Конспект урока "Распознавание слов - предметов по вопросам кто? и что?" 3 класс
Конспект урока письма и развития речи по теме:
«Распознавание слов-предметов по вопросам кто? и что?»
Фоменко Светлана Анатольевна, ГБОУ «Алексеевская
общеобразовательная школа-интернат», учитель начальных классов,
Белгородская область, г. Алексеевка.
Предмет (направленность): письмо и развитие речи.
Возраст детей: 3 класс.
Место проведения: класс.
Тип урока: урок закрепления пройденного материала.
Цель урока: продолжить формировать умения обучающихся соотносить
вопросы кто? что? со словами, обозначающими название предмета.
Задачи:
- формировать знания о словах, обозначающих предметы;
- закреплять знания об одушевленных и неодушевленных предметах
(термины не вводятся);
- упражнять в различении слов по вопросам кто? что?;
- развивать зрительное восприятие;
- воспитывать интерес к предмету и мотивацию.
Оборудование:
учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений под ред. А. К. Аксеновой, Э.В. Якубовской «Русский язык»,
11-е издание, Москва, «Просвещение»,2016 год;
рабочие тетради;
мультимедийная презентация;
загадки, предметные картинки, задания в игровой форме;
музыкальное сопровождение для физминутки.
ХОД УРОКА:
I.ОРГМОМЕНТ
- Проверьте, всё ли готово у вас к уроку.
II. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ НАСТРОЙКА:
Начинается урок,
Он пойдет ребятам впрок,
Постараемся понять
Будем грамотно писать!
1) Эмоциональный настрой на урок:
- Я желаю вам уверенности в себе, пусть этот урок принесет вам новые
знания и умения, а также удачу сегодня и в дальнейшей работе.
III. ПОВТОРЕНИЕ:
- А сейчас мы проверим, как добросовестно вы готовились к уроку и как
справились с домашним заданием.
1) Проверка домашнего задания: … (разбор д/з)
Домашнее задание проверим выборочно (с. 145 упр.4).
- какое упражнение вы выполняли дома?
- какое задание было в упражнении?
-назвать слова - предметы, отвечающие на вопрос кто? Назови одним словом.
-назвать слова - предметы, отвечающие на вопрос что? Назови одним словом.
Собрать дежурному тетради.
2)Задание на внимание.
- Сегодня к нам ненадолго заглянули в гости Белый тигренок и Бурый
Мишка. Это символы 23 зимней Олимпиады, которая проходит в стране
Южная Корея, в городе Пхенчхане. Она сейчас в разгаре. Мы с вами
проводили беседу на эту тему. Они привезли нам задание и хотят, чтобы вы
нашли какое слово лишнее? Прочитай, найди, объясни.
Мы с вами будем и в дальнейшем болеть за наших спортсменов до окончания
Олимпиады.
3) - На какие вопросы отвечают слова, обозначающие предметы?
- Какие слова, обозначающие предметы, отвечают на вопрос КТО?
- Какие слова, обозначающие предметы, отвечают на вопрос ЧТО?
после ответа детей появляется обобщающая опорная таблица, которую дети
хором читают:
«О людях и животных мы спрашиваем – КТО?
О неживых предметах мы спрашиваем – ЧТО?»
4) Подведение итогов по проверке домашнего задания.
- Молодцы, вы хорошо подготовились к уроку и правильно справились с
заданием.
IV. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА:
- Тема нашего урока «Распознавание слов-предметов по вопросам КТО?
ЧТО? Мы продолжим упражняться в различении слов по вопросам,
нахождении их в предложениях.
V. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА:
1) Пальчиковая гимнастика:
- Давайте подготовим к работе наши руки.
Вот помощники твои – правая и левая,
Их как хочешь поверни, и они всё сделают.
Можешь пальцы сосчитать: 1,2,3,4,5,
Сильно сжать, потом разжать
И волною пробежать.
Пальчик с пальчиком сложить,
Взять и на замок закрыть,
Пальчики перебираем
И в цепочку собираем.
Десять пальцев, пара рук –
Вот твое богатство, друг.
2) Работа в тетрадях.
Запись числа, классной работы, чистописания.
3)Выпиши слова в два столбика
КТО? ЧТО?
мороз
иней
снегирь
синица
вьюга
воробей
4) Допиши предложение. Подчеркни слово-предмет. Устно поставь
вопрос.
Спит крепким сном зимний … . (лес)
В лесу по сугробам прыгает … . (заяц)
Спит в берлоге … . (медведь)
V. ФИЗМИНУТКА:
Вы старательно писали, и немножко все устали.
Отложите-ка тетрадки, приступаем все к зарядке.
Наклоны туловища.
(Музыкальная физминутка).
Отдохнула детвора – снова за урок пора.
VI. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.
5)Работа по учебнику (стр.146,упр. 6). Задание по группам:
1. Прочитать задание. Записать название предметов по вопросам по образцу.
Составить и записать 2 предложения, используя выписанные слова.
2. Записать название предметов по вопросам по образцу. Составить и
записать 1 предложение, используя 1 выписанное слово.
3. Записать название предметов по вопросам по образцу.
6) Домашнее задание (стр.147, упр. 7).
7) Разгадывание загадок с использованием сигнальных карточек.
а) Чик-чирик! К зернышкам прыг!
Клюй, не робей! Кто это?
б) Эту зимнюю хозяйку
Все боятся, даже зайка.
Не боится лишь апрель
Снежно-белую …
в) Зубовато, серовато,
По полю рыщет, телят, овец ищет.
г) Два березовых коня
Вихрем с горки мчат меня,
Ну а на гору опять
Мне их надо поднимать.
VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.
1.Оценки.
2. Рефлексия.
-Все молодцы, работали старательно и внимательно.
-Давайте проверим ,какое настроение осталось после урока. Поднимите руку.
(Слайд со смайликами.)
Скоро прозвенит звонок, и закончится урок.
Верю я, что наш урок всем пойдет ребятам впрок.
Литература и ссылки:
«Программы специальных (коррекционных)образовательных учреждений
VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией В. В. Воронковой.
М.: Просвещение, 2010г.
А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 3 класса
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.:
Просвещение, 2016 г.
