где она в словах находится? Произнесите её.
7. Составление рассказа «Как я помогаю животным»
Ребята, а приходилось ли вам помогать животным? Давайте присядем на
полянку и побеседуем об этом.
Дети рассказывают, о том, как они помогают животным.
Молодцы ребята! Это очень хорошо, что вы помогаете животным.
8. Рефлексия. Итог занятия.
Ребята, вам понравилось наше занятие?
Что было интересным?
Что трудным?
А какую же тайну мы открыли на занятии, рассматривая картину. (Животные
умеют переживать также как и люди. У них есть душа, они чувствуют боль.
Люди должны заботиться о животных и помогать им. Ведь животные - это
наши братья меньшие.)
Ребята, за хорошую работу на занятии и за то, что вы помогаете животным,
вы заслужили награду.
Вручение медалек.
Давайте возвращаться в детский сад.
Снова мы глаза закроем
И подсматривать не будем
В детский садик мы вернемся
Лес Волшебный не забудем!
