Открытое занятие "Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше»"
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Березка»
Открытое занятие по развитию речи (Образовательная область: речевое развитие) в 1-ой младшей группе
«Сказка»
По теме «Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Спала кошка на крыше»»
Подготовила: воспитатель Горбачёва Н.Л.
с.Кыштовка
2018г.
Организация непосредственно образовательной деятельности детей впервой младшей группе
по теме Чтение рассказа «Спала кошка на крыше»№812 стр 37
Автор конспекта непрерывной непосредственно образовательной деятельности (далее – ННОД):
Горбачёва Н.Л.
Приоритетная образовательная область: речевое развитие
Предметно-пространственная развивающая среде темы ННОД: групповая комната, наглядный материал, игрушка кошка,
картинка «Спала кошка на крыше», аудиозапись, атрибуты (маска кошечки и картинки птичек) для игры.
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Образовательные
задачи
Содержание ННОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемый
результат
Развитие интереса
и познавательную
мотивацию
Развитие общения
и взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками
Воспитатель: Ребята, к нам
сегодня пришли гости, чтобы
посмотреть как вы умеете играть.
Давайте с ними поздороваемся.
Дети: Здравствуйте!
Воспитатель: А теперь давайте
поздороваемся друг с другом.
Приветствие
Станем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг
другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется -
Утро доброе начнется!
Воспитатель: Ребята, отгадайте
загадку. Усы и хвост, четыре
Познавательн
ое
Социально-
коммуникатив
ное
Коммуникати
вная
Рассматривание.
Обследование.
Специальное
моделирование
ситуаций общения
Речь детей,
слово
воспитателя,
аудиозапись
Мотивация детей
на предстоящую
деятельность
Общение и
взаимодействие
детей со
взрослым.
лапки, На лапках, коготки -
царапки. Звучит аудиозапись
мяуканья котенка
Воспитатель:
Правильно, молодцы! Это кошка
Основная часть (содержательный, деятельностный этап)
Образовательны
е
задачи
Содержание ННОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
1.Владение
речью как
средством
общения и
культуры;
2.Обогащение
активного
словаря;
3.Развитие
связной,
грамматически
правильной
речи;
4. Развитие
звуковой и
интонационной
культуры речи;
Воспитатель:
Посмотрите у окошка
Пушистая кошка.
Кошка в гости к нам пришла,
Смотрит на ребят она.
Ребята, давайте позовем ее к
нам.
Маргарита, как позовем кошку?
София, как позовем к нам кошку?
Ребята, давайте все вместе
позовем кошку?
Воспитатель: Ребята,
посмотрите какая кошка
пушистая, у нее глазки, длинные
усы! Кошке у нас очень нравится.
Послушайте, как она мурлычет
от удовольствия: «Мур – мур!».
София, как кошка мурлычет?
Дима, как кошка мурлычет?
Речевое
развитие
Познавательн
о-
исследователь
ская
Социально-
коммуникатив
ное
коммуникатив
ная
Физическое
Двигательная
Рассматривание
иллюстраций.
Специальное
моделирование
ситуации общения,
коммуникативные
игры,
Физ минутка
Речь детей,
слово
воспитателя,
игрушка кошечка,
аудиозапись
песенки,
картинка «Спала
кошка на крыше»,
атрибуты (маска
кошечки и
картинки
птичек)для игры.
1.Владение речью
2.Приобретение
активного
словаря
3.Связная речь
4.Приобретение
звуковой
культуры речи
5.Приобретение
опыта
двигательной
деятельности
направленной на
развитие
координации
движений.
5.Развитие
двигательной
активности
Ребята, давайте все вместе скажем:
Мур – мур. Семён, а как кошка
мяукает?Маргарита, как кошка
мяукает?Ребята, как кошка
мяукает?
Воспитатель:
Правильно, ребята, «мяу, мяу»,
молодцы.
2. Слушание песенки про
«киску»
Воспитатель:А сейчас, ребята, я
вам спою песенку, а вы мне
помогайте, подпевайте.
Воспитатель исполняет
песню «Киска» (муз. А.
Александрова, сл. Н.
Френкель) под фонограмму: Киска к
детям подошла, Молочка просила,
Молочка просила, Мяу, говорила.
Мяу, мяу, мяу. Угостили молочком,
Кисонька поела, Кисонька поела,
Песенку запела. Мур, мур, мур, мур.
Воспитатель: Маргарита, как киска
молочко просила? Воспитатель:
молодец. Маргарита, София, Яна
как киска запела?
Воспитатель: правильно,
умнички..
3. Физкультминутка:«Наши
ручки умываем вот - так».
Воспитатель: Дети, а
еще кошка умеет умываться!
Ребята, давайте покажем кошке,
как мы умеем умываться. Вставайте
у стульчиков.
Наши ручки умываем вот – так,
вот – так,
Наши ручки поднимаем вот – так,
вот – так.
Наши ручки опускаем вот – так,
вот – так,
И за спинку убираем вот – так, вот
– так.
4. Рассказ про кошку с показом
картинки
А сейчас послушайте рассказ
про кошку. Я вам приготовила
картинку.
(Показать картинку -
иллюстрацию презентации к
рассказу Л. Н. Толстого «Спала
кошка на крыше…»)
«Спала кошка на крыше,
поджала лапки. Села подле кошки
птичка. Не сиди близко,
птичка, кошки хитры».
Ребята, что делает кошка?
Маргарита, а где сидит кошка?
Правильно, молодец. Что делает
птичка?
Воспитатель:
Ребята, у кошки один глаз
закрыт, а другой все видит, она
выпустила свои коготки. Кошка
хитрая.
Ребята, давайте скажем все
вместе, громко: хитрая!
Воспитатель: Молодцы!
Ребята, кошки и коты очень
дружно живут с людьми, а вот на
птичек они охотятся. Поэтому
птичкам приходится быть очень
осторожными, чтобы не попасть к
ним в лапы. Давайте скажем птичке,
чтобы она улетела: «Улетай,
птичка!».
Ребята, хотите с кошкой
поиграть немножко?
Я сейчас превращу вас в птичек,
скажу волшебные слова.
Закрывайте глазки.
«Раз, два, три, вы стали
воробьи!»
Открывайте глазки.
5. Подвижная игра «Кошка и
птички»
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Образовательны
е
задачи
Содержание ННОД
Образователь
ная область,
вид
деятельности
Формы реализации
Программы
Средства
реализации ООП
Планируемые
результаты
Развитие
общения и
взаимодействия
ребёнка со
взрослыми и
сверстниками
Ребята про какого мы
рассматривали картинку?
(Правильно, про кошку). Где она
спала? ( Правильно, на крыше) Как
кисонька Молока просила?
(Правильно, мяу-мяу). Молодцы
Познавательн
ое
Познавательн
о -
исследователь
ская
Решение
проблемной
ситуации
Специальное
моделирование
ситуации общения
Речь детей,
слово
воспитателя.
Общение и
взаимодействие со
взрослыми и
сверстниками
Оценивание
результатов своей
Саморегуляция
собственных
действий
ребята. Мне очень понравилось, как
вы подпевали, на вопросы отвечали
и с кошкой играли
Дифф . оценка.
Социально-
коммуникатив
ное
коммуникатив
ная
деятельности
