Конспект ОУД "Теремок"
Конспект организованной учебной деятельности
для детей 1 младшей группы № 2 (от 2 до 3 лет)
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание.
Бөлім: Раздел: Сенсорика.
Тақырыбы: Тема: «Теремок».
Мақсаты/ Цель/: Учить детей способу сравнения предметов по величине (способ наложения).
Міндеттері/Программные задачи:
Білімділік/Образовательная: Учить детей обозначать величину предметов словами. Закрепить
умение группировать геометрические фигуры по форме.
Дамытушылық/Развивающая: Развивать речь, обогащать и активизировать словарь.
Тәрбиелік/Воспитательная: Воспитывать усидчивость.
Әдіс-тәсілдер/ Методы-приемы: создание игровой мотивации, вопросы, группировка
геометрических фигур по форме, физминутка.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: самый большой, самый маленький, побольше, поменьше.
Қос тілділік/Билингвальный компонент: теремок-үйшік.
Көрнекі құралдар/ Используемый материал: конверт, шарик, фигуры зверей из картона (медведь,
волк, лиса, заяц, мышь), квадраты разных размеров (5 шт) на каждого ребенка.
Іс-әрекеті
кезендері
Этапы
деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушылық/
Мотивационно-
побудительный
Воспитатель создает игровую ситуацию: в группу
влетает шарик с конвертом:
Это что еще за штучки,
Что за шарик к нам летит?
Подойдем сюда поближе
И посмотрим, что лежит.
Воспитатель открывает конверт и читает письмо:
«Дорогие ребята, пишут вам зверята. Помогите нам
построить теремок. Мы строим его, а он все время
ломается».
-Дети, поможем зверятам?
Дети рассматривают
шарик и конверт.
Дети внимательно
слушают, проявляют
желание помочь.
Ұйымдастыру-
іздестіру/
Организационно
-поисковый
Воспитатель показывает детям фигуры зверят-
медведя, волка, лисы, зайца, мышки.
-Сначала построим зверей по росту. Кто из зверей
самый большой?
-Давайте сравним медведя с другими зверями -
посмотрим, правда ли он больше всех? Возьмем
медведя и поставим его рядом с лисой, волком,
зайцем, мышкой.
-Кто же самый большой?
-Настя, возьми медведя и поставь с краю. Кто
поменьше?
-А теперь посмотрите - кто самый маленький?
-Медведь.
Дети сравнивают зверей,
говорят, что самый
большой - медведь.
-Поменьше волк.
-Самая маленькая
мышка.
-А теперь давайте построим теремок для зверей из
квадратов. Для медведя построим теремок из самого
большого квадрата. Чтобы найти самый большой
квадрат, нужно наложить его на другой (показывает).
-Вот мы нашли самый большой - это теремок медведя,
теперь найдем поменьше и т.д.
-Молодцы, а теперь расселим зверей в теремок.
Вводит билингвальный компонент: теремок-үйшік.
Физминутка:
Как у наших у зверят
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ,
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,
А потом вприсядочку
Пляшут звери рядышком.
А как пустятся бежать –
Никому их не догнать.
Дети берут квадраты и
сравнивают их по
размеру, накладывая друг
на друга.
Дети ищут следующий
квадрат, используя прием
наложения.
Дети расселяют зверей в
соответствующие
домики-квадраты.
Дети повторяют:
теремок-үйшік.
Дети хлопают в ладоши.
Дети топают.
Дети хлопают.
Дети приседают.
Дети бегут по кругу.
Рефлексивті-
түзетушілік/
Рефлексивно-
корригирующий
Воспитатель:
-Молодцы, дети, красивый теремок построили. Все
звери рады и говорят спасибо.
Дети радуются своим
успехам, продолжают
играть.
Күтілетін нәтиже/Ожидаемый результат/:
Нені біледі/ что ребенок знает (Знать): названия животных.
Қандай түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал (Иметь): навык группировки
геометрических фигур по форме.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в
деятельности (Уметь): соотносить фигуры по величине, используя прием наложения; обозначать
величину предметов словами.
Тәрбиеші/воспитатель: Черкашина И.И.
колы/подпись
