Конспект занятия "Зонтики цветные"
Конспект
интегрированной НОД
в средней группе
социально-коммуникативное развитие
тема:
Воспитатель: Сорокина Н.Л.
Конспект занятия в средней группе
«Зонтики цветные»
Задачи: Стимулировать стремление к самостоятельному добыванию
знаний. Расширить круг знаний детей о зонтике, истории его возникновения,
использовании. Упражнять в употреблении слов зонтик, зонт. Ознакомить с
этимологией слова (от германского «зонендек» - крыша от солнца, с
русскими вариантами названия зонтика. Способствовать формированию
положительной мотивации обучения в школе. Учить радоваться новым
знаниям.
Предварительная работа:
В книжном уголке расположить справочную литературу, энциклопедии,
детские книжки или иллюстрации к сказкам, где фигурирует зонтик,
напр. «Оле Лукойе», «Мери Поппинс», В. Сутеев «Под грибом».
Материал: кусок плотной ткани, тазик, лейка с водой, тряпку для пола,
заготовки картонные с изображением зонтиков, краски гуашь, кисточка,
баночка для воды
ХОД
Воспитатель: Ребята, я сегодня, когда пришла в детский сад мне
охранник передал вот такую красивую коробочку….Сказал, что это для детей
средней группы «ЛУЧИКИ». Хотите узнать что там? Тогда отгадайте
загадку:
Загадки задаются индивидуально каждому ребенку, который подходит
к воспитателю:
«Он странный, этот парашют – его раскроют и несут, Но не в любое время
года – когда дождливая погода»
«Дождик, дождик, пуще лей, в гриб большущий звонче бей! Гриб,
который я несу, никогда не рос в лесу»
«Сложишь –клин, развернешь – блин»
Воспитатель: На что похож зонтик? (на парашют, блин, клин, гриб)
Воспитатель: Послушайте стихотворение Г. Ладонщикова «Зонтик»
Яркой, солнечной погоде Рада, рада детвора.
Только Зина что-то ходит Невеселая с утра.
Просит солнышко закрыться,
В облака убрать лучи,
Тучку просит появиться,
Все на свете замочить.
Смотрит в небо голубое
И на синий горизонт.
Что же с девочкой такое?
-Мама ей купила зонт!
Воспитатель: Так почему же Зина ждала дождя? А что еще придумали
люди, чтобы не промокнуть под дождем? (резиновые сапоги, плащи).
Воспитатель: А вы всё знаете о зонтике?
Дети: нет
Воспитатель: Послушайте, что я вам расскажу.
«Как только заморосит на улице дождь, так все прохожие
раскрывают зонты, и улица становится похожа на большой цветник – так
много разноцветных – синих, красных, желтых, пестрых,
полосатых зонтиков! И мало кто думает в это время о том, что зонтик был
придуман не для дождя, а для солнца. Даже слово «зонтик»переводится
как «крыша от солнца»! Где и когда придумали зонтик, теперь уже и не
узнать. Одни говорят, что в Китае, другие, что в древнем Египте. Но точно
известно, что служил зонтик для того, чтобы под жарким солнцем можно
было спрятать в тень голову. Первыми зонтиками могли быть крупные
листья растений, например, пальмовые листья. Потом люди научились
делать зонтики из различных материалов: перьев, бумаги, кожи, тканей…
Ручки сначала были из бамбука, а потом – из кости, металлов, пластмассы. В
древности зонтиком мог пользоваться только член королевской семьи или
большой вельможа. Зонтики носили над господином его слуги. Очень
красивыми были зонтики в Китае – их делали из шелковой ткани и вышивали
шелком, а ручки делали из слоновой кости и кораллов. Из Китая зонтик
попал в Европу. Цвет, форма, украшения зонта менялись с изменением моды.
Их делали из тафты и кружев, украшали кружевами и бахромой, бусами и
перьями, вышивкой. Ручки украшали резьбой, позолотой. А потом кто-
то заметил: оказывается дождевые капли, попав на раскрытый зонтик, не
просачивается сквозь него, а скатывается с его краев, защищая человека от
сырости.
Воспитатель: Так ли это на самом деле? Хотите проверить? Давайте
попробуем провести опыт
(Проводится опыт с кусочком ткани, который туго натягивают за кончики
два ребенка и с зонтиком. На них поочередно наливается немного воды, дети
сами делают вывод: через плоско натянутый кусок ткани вода просачивается,
а через зонт – нет, т. к. ткань натянута «куполом».
Воспитатель: Вот именно это свойство зонта – не пропускать дождь – и
использовали люди во время дождливой погоды. Постепенно зонтиками от
солнца люди перестали пользоваться – мода прошла, зато теперь мало кто
выйдет на улицу в дождливую погоду без зонта.
Воспитатель: Хотите, узнать, как называли зонтик в России, когда он
только вошел в моду? Его называли или подсолнечником или тенником. Кто
догадался, почему?
Воспитатель: А кто помнит, что означает слово «зонтик»? Да,
верно крыша от солнца».
Физминутка:
Капля раз, капля два
Очень медленно сперва,
А потом, потом, потом
Всё бегом, бегом, бегом
Воспитатель: Зонты бывают разные. Посмотрите и послушайте песню
https://www.youtube.com/watch?v=hD0ObMkofww
Воспитатель: Как много мы сегодня узнали! Какие мы молодцы! Всё-всё
про зонтик знаем! Всё? А вот в той стране, где придумали слово «зонтик»,
его теперь называют по – другому. Интересно узнать, как? А вот пойдете
в школу, будете учить иностранный язык, и узнаете, как.
Воспитатель: А где еще можно узнать что-то нового о зонтике?
Дети: В книгах, энциклопедиях, можно спросить у родителей.
Воспитатель: А как вы думаете можно ли знать все-все? А почему?
Ребенок: Нет, невозможно знать все, но мне интересно узнавать что-то
новенькое.
Воспитатель: Я предлагаю вам сейчас попробовать украсить каждый себе
красивый зонтик, хотите?
Дети раскрашивают заготовки зонтов
Воспитатель: Какие красивые, замечательные зонтики у нас получились!
Воспитатель: Мир наш огромен и необъятен, в нем постоянно что-то
меняется, появляются новые вещи, изменяются старые, и один человек не
может об этом знать. Один знает одно, другой - другое, третий – еще кое-что.
Один может рассказать другому, а другой может написать об этом в книге. И
опять все меняется. Вот почему, чтобы много знать, надо много читать,
много спрашивать, много учиться
