Конспект НОД "Путешествие в Дымково"
Конспект НОД по художественно – эстетическому развитию (рисование) на
тему: «Путешествие в Дымково».
Цель: познакомить детей с дымковской игрушкой.
Задачи:
познакомить детей с одним из видов народно – прикладного искусства –
дымковской игрушкой; формировать умение рисовать элементы дымковской
росписи; формировать умение расписывать объемные игрушки.
развивать цветовое восприятие, общую и мелкую моторику, закреплять
знания цвета.
воспитывать чувство сопереживания, желание помочь.
Ход занятия.
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я – твой друг и ты мой друг,
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Воспитатель: «Ребята, а что любят делать дети больше всего? »
Дети: «Играть».
Воспитатель: «А с чем играют дети всего мира? »
Дети: «С игрушками».
Воспитатель: «Как вы думаете, отличаются современные игрушки от тех,
что были у детей много лет назад? »
Ответы детей.
Воспитатель: «Какими игрушками играли?»
Ответы детей.
Воспитатель: «Я хочу рассказать вам ещё про одну игрушку».
Воспитатель: «Дети, на севере нашей страны в селе Дымково живут
замечательные мастера, которые умеют делать из глины забавные игрушки и
украшать их яркими узорами. Вот эти игрушки. Они так и называются
дымковские.
Дети рассматривают дымковские игрушки, называют элементы росписи,
цвета, которые преобладают.
Просмотр презентации «Как появилась дымковская игрушка».
Игра на внимательность. Какая игрушка исчезла? Дети закрывают глаза, а
когда открывают должны сказать какой игрушки не хватает.
Стук в дверь (помощник воспитателя) « Вам посылка».
Открываем посылку, там письмо и козлики из белой глины.
Педагог читает письмо: «Здравствуйте ребята! Пишут вам народные умельцы
из села Дымково. У нас случилось несчастье – пропали все краски, теперь
нам нечем раскрасить козликов, чтобы отправить их на ярмарку. Просим вас
помочь нам! »
Воспитатель: «Ну что, ребята, поможем мастерам? »
Дети: «Да».
Воспитатель: «А как вы думаете как называется место где расписывают
игрушки? »
Воспитатель: «Тогда нам надо отправляться в мастерскую. Повторяйте за
мной волшебные слова: Дорога, дорога, 1, 2, 3, – нас в мастерскую приведи»
Дети подходят к столам с красками, на верёвке видят замок».
Воспитатель: «Открыть мастерскую мы сможем, когда правильно выполним
задание». (из карточек с элементами разных росписей надо выбрать –
элементы дымковской и прикрепить к магнитной доске).
Воспитатель: «Давайте приниматься за работу»
Дети рассаживаются по местам и приступают к работе. Выполняют задание
под музыку «Дымково».
Воспитатель: «Ребята, ваши ручки наверное устали. Давайте немного
отдохнём».
Пальчиковая гимнастика.
«Нас лепили мастера, (сжимают кулачки)
Кони, барышни, барашки – все высоки и стройны,
кружочки, кольца и полоски на боках у нас видны».(загибают пальцы)
Дети продолжают работу.
Воспитатель: «Какие замечательные игрушки у нас получились. А давайте,
чтобы они быстрее высохли, мы на них подуем».
Дыхательная гимнастика.
Делаем глубокий вдох носом, а выдох ртом.
Делают выставку игрушек. Обсуждение какая кому больше нравится.
Воспитатель: «Дети, давайте вспомним какие элементы дымковских узоров
вы запомнили».
Зрительная гимнастика.
На экране презентация зрительной гимнастикой.
Дети выполняют элементы глазами.
Воспитатель: « Ребята, а в посылке что – то ещё есть. Это сладкие петушки.
Мастера решили вас отблагодарить за вашу помощь».
Воспитатель: "Пора нам в садик возвращаться. Произнесём волшебные
слова: Дорога, дорога, 1, 2, 3, – нас в детский сад приведи».
Ребята, а где мы с вами были? (в мастерской)
А, что мы там делали? (раскрашивали козликов)
А как называется роспись, которую мы использовали? (дымковская)
Вам понравилось?
