Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Старый добрый теремок"

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 210» городского округа Самара
443902, г. Самара, пос. Прибрежный, ул. Звездная, д.15"а", тел/факс 9775630 / 9776375, dou210@mail.ru
Конспект занятия по развитию речи в средней группе
«Старый добрый теремок»
(с использованием информационно–коммуникативной технологии)
Подготовила Андреева Валерия Анатольевна
воспитатель МБДОУ № 210 г.о. Самара.
Самара 2017
Цель. Познакомить детей с загадками - рифмами.
Продолжать учить детей составлять загадки-описания и загадки-сравнения.
Задачи:
Обучающая:
• Закреплять использование детьми пространственных предлогов и
наречий, упражнять в согласовании слов в предложениях.
Развивающая:
• Активизировать в речи детей существительные: названия предметов
посуды, животных, уточнить значение обобщающего слова «посуда».
• Развивать выразительность речи, силу голоса.
Воспитательная:
• Воспитывать партнерские отношения во время игр.
• Способствовать доброжелательным отношениям между детьми.
Предварительная работа с детьми в ходе режимных моментов:
Прочтение русских народных сказок; прослушивание аудиосказок;
составление загадок; рассматривание видеофильмов о жизни животных,
прислушивание к звукам природы. Беседы о животных, местах их обитания.
Взаимодействие с родителями: Посещение с детьми зоопарков,
рассматривание иллюстраций в книгах русских народных сказок, совместное
с ребенком составление загадок о сказочных героях.
Материал и оборудование: Шапочки-маски героев сказки «Теремок» по
количеству детей, карточки с изображением героев сказки на одной стороне
и схемы описания – на другой, обстановка внутри дома (стол, стулья, сундук,
кровать, шкаф с посудой (буфет) и т.п.), корзина с фруктами и овощами
(яблоко, груша, огурец, помидор, редис), игрушечная мышка. Проектор с
экраном. Музыкальное сопровождение. Презентация «Сказки – загадки».
Содержание непосредственно образовательной деятельности:
1. Беседа о героях сказки «Теремок».
2. Дидактическая игра «Доскажи словечко»
3. Обсуждение результатов игры.
4. Подготовка к инсценировке. Вспоминаем героев их характеристики,
поведение.
5. Составление описательной загадки о герое сказки.
6. Инсценировка сказки «Теремок».
7. Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»
8. Физминутка «Чайничек с крышечкой».
9. Ситуативный разговор, о посуде «Что, как называется, и для чего
нужно?».
10. Сюжетно-ролевая игра «Чаепитие».
Подведение итогов занятия
Ход занятия:
Воспитатель собирает детей вокруг себя
Воспитатель показывает детям игрушечную мышку: Посмотрите, кто к нам
пришел в гости?
Дети:
Мышка, мышка-норушка…
Воспитатель:
Мышка прибежала к нам из сказки. Как вы думаете, из какой?
Дети:
«Теремок», «Рукавичка», «Разные колёса», «Кораблик» …
Воспитатель:
Эта сказка про небольшой домик, в котором хотело поместиться множество
разных животных.
Дети:
Это - «Теремок».
Воспитатель:
Правильно, наша гостья прибежала к нам из сказки «Теремок». Вспомним
героев из этой сказки.
Дети:
Мышка, лягушка. …
Воспитатель:
Посмотрите, мышка принесла нам загадки…
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Цель: развивать чувство ритмы и рифмы, познакомить детей с загадками-
рифмами.
Ход: взрослый рассказывает загадку, а дети - договаривают в рифму
последнее слово - отгадку. Отгадка-картинка при правильном ответе
складывается из пазла на экране проектора.
Воспитатель:
Я включу веселую музыку и мышка побежит по кугу, когда музыка
остановится, тот у кого мышка останется в договаривает отгадку загадки.
Хитренько взглянула
Хвостиком махнула
И исчезла - чудеса
Где ты, рыжая …
(лиса)
На лугу по кочкам
Прыгают листочки
Выпуклые глазки
И кривые лапки
Только где же ушки
Кто это? …
(лягушка)
Ку-ка-ре-ку! - кричит он звонко,
Хлопает крыльями громко-громко
Курочек верный пастух
Как зовут его?…
(петух)
Ночью ходит, днем он спит.
Если сердится – ворчит.
Он живет в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто ж?
Ну, конечно, это ….
(еж)
Ой, зайчишкам не до смеха
От его клыков и меха
В зайцах с детства знает толк
Злой, зубастый, серый …
(волк)
Кто большой и косолапый
Мёд достал из улья лапой?
Скушал сладость - и реветь
Как зовут его? …
(медведь)
Кто по пальмам ловко скачет?
Кто кокосы в листьях прячет?
Кто нам кинул 2 банана?
Догадались?
(обезьяна)
Воспитатель предлагает всем пройти на стулья.
Воспитатель:
Ребята, мы отгадывали загадки о животных. Все эти герои из сказки
«Теремок»? (Тем временем на экране появляются герои из загадок)
Дети:
Нет, обезьяны не из этой сказки.
Воспитатель:
Да, эти животные совсем из другой сказки. (На экране остаются только
лишние животные) А загадки вам понравились? На что были похожи
загадки?
Дети: Загадки были похожи на стихи.
Воспитатель:
Вы хотите поиграть в сказку «Теремок»? Дети соглашаются.
Воспитатель:
Вспомните, что делали герои сказки?
Дети:
Они хотели попасть в теремок, стучались в дверь.
Воспитатель:
Кого из зверей не впустили в теремок?
Дети:
В теремок не впустили медведя.
Воспитатель:
Вспомните, что говорили герои сказки, когда стучались в дверь теремка?
Дети:
Кто, кто в теремочке живет?
Воспитатель:
Как будет просится лягушка в теремок. Послушайте меня…(образец
взрослого). Маша, покажи, как будет прыгать лягушка, как она будет
проситься в домик?
Воспитатель:
А как прибежит к домику мышка? (предлагает двум детям показать) Как они
будут проситься в теремок тонким голосом?
Воспитатель:
А медведь большой как подойдет к теремку (двум детям предлагает показать)
Как он будет говорить грубым голосом?
Вызванные дети выполняют задание.
Воспитатель:
Я предлагаю вам попробовать составить загадку про сказочного героя,
которым вы будете. Первую загадку придумаем вместе (берет картинку с
ёжиком). Что мы можем сказать о ежике? Он какой?
Дети: Колючий!
Воспитатель: Хорошо, какого цвета!
Дети: Серый!
Воспитатель: А что бывает, когда ему грозит опасность?
Дети: Сворачивается клубком! Становится похож на мяч!
Воспитатель: Послушайте, какая загадка получилась: Он колючий,
серенький, а когда пугается, то становится похож на колючий мячик.
Воспитатель: А теперь берите со стола по одной картинке с героем.
Составьте загадку, только не забудьте, что животное называть не надо. Мы
должны сами догадаться, о ком вы рассказываете.
Дети берут со стола картинки с изображением героев сказки «Теремок»,
составляют описательные загадки.
Воспитатель после загадки ребенка забирает картинку и надевает шапочку.
Воспитатель:
Приготовьте свои ушки, будем вместе сказку слушать. Слушать и
рассказывать. Зрителям показывать. - Стоит в поле теремок-теремок. Он не
низок, не высок, не высок. Мимо мышка бежала…
Воспитатель:
… В теремочек постучала.
Ребенок-мышка выполняет движения (бежит, подбегает к теремку)
Ребенок- мышка стучит в дверь:
Кто, кто в теремочке живет? …
Дети под руководством воспитателя развертывают театральный этюд.
Воспитатель:
Вот попали в теремок мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-
побегайчик, лисичка-сестричка и волчок – серый бочок. Стало им весело. И
вдруг… В это время мимо теремочка шел медведь. Увидел домик, да как
начал реветь.
Ребенок-медведь:
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»
Цель игры:
Закреплять использование детьми пространственных предлогов и наречий,
упражнять в согласовании слов в предложениях.
Ход игры:
Воспитатель:
Испугались звери и спрятались. Дети прячутся в пределах обстановки
теремка.
Воспитатель:
Куда спряталась мышка-норушка? (где сидит зайчик? возле чего сидит
лягушка-квакушка? и т.д.). Дети отвечают, используя предлоги.
Воспитатель поправляет их в случае неправильного употребления предлогов
и ошибок в составлении предложений (дает правильный образец).
Воспитатель:
Подойди, мишка, посмотри, куда спрятался заяц…, лягушка…
Воспитатель:
Видит мишка, что звери его боятся. Загрустил. Одиноко ему одному: Не
хотят его хозяева впустить, не хотят его обедом угостить.
Воспитатель:
Жалко Мишеньку?
Дети:
Жалко. Давайте впустим...
Воспитатель:
Да, нужно впустить медведя. Пригласите его ласково в теремок.
Дети:
Заходи к нам, Мишенька в теремок. Добро пожаловать, Мишутка. Милости
просим в гости к нам!
Ребенок-медведь заходит.
Воспитатель:
Ну, раз в доме нашем гость, надо садиться за стол. Будем стол мы накрывать,
да медведя угощать. Что поставим на стол? Какая посуда нам понадобиться
для чаепития?
Дети: Чайник
Воспитатель: Отлично чайник, (ставит чайник на стол) а давайте споем про
него песенку!
Дети: Давайте!
Вместе: (слова песенки сопровождаются соответствующими движениями)
Чайничек с крышечкой
Крышечка с шишечкой
В шишечке дырочка,
Из дырочки пар идет.
Пар идет в дырочку,
Дырочка в шишечке,
Шишка на крышечке,
Крышка на чайничке.
Воспитатель: Вот какие мы молодцы! (Ставит на стол чайник) А ещё, что
нужно для чаепития?
Дети: Чашки.
Воспитатель: Зайчик, принеси, пожалуйста, чашку.
Воспитатель: Чтобы чай был вкусный, надо бы сахару принести. Во что
насыпают сахар?
Ребенок: В сахарницу. Я принесу сахарницу.
Воспитатель: А масло в чем хранится?
Ребенок: В масленке. Я принесу масленку.
Воспитатель: А конфеты, куда мы положим?
Ребенок: В конфетницу…
Воспитатель: Мишка, наверно, любит чай с молоком. Во что мы его нальем?
Ребенок:В молочник.
Воспитатель уточняет назначение предметов посуды.
Воспитатель: Мы поставили на стол и чашки, и блюдца, молочник, чайник.
Как это можно назвать одним словом?
Дети: Посуда.
Занятие заканчивается сюжетно-ролевой игрой «Чаепитие».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: