Конспект "Путешествие Капельки"
Конспект «Путешествие Капельки»
(средняя группа)
Цель: развивать познавательную активность в ходе познавательно-исследовательской
деятельности. Расширять знания детей о воде.
Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть).
Уточнить значение воды для всего живого. Развивать любознательность, мышление и речь
детей, ввести в активный словарь детей слова жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.
Учить образованию и использованию в речи существительных с уменьшительно-
ласкательными суффиксами. Учить составлять композицию из заранее вырезанных детьми
заготовок. Продолжать учить делать аппликацию. Развивать мелкую моторику рук,
аккуратность. Воспитывать бережное, заботливое отношение ко всему живому,
формировать интерес к окружающему миру, а также эмоционально-целостное отношение к
нему.
Предварительная работа: вырезание из цветного картона фигурок животных и растений,
изготовление эскиза необитаемого озера, отгадывание загадок о воде, водных животных,
рассматривание иллюстраций про обитателей водного мира.
Материал и оборудование:
1. Аудиозапись «Звуки воды», инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству
детей), пустые стаканы, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки, ведро, лейка, банка,
кувшин, чайник), символы, обозначающие свойства воды, макет «Капелька», клей,
шаблоны животных, насекомых, растений, шаблоны капельки (по количеству детей).
Ход занятия:
Вводная часть. Создание мотивации и эмоционального настроя на дальнейшую
деятельность.
Воспитатель: Звучит аудиозапись журчания ручья.
– Ребята, вы слышите необыкновенные звуки? Прислушайтесь и определите, что это за звуки.
– Действительно, это журчит ручей.
Посмотрите, кто-то пришел. Как вы думаете, кто это?
-Эта Капелька. Она много путешествовала, много видела, очень много знает о свойствах
воды. Капелька согласилась отправится в путешествие вместе с нами. Вы согласны?
Выполним опыты и оживим необитаемое озеро.
Основная часть.
Ребенок: Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли,
Чтоб варились кисели,
Чтобы не было беды-
Жить нельзя нам без воды.
Капелька покажи нам те места, где ты путешествовала , а мы назовем их ласково.
Дидактическая игра «Назови ласково».
Воспитатель называет слово, а ребенок должен назвать это слово в уменьшительно-
ласкательной форме.
Например: пруд, озеро, болото, лужа и др.
Воспитатель: у меня в руках маленькая модель Земли – глобус . присмотритесь там очень
много синего цвета – это вода. Значит, капелька – это частичка чего? А кому нужна вода?
В природе путешествует вода,
Она не исчезнет никогда:
То в снег превратится, то в лёд,
Растает и снова в поход.
Психогимнастика «Кому нужна водичка».
Детям также предлагается превратиться и показать то животное, насекомое или птицу.
Просмотр сопровождается аудиозаписью звуков ручья.
Воспитатель: А может ли человек прожить без воды? Зачем ему нужна вода? Для чего?
(Ответы детей)
Воспитатель: Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы жизни на
нашей Земле. Вода – это основа жизни. Как вы думаете, ребята, что может происходить с
водой? Что может делать вода?
Я- весёлая вода,
Я бегу туда-сюда.
Я и в ванне , и в реке,
И вблизи , и вдалеке.
Превращаюсь в пар и в лёд,
А могу наоборот.
(ответы детей)
Ребята, а у нас в группе есть вода, где она находится?
Воспитатель: Это Капелька хочет с вами поиграть и рассказать, о том какая бывает вода.
Хотите поиграть и узнать?
Опыт №1. «Вода – это жидкость»
Капелька: Ребята, воду можно налить во что-нибудь?
Капелька: А вылить? Перелить из одного сосуда в другой? Давайте проверим.
Капелька предлагает детям перелить воду из одною сосуда в другой.
Капелька: Итак, делаем вывод: вода это жидкость. А как вы думаете почему?
Капелька: Правильно, потому что ее можно вылить, перелить, налить.
Капелька отдает символ воды
Опыт №2. «Вода бесцветная»
Воспитатель обращает внимание детей на второй стол для опытов. А что на этом столе?
Молоко? Мы любим молочко.
Капелька: А вот для чего. А сейчас ребята, мне понадобится ваша помощь. Помоги мне Ваня.
Опусти, пожалуйста, ложечку в молоко.
На втором столе для опытов стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.
Капелька: Ребята, видно ложечку? А теперь опусти ложечку в воду.
Теперь видно ложечку?
Капелька: Какого цвета молоко? А вода какого цвета?
Ребенок: Мы в стакан воды налили,
Опыт провели удачный!
Мы с тобой установили-
Чистая вода- прозрачна!
Капелька: Правильно, у воды нет цвета, она бесцветная.
Капелька выбирает ребенка для закрепления следующего символа на доске.
Воспитатель: Ребята, а я знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите в этом убедиться?
На столе у воспитателя два стакана с водой, зеленка, марганцовка.
Воспитатель: Я сейчас в воду добавлю волшебный кристаллик(марганцовку) и мы
посмотрим, что произойдет с водой. Изменила свой цвет вода? А теперь я добавлю в воду
волшебную капельку. Посмотрим, что произойдет с водой. Вода изменила свой цвет.
Капелька: Значит, делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее
добавили. Но на самом деле вода бесцветная.
Воспитатель приглашает детей на физкультминутку.
Физкультминутка «А под пальмой краб сидит»
Руки стоят на столе, опираясь на локти. Кисти прижаты друг к другу основаниями, пальцы
растопырены (крона пальмы). Дети раскачивают руками в разные стороны, стараясь не
поднимать локти.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ветер дует, задувает,
Пальму в стороны качает.
Ладони лежат на столе, прижаты друг к другу боковыми частями. Пальцы рук согнуты,
растопырены (клешни). Шевелят ими.
А под пальмой краб сидит
и клешнями шевелит,
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
Чайка над водой летает
Ладони соединённые большими пальцами, остальные пальцы сжаты, разведены в стороны
(крылья). Дети “машут”ими в воздухе.
И за рыбками ныряет,
Ладони сомкнуты и чуть округлены. Выполняют волнообразные движения.
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет.
А под пальмой…
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Ладони основаниями прижаты друг к другу. Пальцы согнуты (зубы). Лёжа на тыльной
стороне одной из рук, “открывают и закрывают рот” крокодила
Под водой на глубине
Крокодил лежит на дне.
Перевернув руки на другую сторону, повторяют движения.
А под пальмой…
Опыт №3. «Вода без запаха»
Воспитатель: Интересно пахнет ли вода чем -нибудь?
Воспитатель: Есть ли у воды запах, если она ничем не пахнет?
Предложить сравнить запахи в стакане с обычной водой и водой с добавлением
ароматизаторов.
Дети говорят о том, что простая вода не пахнет.
Капелька дает третий символ воды
Опыт №4 «Вода без вкуса»
Капелька: Ой, что-то мы запыхались, пить хочется.
Воспитатель: Ребята, а давайте игрушек угостим и сами водички попьем.
Капелька: Вода, которую вы пили, была сладкая? Соленая? Кислая? Горькая? А какая на
вкус?
Воспитатель: Вода не имеет вкуса, она безвкусная.
Капелька: Давайте продолжим наш опыт. Положите в стакан с водой вещество (сахар),
которое находится у вас на столе. Размешайте, а теперь попробуйте воду. Какая она стала на
вкус? Как вы думаете, что мы добавили в воду?
Капелька: Оказывается, вода может принимать вкус того вещества, которое в нее положили.
Но на самой деле у воды нет вкуса.
Капелька: А чтобы вы не забыли, мы приготовили символ этого свойства. Отдают символ
детям. Звучит музыка воды.
Дидактическая игра «Найди место»
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какое голубое озеро. Слышите, как плещется водичка? Но
озеро необитаемо, ни рыбок, ни лягушек, ни растений. Давайте оживим это озеро, теми
животными и растениями, которые нуждаются в чистой воде.
Капелька: Молодцы ребята, теперь у животных и растений появился новый дом, и это место
перестало быть необитаемым.
Конкурс: «Принесем водички»
Дети делятся на 2 команды и с помощью маленьких ведерочек переносят воду.
Заключительная часть. Итог деятельности.
Воспитатель. Сегодня вы очень многое узнали о воде. Посмотрите на доску, где висят наши
символы и вспомним, что нового о воде сегодня вы узнали. А что вам запомнилось и
понравилось больше всего в нашем путешествии?
Воспитатель: Давайте поблагодарим Капельку за увлекательное путешествие. Капелька
приготовила нам еще один сюрприз, Смотрите мыльные пузыри, которые тоже сделаны из
воды.
В конце занятия дети с удовольствием пускают мыльные пузыри.
