Конспект НООД "Лесная школа"
Конспект
НООД по образовательной области речевое развитие
в подготовительной группе компенсирующей
направленности для детей с ТНР.
Тема занятия «Лесная школа»
Провела учитель-логопед : Улюкина Н.А.
17.03.2018г.
Программное содержание:
Коррекционно-образовательное:
-Выявление и закрепление знаний о слоговом составе 1,2,3-х
сложных слов.
-Выявление и закрепление знаний о звуковом составе слов
различной звуковой структуры, навыка звукового состава слов,
определении позиции звука в слове, упражнение в определении
согласных по признаку твердости-мягкости и звонкости-глухости».
-Выявление и закрепление знаний о словесном составе
предложения. Упражнение в составлении простых
распространенных предложений с предлогом, определении
количества слов, выделении предлога.
-Упражнение в образовании приставочных глаголов, имеющих
общую основу - Летать-; уменьшительно-ласкательных форм
существительных; словообразовании винительного и
творительного падежа имен существительных мужского и
женского рода.
Чтение прямых, обратных слогов, небольшого текста.
Коррекционно-развивающее:
Развивать координацию речи с движениями; развивать мимические
мышцы.
Коррекционно - воспитательное: воспитывать умение следить за
правильным произношением звуков в спонтанной речи.
Демонстрационный материал:
Изображение лесной поляны, картинки животных.( лиса, белка,
волк, еж, медведь, заяц, сова); индивидуальные картинки с
изображением школьных принадлежностей, цветные фишки для
звукового анализа, карточки слогов для чтения.
Ход занятия
1.Оргмомент. Психогимнастика.
- Дети, вы когда-нибудь наблюдали за облаками? Какую причудливую форму
они могут принимать, как высоко они летают. А вам хотелось бы полетать на
облаке?
Представьте, что мы летим на облаке. Мы летим навстречу солнцу.
Улыбнитесь солнышку! Мы поднялись так высоко, что даже удивились.
Покажите, как вы удивились. На вас надвигается туча и вас это огорчило.
Покажите, как вы Огорчились.
Туча пролетела мимо и мы обрадовались. Летим дальше.
Облако, облако задержись.
На поляну опустись
Там светло и теплый ветер
Вдруг кого-нибудь там встретим.
(Звучит музыка «Малыш в лесу»)
А встретили на лесной поляне мы зверей.
(выставляется сюжетная картинка «Лесная школа»
-Как вы думаете, для чего здесь собрались звери?
-В школе открылась школа для зверей. Мудрая птица сова- их учительница.
-Кого записали в лесную школу? (В лесную школу записали ежа, зайца и
т.д.).
Учительница-сова рассаживает учеников за парты.
2. Упражнение в слоговом анализе, словообразовании родительного и
творительного падежа существительных, образование уменьшительно-
ласкательных форм существительных.
За первую парту сядут звери, названия которых состоят из одного
слога: ВОЛК, ЕЖ,
За вторую парту сядут животные в названии которых последний звук –
А- (ЛИСА, БЕЛКА)
-Какой это звук?
-Почему он гласный?
-Какие гласные звуки вы еще знаете?
Остались два зверя: медведь и заяц. Они сядут за третью парту, если вы
придумаете им ласковые, состоящие из 3 слогов.
( Заинька, мишутка)
Для учебы в школе нужны школьные принадлежности. Посмотрите на свои
картинки. В названиях одних школьных принадлежностях есть гласные и
твердые согласние звуки. В названии других: твердые и мягкие согласные.
-Покажите предметы в названии которых есть мягкие согласные (пенал, мел).
-Какой мягкий звук в слове пенал? В слове мел?
-Покажите картинки в названии которых только твердые звуки.
Звенит звонок. Начинается первый урок.
(Работа с деформированной фразой. Анализ словесного состава
предложений. Выкладывание схемы предложения. Закрепление предлогов
НА,ПО,В)
Ученики будут составлять предложения. Послушайте какое предложение
составил зайка. (от имени других учеников зачитываются предложения)
Медведь сидит на дереве.
Ежик прыгает по деревьям.
Белка спит в берлоге.
(Дети исправляют предложения. Работа с деформированной фразой. Анализ
словесного состава предложений. Выкладывание схемы предложения.
Закрепление предлогов НА,ПО,В)
Первый урок закончен. Учительница-сова объявляет перемену.
Физ-минутка «Наш лесок»
Он не низок, не высок
Зелен, светел наш лесок.
Мы когда учиться стали,
В том лесочке сосчитали:
Восемь сосенок густых,
Пять березок молодых,
Семь осинок-невеличек,
Девять елочек сестричек.
Хорошо в лесу таком-
Каждый кустик нам знаком.
Только раз погоревали:
Заблудился бедный Ваня.
(дети выполняют движения в соответствии с текстом)
Звенит звонок. Начинается второй урок
(Упражнение в образовании приставочных глаголов.) Учительница –Сова
предлагает поиграть.
Сейчас я буду показывать действия с совой и начинать предложения, а вы его
продолжите, подсказав, как называется действие.
Сова на ветке сидела, сидела и с ветки (Слетела).
Сова по лесу (ПОлетела).
Сова всех учеников (ОБлетела).
И дальше (ПОлетела).
Сова к дереву (ПОДлетела).
И на ветку (Взлетела).
Звенит звонок. Какой по счету начинается урок? – Третий.
(Чтение слогов, текста, звуковой анализ.)
Учительница Сова задает своим ученикам и вам вопросы, а вы должны
прочитать на них ответы.
-Кто отправился в сел? –МЫ.
-В лесу нашли много грибов и сказали: АХ.
-Если мы заблудимся в лесу, то прокричим: АУ.
-Найдем сладкую ягоду и скушаем: -АМ.
-Предложим ягоду другу –НА.
А сейчас прочитайте просьбу лесных жителей к нам. (см. текст «Наш лес»
букварь Жукова)
Наш лес.
Де-ти, бе-ре-ги-те лес!
Веет-ки не ло-май-те.
Зве-рей не пу-гай-те.
Кос-тры не раз-жи-гай-те.
Звуковой анализ: ЛЕС, МЕЛ.
-Сколько в слове звуков?
-Какой гласный звук?
-Назови все звуки по порядку.
7.Итог занятия. Чем занимались на занятии?
