Конспект НОД "Вода - друг человека"
Конспект НОД по экологическому развитию в подготовительной группе
Тема: « Вода-друг человека»
Подготовила: воспитатель Галафеева Н.Л.
Образовательная область: познавательное развитие
Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное
развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Вызвать у детей познавательный интерес к объектам природы.
Познакомить детей со свойствами воды.
Образовательные задачи.
Познакомить детей со свойством воды растворять различные вещества:
сахар, соль, лимонную кислоту, гуашь; приобретать вкус и цвет.
Закрепить знания о состоянии воды: снег, лёд, дождь, облако (твёрдое,
жидкое, газообразное)
Развивающие задачи.
Дать представления о значении воды в нашей жизни: с тем, в каком виде вода
существует в природе, с различными явлениями и состоянием воды в
окружающей среде.
Воспитательные задачи.
Воспитывать бережное отношение к воде как к природному ресурсу.
формировать у детей экологическое мировоззрение.
Словарная работа.
Состояние, пар, иней, прозрачная, жидкая, растворяет свойства.
Используемые средства и приемы.
Художественное слово, беседа, загадки, опыты, логические вопросы, диалог,
дидактическая игра, физ.минутка.
Основные виды детской деятельности: игровая, практическая.
Материал к занятию.
Демонстрационный материл:
иллюстрация, «капелька» из картона, стакан, графин с водой, трубочка для
воды, гуашь синего цвета, кисточка, салфетка бумажная, белый халат, указка,
глобус, магнитофон, кассета с мелодией шума моря.
Раздаточный материал:
Стаканы, трубочки, ложки, тарелочки с солью, сахаром, лимонная кислота,
салфетки бумажные, подносы, халаты белые, бейджики, сувениры
«капельки»
Предварительная работа.
Чтение стихов: К.Бальмонт «Росинка», С.Маршак «Радуга», С.Козлов
«Облака», И.Токмакова «Туман», В.Берестов «Дождик».
Чтение рассказов: Н.Носов «На горке», И.Бунин «Мороз», Л.Толстой «Какая
бывает роса на траве», В.Одоевский «Мороз Иванович».
Опыты со снегом, паром, льдом.
Ход занятия
1.Оргмомент
В.:- Ой, ребята, я хотела вам предложить попить, даже стаканы и воду
приготовила. (Наливаю воду в стаканы, вода окрашивается.)
Волшебница-вода что сотворила, я сказала волшебница, но я волшебных слов
не говорила, что же произошло?
Ответы детей..
- Посмотрите, в этом стакане порошок, а что с ним произошло?
- Растаял.
- А теперь закройте глаза и послушайте. (Звучит мелодия шума моря.)
- Как вы думаете, ребята, о чем сегодня мы с вами будем говорить?
- О воде.
- Много песен и стихов придумано о воде, вот послушайте одно
стихотворение:
«Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без нее нам не прожить.»
2.Актуализация темы занятия
В.:- Как интересно о воде сказал автор, правда? Я вам хочу рассказать
историю:
«Жил был дождик. Он любил гулять по улицам, стучать по крышам домов. В
дождике было много-много прозрачных капелек. И одна веселая капелька
сегодня пришла к нам в гости.
Капелька: - Здравствуйте, ребята! Я волшебная капелька, меня можно найти в
воде: в ручейке, в дожде. А где еще меня можно найти отгадайте с помощью
загадок:
Загадки:
Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные - вырезные
А возьмешь - вода в руке.
(Снежинка.)
Одеяло белое не руками сделано
Не ткалось и не кроилось
С неба на землю свалилось
(Снег.)
Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет
(Иней.)
Рыбам жить зимой тепло:
Крыша- толстое стекло
(Лед.)
Растет она вниз головою
Не летом растет, а зимою
Но солнце ее припечет-
Заплачет она и умрет
(Сосулька.)
Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает, и бормочет и поет
Убаюкивает
(Дождь.)
Белая вата плывет куда-то
Чем вата ниже, тем дождик ближе
(Облако, туча.)
Разноцветное коромысло
Над рекой повисло
(Радуга.)
В.:- Что за волшебница-вода! Из этих загадок мы вспомнили, во что она
превращается. А превращается она, назовите во что?
Дети: - В снежинку, иней, лед, сосульку, дождь, тучку, радугу.
В.:- Хорошо ребята, кроме этого где же еще можно встретить капельку?
(Ответы детей...в луже, реке)
Капелька:- Ребята, а как вы думаете, можно прожить без воды? Почему нет?
Ответы детей.
Капелька:- А как вы считаете, только людям нужна вода?
Ответы детей...
Капелька: - А еще у воды есть разные свойства. Чтобы узнать какие свойства
есть у воды я вас приглашаю в лабораторию, где мы проведём опыты с
водой.
3.Основная часть
В.:Вот здесь вход в лабораторию, заходите в дверь, становитесь возле
стульчиков. Вы сейчас станете лаборантами. Наденьте халаты. (Во время
надевания халатов читаю стихотворение.)
Капелька: «Чтобы лился дождик с неба.
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды
Жить нельзя нам без воды.»
В.:- Садитесь аккуратно. Чтобы опыты получились внимательно меня
слушайте. Перед вами подносы со стаканами. В стаканах - вода, посмотрите
какая она?
Дети:- Бесцветная, чистая, жидкая, прозрачная.
В.:- Она чем-нибудь пахнет?
Дети:- Нет
В.:- А теперь возьмите трубочку и попробуйте воду. Какая вода?
Ответы детей...
В.:- Правильно, вода, ребята, без цвета, без запаха, без вкуса, она может быть
холодной, теплой, горячей.
В.:- Вода имеет одно волшебное свойство, она может растворять различные
вещества. Давайте это проверим.
В.:- Трубочки положите на поднос, возьмите немного порошка на ложку,
положите его в воду и размешайте.
В.:- Посмотрите, цвет воды изменился?
Дети:- Нет.
В.:- Попробуйте ее на вкус, используя трубочку.(у детей разные порошки
,безопасно)
В.:- Какая теперь вода в вашем стакане?(Ответы детей: Кислая, сладкая,
соленая)
В.:А как вы думаете, что вы положили в стакан?(Сахар, соль, лимонную
кислоту).
В:- От сахара вода, какая стала? (Сладкая).
В.:- От соли вода, какая стала? (Соленая).
В.:- От кислоты вода, какая стала? (Кислая).
Капелька:- Вот вода-волшебница как хорошо потрудилась !
(воспитатель убирает трубочки со столов)
Капелька:- У меня в стакане чистая вода. Кто из вас догадается, как сделать
цветную воду, например, синего цвета?
Дети:- Надо покрасить воду синей краской.
Капелька:- Пожалуйста, Лена, помоги мне это сделать, (ребенок кисточкой
разбавляет синюю гуашь в воде).
Капелька:- Вот и получилась вода синего цвета.
В.:- Давайте подведем итоги: вы узнали, что вода может менять свое
состояние, она имеет свойства растворять различные вещества и имеет
свойство окрашиваться в другой цвет.
В.:- Ну, пришло время отдохнуть, снимите халаты, повесьте их на стульчики
и пойдемте за мной.
Физминутка
Жил был ежик.
Пошел он в гости к зайчику.
Он шагал по дорожке вот так. (Топатъ.)
Но потом налетел ветер. (Вращение руками.)
Закачались деревья (Махи руками.)
Ударил гром (Хлопок над головой.)
Закапал дождик (Цоканье языком.)
Ежик быстро побежал (Топатъ быстро.)
Ветер подул сильнее (Быстрое вращение руками.)
Закачались деревья сильнее (Быстрые махи руками.)
Ноги стали шлепать по лужам (Чмоканье губами.)
По дорожке (Быстро топать.)
По лужам (Быстро чмокать.)
Наконец он пришел к зайчику и они стали играть вместе:
Как наш носик говорит: «Вкусно пахнет!» (Принюхиваться носом)
Как наш язычок говорит: «Я люблю варенье» (Облизать губы.)
Как голова говорит: «Нет» (Повороты головы.)
Как наши плечи говорят: «Мы не знаем» (Поднятие плеч.)
Как наш пальчик говорит: «Иди сюда» (Поманить пальцем.)
Как пальчик ругается (Погрозить пальцем.)
Как мы себя любим (Обнять себя за плечи.)
3.Заключительная часть
В.:- Посмотрите, что у меня в руках?(Глобус)
В.:- Посмотрите, ребята, на глобус, каким цветом на нем обозначена вода?
Дети:- Голубым, синим.
В.:- Кажется, что воды на земле много. Сейчас в мире воды столько же,
сколько было всегда. Но сейчас на планете людей живёт намного больше и
воды используется больше. Мы должны беречь воду, чтобы ее на всех
хватило, ведь пользуемся мы чистой водой, а выливаем грязную. Очень
много людей должны потрудиться, чтобы очистить эту воду.
В.:- Подумайте и скажите, как правильно надо пользоваться водой?
Ответы детей: - Закрывать кран с водой, не включать воду сильной струей,
набирать столько воды, сколько необходимо, содержать реки, озера, пруды в
частоте, не засорять природные водоемы.
В.:-О каких свойствах воды вы узнали? ( Вода может приобретать вкус и
цвет. Растворять различные вещества. )
В.:- Чем мы с вами сегодня занимались?
В.:- Вы сможете показать маме дома опыты, которые мы провели?
В.:- С кем вы можете поделиться своими знаниями?
Капелька:- молодцы, ребята, я благодарю вас за гостеприимство, мне очень
понравилось у вас в гостях и на память я хочу вам подарить подарки. Вы
должны догадаться, что лежит в чудесном мешочке:
Игра «Угадай на ощупь» ( в мешочке стеклянные голубые и синие
камушки)
Раздача подарков-«маленьких капелек»
В.:- Поблагодарите, ребята, капельку за подарок, попрощайтесь с ней и
можете на коврике поиграть со своими капельками.
